1、小学一年级语文(第二册)教案20112012 学年第二学期学校：城南公孙联校姓名：吕伟红年级：一年级鲁教版语文一年级下册2011-2012学年第二学期教学进度表周次 日期 教学内容 备注一 2.13-2.19 识字一 1、柳树醒了 2、春雨的色彩 3、邓爷爷植树二 2.20-2.26 4、古诗两首 春风吹 语文园地一三 2.27-3.4 识字二 5、看电视 6、胖乎乎的小手 7、棉鞋里的阳光四 3.5-3.11 8、月亮的心愿 两朵水花 语文园地二五 3.12-3.18 识字三 9、两只鸟蛋 10、松鼠和松果 11、美丽的小路六 3.19-3.25 12、失物招领 老爷爷打猎 语文园地三七 3
2、.26-4.1 识字四 13、古诗两首 14、荷叶圆圆 15、夏夜多美八 4.2-4.8 16、要下雨了 17 小壁虎借尾巴 九 4.9-4.15 星星被 语文园地四 识字 5 18 四个太阳 十 4.16-4.22 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 象鼻桥 十一 4.23-4.29 语文园地五 识字 6 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 十二 4.30-5.6 24 画家乡 十三 5.7-5.13 25 快乐的节日 让我们荡起双桨 语文园地六 识字 7 十四 5.14-5.19 26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 十五 5.20-5.27 29 手捧空花盆的孩子
3、好孩子 语文园地七 十六 5.28-6.3 识字 8 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥十七 6.4-6.10 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈 动物气象员 十八 6.11-6.17 语文园地八十九 6.18-6.24 期末复习二十 6.25-7.1 期末复习鲁教版小学语文一年级下册教案主备教师：王丽 主讲教师吕伟红： 备课时间：2012.2.6 备课组长审核签字：王 丽第一单元备课单元教材简析：本组教材包括识字 1 柳树醒了 春雨的色彩 邓小平爷爷植树 古诗两首四篇精读课文、一篇自读课文和一个语文园地，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春
4、天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。单元总体目标1、认识本单元要求会认的 48 个生字，会写 3
5、2 个生字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。教学中的重、难点1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。单元教学建议：在单元教学开始，就布置学生做个有心人寻找春天，让学生说说春节过后是什么季节，在
6、这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。通过学习本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天。指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；3指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。之后引导学生把自己感悟的想象的画
7、出来。教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。单元教学时间安排Comment 伟伟伟1: (教师谈话导入 )教师范读课文。Comment 伟伟伟2: （抽几份学生的作业在大背头上展示）Comment 伟伟伟3: （板书：识字1）Comment 伟伟伟4: (多找学生的句子)自己读出来Comment 伟伟伟5: (多找几个学生的词语)Comment 伟伟伟6: (出示小黑板)Comment 伟伟伟7: 小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？识字 1 1课时柳树醒了
8、 2 课时春雨的色彩 3 课时邓小平爷爷植树 2 课时 古诗两首 3 课时春风吹 1 课时语文园地一 3 课时 复习 2 课时识字一备课时间：2012.2.6 上课时间：2012.02.13 课型：新授 序号：1主备教师：王丽 主讲教师： 吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1、认识“万、复”等 10个生字，会写 5个生字“万、丁、齐、冬、百”。 2、能正确、流利地朗读，能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。二、重点难点：重点：识字难点：写字三、教法学法：教法:指导法学法：讨论法 四、课前准备：词语卡片 、课件 教学过程：一、揭题导入 1.小朋友，春天
9、马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？2.昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？二、欣赏学生作品，引导进入情境：昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。他喜欢的一句话是：他喜欢的词语是：下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？三、学习新课：（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在
10、一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。wn w f s li sh bi hu zhng mng 万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣bng xu rng hu qun shu dng dng yng g yn w 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞 （二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？Comment 伟伟伟8: 小组合作学习 ，学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字） 。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）Comment 伟伟伟9: (去掉个别字）Comment 伟伟伟10: （看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）Comment 伟伟伟11
11、: （全班每人模仿一种小鸟的叫声。）Comment 伟伟伟12: （所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）Comment 伟伟伟13: （出示课文插图） 。 （播放春天在哪里的歌曲）Comment 伟伟伟14: （让学生把与画面相配的词语贴上。）（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。（反馈
