1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育学通关试题每日练(2018年01月11日-297)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育学通关试题每日练(2018年01月11日-297)1:看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫作()单项选择题A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格 2:教育目的是教育方针的政策性表达,具有政策的规定性,在一定时期内具有必须贯彻的强制性。?()判断题对错 3:第二课堂是指()单项选择题A、室内课堂教学形式B、体育课C、实验室D、课外教学形式 4:课堂效率的高低,主要取决于教师。()判断题对错 5:“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响()
2、单项选择题A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性 6:决定教育领导权的是()单项选择题A、生产力B、科学技术C、文化D、政治经济制度 7:班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,因而班主任是班级管理的中心。()判断题对错 8:“桃李无言,下自成蹊”这句话体现的德育方法是()单项选择题A、自我教育B、锻炼C、修养D、榜样及示范 9:一份试卷的题量应使中等水平的学生()单项选择题A、在规定的时间内做完B、在规定时间的90内做完C、在规定时间的80内做完D、在规定时间的70内做完 10:教师的身份特征是()单项选择题A、国家公务员B、教育雇员C、自由职业者D、专业人员 11
3、:生产力发展水平决定着()单项选择题A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化 12:坚持社会主义方向,是我国教育目的的()单项选择题A、阶段性要求B、一般特征C、根本特点D、理想要求 13:学校教育的重点应放在思维和问题一般方法的训练上,而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。()判断题对错 14:著名的实用主义教育家及代表作是()单项选择题A、布鲁纳教育过程B、杜威民主主义与教育C、赞科夫教学与发展D、凯洛夫教育学 15:在教学任务中处于基础地位的是()。单项选择题A、发展学生的智力B、培养学生的能力C、传授基础知识和基本技能D、形成学生科学世界观和道德品质 1
4、6:学科课程教学的基本组织形式是()单项选择题A、课堂教学B、课外教学C、现场教学D、复式教学 17:课堂教学最主要最常用的方式是()单项选择题A、讲授B、提问C、板书D、反馈 18:针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为()单项选择题A、道尔顿制B、葛雷制C、昆西制度D、文纳特卡制 19:我国正式颁布义务教育法的时间是()。单项选择题A、1957年B、1982年C、1986年D、1990年 20:“时教必有正业,退息必有居学”出自()。单项选择题A、大学B、论语C、孟子D、学记 21:学校行政体系中最基层的行政组织是()。单项选择题A、共青团组织B、教导
5、处C、总务处D、班级 22:教育法的最主要的渊源是()单项选择题A、教育法律B、教育法规C、教育政策D、行政规章 23:赫尔巴特的普通教育学被视作教育学形成独立学科的开始。()判断题对错 24:课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。()判断题对错 25:教师职业劳动的实质是()单项选择题A、爱心奉献B、脑力劳动C、爱岗敬业D、依法执教 26:教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是()单项选择题A、人才培养B、形成舆论C、教育民主D、普及文化 27:依法执教是教师职业道德修养的必然要求。()判断题对错 28:教育的直接目的是()单项选择题A、促进人的身心发展B、培育“四有”新人C、
6、促进社会的发展D、培养人的生存能力 29:素质教育是以()为重点的教育。单项选择题A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展 30:教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是()单项选择题A、课堂对话技能B、课堂倾听技能C、课堂反馈技能D、课堂强化技能 31:班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。()判断题对错 32:对学生进行管理要关注每位学生的发展。()判断题对错 33:根据课程任务,可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()判断题对错 34:提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。单项选择题A、
7、培根B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、卢梭 35:确保讲授质量的首要条件是()单项选择题A、教师的语言表达水平B、讲授内容层次分明C、讲授内容系统完整D、讲授内容具有科学性和思想性 36:教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。()判断题对错 37:首先提出普及义务教育思想的教育家是()单项选择题A、杜威B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克 38:“不愤不启。不悱不发”体现了()教学原则单项选择题A、循序渐进B、启发性C、因材施教D、巩固性 39:学生学业成绩检测与评定的方法主要有考察和考试两种,考查主要包括()。单项选择题A、口头提问、书面作业检查、随堂学绩测验B、书面作业检查C、随堂
