1、新课改下初中政治高效课堂构建策略 摘要：新课程改革为初中政治课堂教学注入了新的生机和活力，在新课改下，政治课堂教学摆脱了传统教学以教师讲授为主的模式，逐渐过渡到以学生为主体，探究合作的教学模式。在新的理念和新的模式下，如何构建高效课堂从而促进学生的发展就成为广大一线教师值得思考的问题。 关键词：新课改 初中政治 高效课堂构建策略 初中政治新课程标准中明确指出，政治课堂教学要“充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学
2、习的能力。”从新课标的理念中不难看出，在新课改下，初中政治课堂教学要注重对学生兴趣的激发，让学生主动参与到课堂教学中，在探究中构建知识，在应用中培养学生的技能。那么，如何构建高效的初中政治课堂呢？ 一、注重激发学生兴趣，培养主动性 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。初中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易集中持久的心理特点，他们对具有较强理论性和思想性的思想政治课学习往往缺乏主动性。 首先，充分发挥情感力量在教学中的作用，激发学生学习兴趣。教师形象是影响到学生学习兴趣的一个重要因素，敬师的心理体验迁移到其所教的学科上，从而调动学生学习的积极性。那么要树立良好的教
3、师形象，就要在课堂上创设轻松愉快的情境，营造民主的教学氛围，充分发挥情感在教学中的重要作用。 其次，设疑、解疑激发兴趣。学起于思，思源于疑。疑是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取：当学生苦于“山重水复疑无路”时，教师给予解惑，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。通过设疑，学生进入思考境界。引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙更有峰回路转之效。 最后，以优美感人的语言激发兴趣。“辞不可不修，说不可不善。”闪烁着智慧光辉的语言具有丰富的表现力。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃
4、，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有积极的作用。 二、注重引导合作探究，培养合作能力 在利用合作探究来组织政治课堂教学中，首先，要创设情境、巧妙提问。在教学“理解和宽容”时，我让学生扮演“探究园”所叙述的家庭故事。表演结束后，笔者提出以下问题：（1）在你身上发生过类似的事情吗？（2）你认为小敏的妈妈和奶奶谁错了，或是各有可取和错误之处？（3）你认为她们争吵的问题出在哪里？（4）假如你是小敏或面临家庭纠纷时，你应该怎样做？通过从学生熟悉的生活情境入手，层层设问，让学生从困惑到领悟，认识到家庭成员之间应该多交流沟通，互相尊重，相互理解和宽容，进而引申到理解社会中的人与人之间
5、也该如此。 其次，自主学习、小组合作探究。自主学习是学生在愉悦的环境中，在教师的指导下，按照一定的学习方法，主动探索生活、体验生活、感悟生活、丰富经验、获取新知、培养能力、提高觉悟的过程，充分体现了学生的主人翁地位。教师要充分尊重学生，让每一位学生都带着知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练，使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。还要鼓励学生对书本的质疑和对教材的超越，敢于对教材说不，敢于对教师说不，敢于对传统说不。 最后，拓展知识，形成体系。每位学生都对习得的知识、方法及情感体验进行总结和归纳，并表达出来，小组推举代表就重、难点内容及
6、解题技巧与规律进行归纳、总结，形成完整的知识体系；提倡争论和质疑，对于易混淆的知识要着重进行辨析，教师自己不但善于总结规律和方法，更要有意识地引导学生找规律。因为知识无穷无尽，我们不可能教给学生终生需要的知识，但我们必须教会学生终生学习的能力和方法。正所谓授人以鱼不如授人以“渔”。 三、注重理论联系实践，培养实践能力 教学中，教师必须联系社会生活，联系学生的思想实际，经常介绍一些社会热点问题，把课文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学生视野，激发学生兴趣，这是思想政治课的特点，也是优势。 如教学“价值规律”的内容、表现形式与作用时，就可以让学生亲自到市场去调查，了解如生猪、
7、鲜鱼、VCD等某种有代表性商品的价格变动性质与原因，并运用所学的原理进行分析，写出论文。又如教学“我国民主法制建设”时，则可联系村委会直选，可组织学生观看南海市各级村委会直选的电视新闻，可组织学生下乡调查以强化学生的感性认识，在此基础上进行理论分析，使学生对我国民主法制建设的性质、特点、重要性、必要性有深入的认识和理解。总之，思想政治课一旦与活生生的社会实际、学生实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是形象可感，亲切可信，有趣实用的学科，学生就自然会兴趣盎然，自觉主动地学习。 综上所述，在新课改下，初中政治高效课堂的构建要以学生的兴趣为出发点，引导学生主动学习，以探究合作为基本组织模式，注重对学生合作能力的培养，在构建知识的基础上，理论联系实践，培养学生的实践能力，这样才能提高课堂教学效率，真正促进学生的发展。 参考文献： 1、刘书娟：高中政治八环节循环教学法模式初探J，学周刊，2011年16期。 2卢义胜：浅谈初中政治高效课堂J，中小学教育，2012年12月总第119期。 3、李剑川：如何打造初中政治高效课堂J，学周刊，2012年21期。第 5 页 共 5 页