12、自学情况 L下面我请 3个小朋友合作来读一读。1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣4.出示儿歌：春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。百鸟争鸣：万物复苏：1.冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：2.课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝
13、头鸣叫。3.小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！四、巩固练习：（一）看图读生字（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻（三）出示挂图，五、指导写字：重点指导：万、丁、百1.这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚作业：.学生在本子上开始练习。 板书设计： 识字一春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争
14、鸣教后小记：按照课文顺序逐词教学的线性结构，力图充分调动学生的感知能力，从学生的“看”、 “听”角度出发，将文中词语大致分为两类。这样看似无序的 8个描写春景的词语，沿着学生感知的河流缓缓淌出，从分述的“所见” （“ 柳绿花红 ”、 “冰雪融化”、 “百花齐放”）到“所听”（“泉水丁冬”、 “百鸟争鸣”） ，再到整体（“春回大地” 、 “万物复苏 ”） ，不仅体现了教学的逻辑，也顺应了情感升华的过程。Comment 伟伟伟15: （板书“春”字， ）Comment 伟伟伟16: 指名让学生说说，然后教师范读课文。Comment 伟伟伟17: （鼓励学生说）柳树有了哪些变化。Comment 伟伟
15、伟18: 教师提出学习要求）读准字音。Comment 伟伟伟19: （教师总结方法：Comment 伟伟伟20: （教师领读，学生当小老师领读。）Comment 伟伟伟21: (自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。Comment 伟伟伟22: 小黑板出示）分管负责人签字：翟纯芬1 柳树醒了 第一课时备课时间：2012.2.6 上课时间：2012.02.14 课型：新授 序号：2主备教师：王丽 主讲教师：吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1指导学生认识 7 个生字。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、重点难点：教学重点：正确、流利、有感情地
16、朗读课文；感受春天的美丽。教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语 三、教法学法： 教法：讲读学法：自主学习四、课前准备： 课件 教学过程：一、激发兴趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景） 。4春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？ 二、初读课文，整体感知 1教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。2学生说一说，柳树有了什么变化？三、朗读课文，学习生字 1读课文，用圆圈圈出不认识的字。2借助拼音把不认识的字多读几遍。3哪些
17、生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。 4你用什么好办法记住它们。） 四、检查指导，巩固识字（1）同桌互相读生字，比比谁读得准。 （2）教师强调一些字的读音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、树、梢、耍”是翘舌音。 （3）小组比赛认读生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡”） （4）读词卡。 （5）汇报课后“我会写”中的字，读音、记形、组词、造句。 （6）用“有”和“友”组词、造句。 五、检查朗读，感受课文1朗读课文做到正确、流利。 2谈一谈，你读懂了什么？有什么问题？ 六、多种形式，巩固练习 （1出示下列生字卡，让学生做找朋友的游戏。（用下面的字组词） 说（ ）（ ）（ ） 话（
18、）（ ）（ ） Comment 伟伟伟23: 用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。Comment 伟伟伟24: （教师出示字卡）Comment 伟伟伟25: （然后齐读 个读）Comment 伟伟伟26: （小黑板出示要求）Comment 伟伟伟27: （要求：正确、流利、有感情地朗读课文；理解、背诵课文）朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 2运用词语。七、布置作业，拓展延伸 1每个生字在田字格里写 3 遍。 2观察春天里醒来的植物各有什么特点？板书设计： 柳树醒了枝、树、梢、耍教后小记：课的开始很自然地导入了新课， “一字开花”的游戏
19、调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。分管负责人签字：翟纯芬1 柳树醒了第二课时备课时间：2012.2.7 上课时间：2012.02.14 课型：新授 序号：3主备教师：王丽 主讲教师：吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1、会写“说、话”等 6个生字。2、通过朗读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化。3、引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景4、书写姿势端正、书写美观。 二、重点难点：教学重
20、点：引导学生识字写字教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语。三、教法学法：教法：讲授学法：自主学习四、课前准备： 课件 教学过程： 一、复习字词，导入新课 1导入：上节课我们认识了本节课的生字朋友，还记得它们的名字吗？请和它们打个招呼吧！认读上节课学过的字：“雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝”。2开火车形式读词。 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 引导 3导入新课，板书课题。我们把生字朋友放回课文中，相信你们一定会读得更加流利。学生自由读课文。 4快速读课文，回答问题。这首小诗共有几小节？读后你知道了什么？你有什么问题吗？ 二、研读探究，理解背诵 1学习第一节。 总结本节课的阅