8、学绩测验D、作业检查 40:教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。()判断题对错 41:从课程的发展来看,制约学校课程制定的主要因素是()单项选择题A、社会、儿童、学校B、社会、儿童、知识C、儿童、知识、学校D、社会、学校、知识 42:德育的过程具有唯一性。()判断题对错 43:我国的教学方法体系形成于()单项选择题A、建国前B、建国初期C、“文革”期间D、改革开放后 44:教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()单项选择题A、评价作用B、选拔作用C、决定作用D、主导作用 45:教育法律规则是由主体、客体和权利义务构成的。()判断题对错 46
9、:()是教师备课和上课的主要依据。单项选择题A、教学大纲B、教科书C、参考书D、教学进度计划 47:班主任要适应学生的个性,而不能让学生适应自己的个性。()判断题对错 48:校园文化的核心是学校的()文化。单项选择题A、观念和制度B、精神和观念C、组织和制度D、物质 49:教师要依法进行教育教学活动。()判断题对错 50:“教育的效应”是指()单项选择题A、教育的投入与产出B、教育者对受教育者的影响C、教育实际干了什么D、学校培养了多少人 查看答案 1:答案A 解析 2:答案错误 解析 3:答案D 解析 4:答案错误 解析 课堂效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。 5:答案
10、B 解析 6:答案D 解析 政治经济制度决定了教育的领导权。因为谁拥有了生产资料谁就掌握了国家政权,同时也就拥有了教育的领导权(本解析由张恩凯提供) 7:答案错误 解析 班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,但是并不是班级管理的主体,班级管理的主体是学生。 8:答案D 解析 9:答案C 解析 10:答案D 解析 11:答案D 解析 12:答案C 解析 坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点。 13:答案错误 解析 这是形式教育和实质教育之争中的典型论点。我们在进行教学的时候不能偏向于哪一个方面,要把训练思维和学习双基做到有机的结合。(本解析由张恩凯提供) 14:答案B
11、 解析 作为现代教育的代言人,杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对,其代表作民主主义与教育在体系上与普通教育学也大不相同。杜威的主张是实用主义的思想。对20世纪的教育和教育学有深远的影响。因此,正确答案选B。 15:答案C 解析 略。 16:答案A 解析 17:答案A 解析 18:答案A 解析 19:答案C 解析 新中国成立后,我国实行教育向工农开门,1986年正式颁布义务教育法。 20:答案D 解析 21:答案D 解析 班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,是开展教学工作的基本单位。 22:答案A 解析 教育法律是教育法最主要的表现形式,也是教育法
12、的最主要的渊源。(本解析由张恩凯提供) 23:答案错误 解析 24:答案错误 解析 政治课与其他学科教学是德育的基本途径,课外活动与校外活动是学生接受德育教育的一个重要途径。 25:答案A 解析 26:答案A 解析 人才培养是教育对社会经济制度产生影响的主要途径。 27:答案正确 解析 依法执教的必要性:1、依法执教是社会稳定的必然要求;2、依法执教是教育发展的必然要求;3、依法执教是强化教育社会功能的必然要求;4、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 28:答案A 解析 教育的直接目的是促进人的身心发展。 29:答案B 解析 素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人
13、才,素质教育就是以培养创新精神为重点。 30:答案D 解析 31:答案正确 解析 32:答案正确 解析 33:答案正确 解析 34:答案C 解析 35:答案D 解析 36:答案错误 解析 教育的目的可以分为教育目的、培养目标、课程目标、教学目标四个层次。 37:答案B 解析 38:答案B 解析 孔子的“不愤不启,不悱不发”是“启发”一词的来源。 39:答案A 解析 40:答案正确 解析 教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。(资料来源教育法规概论)(本解析由张恩凯提供) 41:答案C 解析 儿童、知识、学校是制约学校课程制定的主要因素。 42:答案错误
14、解析 43:答案B 解析 我国的教学方法体系形成于建国初期,初步形成了一套以”双基”为教学目的的教学方法体系,这就是所说的传统教学法。因此,本题选择B选项。(本解析由何龙提供) 44:答案A 解析 45:答案错误 解析 教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者或当事人,是在教育法律关系中享受权利、承担义务的人。享有权利的一方称为权利人,承担义务的一方称为义务人。任何一种教育法律关系,没有享有一定的权利和承担一定义务的主体参加,都是不可能成立的,而且一个教育法律关系至少有两个主体。(本解析由安宝蓝提供) 46:答案B 解析 47:答案错误 解析 48:答案B 解析 49:答案正确 解析 50:答案C 解析 第 11 页 共 11 页