21、读方法。 边读边思考；想一想，说一说；有感情地朗读。 Comment 伟伟伟28: （先在小组内讨论，然后指派组长汇报）Comment 伟伟伟29: 学生汇报交流，教师点拨指导。Comment 伟伟伟30: (聊中识字，生生互动 )Comment 伟伟伟31: (看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行)Comment 伟伟伟32: （选一处你喜欢的景物）(春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。)2学习第二节。 （1）师生共忆学习第二节的方法。边读边思考；想一想，说一说；有感情地朗读。轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？想一想柳枝为什么软了？ 3学习第三至第六节： （1）自由读，
22、说说你想解决哪些问题？ （2）各小组提出问题，老师学生整理问题，达成共识。 （3）引导学生选择解决问题的方式（抓住关键词语，理解句子的意思，可以用读一读、想一想、说一说、议一议、画一画、演一演等方法。） （4）小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 师生合作，探讨写字 1学生仔细观察，说一说每个字的特点。2学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格中的位置。 3教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽。言字旁的“点”要写得高一些，靠右一些，与“横折提”的“折”对齐。 4学生描一个，写一个。教师巡视，相应指导。5展示评价。三、小组比赛，背诵全文每个小组选一个代表，评一评谁背得好
23、。 四、巩固复习，拓展延伸 1在春天里，还有什么醒了呢？ 2仿照课文的方法，作一首小诗。3用各种形式表达对春天的喜爱。（读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等） 五、布置作业，巩固延伸 1画一幅春天的画。2把“我会写” 里的字每个写两遍。板书设计：1 柳树醒了柳 树春雷 春雨 春风 春燕说话 洗澡 活 梳头 捉迷藏柳树 柳枝 泼 柳梢 柳絮醒了 软了 美 绿了 飞了教后小记：通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年
24、级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。 分管负责人签字：翟纯芬Comment 伟伟伟33: （ 学生说说后教师总结） （样子、速度、声音）Comment 伟伟伟34: （出示课题，背景为春雨）Comment 伟伟伟35: （出示句子：像线似的春雨在飘落。 ）Comment 伟伟伟36: （鼓励学生提出疑问）Comment 伟伟伟37: （课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。 ）Comment 伟伟伟38: （教师板书）Comment 伟伟伟39: （指导看书
25、中的三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）Comment 伟伟伟40: （随机指名读读课文里的有关字， “淋、洒、滴、油”四个字）2春雨的色彩第一课时备课时间：2012.2.7 上课时间：2012.2.15 课型：新授 序号：4主备教师：王丽 主讲教师：吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1认识“淋、洒、滴、油”四个生字。2.感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。3有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯二、重点难点：教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习 三、教法学法： 教法:指导 学法：合
26、作 四、课前准备： 课件 教学过程：一、联系生活，激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。 自由读，同桌互读，指名读。 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？认读“线” 。你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。 （出示课文最后一段话）读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们
27、提出的问题。瞧，田野里，飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？四人小组合作学习组代表汇报讨论结果。 （春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。 ）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有关词语并圈画出来。指名汇报， 认识：“淋、洒、滴、油” （课件出示：
28、淋、洒、滴、油）Comment 伟伟伟41: “淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？Comment 伟伟伟42: （指名朗读全文）Comment 伟伟伟43: (教师展示优美的画面，学生猜成语。)你发现这些字的规律了吗？5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。三、口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。“小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。“2、听了同学们的积极发言，春雨
29、下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开 翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边3、古人眼中的春雨又是怎样的?四、延伸拓展，巩固内容春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。板书设计: 2、春雨的色彩小燕子 落、淋 绿色麻雀 洒、滴 红色小黄莺 落、落 黄色作业：学习乐园 教后小记：首先我利用儿歌进行导入，“春雨”是春天的使者，学生在欣赏中很好地激起了学生学习的兴趣，使整个课堂学习气氛活跃，接下来分析课文时，交代了争论的主体是一群小鸟，分析了“绿色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的变化。分
30、管负责人签字：翟纯芬2春雨的色彩第二课时备课时间：2012.2.8 上课时间：2012.02.16 课型：新授 序号：5主备教师：王丽 主讲教师：吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1、认识“线、论“等 9个生字;会写“你、洒“等 7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、书写姿势端正、书写美观。二、重点难点：教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容。教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料三、教法学法：教法：指导Comment 伟伟伟44: 春雨的色彩(板书课题)。Comment 伟伟伟45: （放录音）Comment 伟伟伟46: (鼓励学生读课文课文内容)C
31、omment 伟伟伟47: (分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)Comment 伟伟伟48: (请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准)Comment 伟伟伟49: (说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？)学法：合作四、课前准备： 课件 教学过程：(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来继续学
32、习第二课(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师“，看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。6、小组合作识字。7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分
33、小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣) 三、指导观察，学会写字1、我会写（出示：写于田字格中的“你、洒、欢、花、油、论、草” ）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置.2、范写，弄清笔顺。3、学生描红、临写，教师巡视。4、展示作品，评议。 作业：书写生字板书设计： 2 春雨的色彩你 洒 欢 花 油 论 草教后小记：上课时我着重引导学生自己读书，我让学生开火车，轮读第一遍课文的任务，调动班上每一位学生的积极性，并帮助树立信心，相信“我会读”，在指导阅读第一自然段时，我问春雨声该怎样读，你们用什么样的语气读，试着读可以吗？接着指定了一
34、个小组读，大家认为读得还行，在评读中学生认为这一组对春雨声“沙沙沙；沙沙沙”读得好，此时我才感到要把读书的主动权交给学生，并激励学生“我会读”，把阅读的实践机会还给学生，让他们学会读书。分管负责人签字：翟纯芬2春雨的色彩第三课时备课时间：2012.2.8 上课时间：2012.2.16 课型：新授 序号：6主备教师：王丽 主讲教师：吕伟红 备课组长审核签字：王丽 Comment 伟伟伟50: (同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。)Comment 伟伟伟51: (教师板写指名填空)Comment 伟伟伟52:
35、（先读读后思考然后填空）Comment 伟伟伟53: (这段句子 在课文中你能找到吗？)Comment 伟伟伟54: 出示小黑板Comment 伟伟伟55: 学生读句子，然后说一说句子的意思。教学目标：1、复习本课所学内容。2、通过练习巩固所学知识。教学重难点：巩固所学知识。教学准备：相关练习题教学过程：一、谈话导入1、生自读课文。2、分角色读课文。3、出示本课生字、新词。齐读，分组读，指名读，开火车读。二、学生练习（一 ）看拼音写词语n men hn hu l co( ) ( ) ( )（二）按课文内容填空1、春雨，像春姑娘纺出的_，轻轻地落到地上。2、春雨落到草地上，草就_了，春雨_在柳树
36、上，柳枝也_了。春雨洒在桃树上，桃花_了，春雨落在油菜地里，油菜花_了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_了。3、课文里 、 和 在争论春雨的颜色。（三）根据课文内容选择填空。黄 绿 白 红 蓝 彩色 小燕子说春雨是( )色的，麻雀说春雨是( )色的，小黄莺说春雨是( )色的，我们说春雨是( )的。（四）仿写句子“花了，花也了。”春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。三、展示学生作业，集体评议。四、总结学生练习情况。板书设计：2春雨的色彩“花了，花也了。”春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。春雨
37、落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。教后小记： 课文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。春雨的色彩在读完全文后，利用课后的问题，引导学生感悟 “春雨到底是什么颜色的？”这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生感受春天的美丽，春雨的美好。不能把这个问题的答案作为教学的目的或重点 。Comment 伟伟伟56: 歌曲引入，了解人物，揭示课题。播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。）Comment 伟伟伟57: （跟老师一起写着两个字）Comment 伟伟伟58: （小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不
38、认识的字画下来）Comment 伟伟伟59: （读中理解）分管负责人签字：翟纯芬3 邓小平爷爷植树 第一课时备课时间：2012.2.9 上课时间：2012.2.17 课型：新授 序号：7主备教师：王丽 主讲教师： 吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1指导学生认识“邓、植”等 10 个生字，会写“已、节”等 7 个字。 2指导学生正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情。3引导学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。二、重点难点：1教学重点：引导学生识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2教学难点：引导学生体会邓小
39、平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿，表达对邓小平爷爷 三、教法学法：教法：讲授学法：自主学习四、课前准备： 课件 教学过程： 一、了解人物，导入新课出示邓小平植树的画面。你看，邓小平爷爷在干什么？（板书：“植树”）这节课，我们就学习一篇与他有关的文章，就是我们课文中的第 3 课邓小平爷爷植树。学习生字。（1）齐读课题。 （2）学习生字“邓”“植”。 二、初读课文，了解大意，认读字词 1教师范读课文，学生思考。课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2轻声读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。 3多读几遍课文，遇到不好读的句子反复读几遍，把课文读通顺；要把不明白的词和句子画出来，并想办法弄懂；用序
40、号标出自然段。 三、小组合作，研读课文，巩固认字1探讨不懂的问题。（词、句等）2交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。 3检查自学（重点识字）情况。四、小组汇报，深入探讨，激励引导 读词语。植树节 岁数 年龄 已经 休息 站立 不行 扶正 栽树 亲手 Comment 伟伟伟60: （互帮互学,向同组同学请教，读会所有不认识的字） Comment 伟伟伟61: （仔细观察田字格里的字，弄清结构，注意每个字的特点及在田字格里的位置。）Comment 伟伟伟62: (以词卡的形式复习生字,出示带生字的句子，指名读。)朗读课文，并相应指导。（要求：正确、流利） 五、强化识记，达到“四会”，指导写
41、字1读“我会写”中的生字。2合作研究学会这些字的方法。（音、形、义） 3学生汇报，师生共同探讨。六、巩固练习，课堂小结，布置作业 1巩固练习。用“我会写”中的字组词造句。 2课堂小结 3布置作业。 （1）搜集有关邓小平爷爷的资料。 （2）练习有感情地朗读课文。板书设计：邓小平爷爷植树植树节 岁数 年龄 已经 休息 站立 不行 扶正 栽树 亲手 教后小记：邓小平爷爷的时代离孩子们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。在课前我要求学生回家搜集邓小平爷爷相关的文字、图片、视频资料，了解邓爷爷。另外还要搜集植树造林的好处的相关资料。学生按我的要求回家认真搜集了资料。第二天上课板书课题后，学生汇报
42、了自己了解到的邓爷爷和植树相关资料，这样激发了学生学习的兴趣。分管负责人签字：翟纯芬3 邓小平爷爷植树 第二课时备课时间：2012.2.9 上课时间：2012.2.17 课型：新授 序号：8主备教师：王丽 主讲教师： 吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1、指导学生正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情。 2、引导学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。3、书写姿势端正、书写美观。 二、重点难点：1教学重点：引导学生识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2教学难点：引导学生体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心
43、愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情三、教法学法： 教法：讲授学法：自主学习四、课前准备： 课件 教学过程：一、复习导入。Comment 伟伟伟63: 出示：（1） 、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2） 、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？Comment 伟伟伟64: (以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。)Comment 伟伟伟65: (抓住文中的重点词句边读边体会)Comment 伟伟伟66: (观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。)Comment 伟伟伟67: （可连线，可填空）Comment
44、伟伟伟68: (课外延伸，加强实践 )1、小老师带读，开火车读生字词。2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道 1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题二、读文感悟。1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想， “（） ”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文，边读边划。3、全班汇报交流。师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？“（ ） ”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷
45、爷积极为祖国绿化作贡献的精神。如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正” ，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。 “移”字可换“放”字比较理解。4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树，说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、课堂练习，巩固延伸1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2、形近字、多音字、同音字组词。 3、词语搭配。4、照样子，写句子。 五、总结课文。邓小平爷爷用
46、改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81 岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！六、布置作业，1把每个要求写的字在田字格里写两遍；写不好和易写错的字多写两遍。 2请你种一盆花，或者植一棵树，并写下栽花、种树的过程。 板书设计3 邓小平爷爷植树植 树 节天 坛 公 园挖 选 栽 看 扶 笑绿 化 环 境教后小记：课文重点内容写了邓小平爷爷植树的过程，这部分内容我安排学习小组合作学习，集体的力量把邓小平爷爷植树顺序弄得明明白白，也知道了我们自己植树也是先挖坑，然后把树苗移入坑中，最后培土浇水。最后有一个难点就是“邓小平爷爷为什么要到天坛公园去
47、Comment 伟伟伟69: 谈话导入学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）Comment 伟伟伟70: 下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音Comment 伟伟伟71: 你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。 （处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。 ）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）Comment 伟伟伟72: （春晓：春天的早晨；晓：天刚亮的时候。 ）植树？”学生小，对这个问题拦住了，于是我引导学生弄明白邓小平爷爷作为国家领导人为全国人民做榜样，带头植树，保护祖国环境，再次把植树的好处进行强化。 分管负责人签字：翟纯芬4古诗两首第一课时 备课时间： 2012.2.10 上课时间：2.20 课型：新授 序号：9主备教师：王丽 主讲教师：吕伟红 备课组长审核签字：王丽 一、教学目标：1.指导学生认识 7 个生字，会写“古、声”等 3 个字。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3.有主动积累学习古诗的意识。 二、重点难点：1教学重点：指导学生识字、写字2教学难点：指导学生理解古诗的含义 三、教法学法： 教法：讲授学法：合作学习四、课前准备： 课件 教学过程：一、谈话引入，激发兴
