1、数学教学与育人的关系 随着基础教育有升学教育向素质教育的转轨，有必要进一部探讨数学教育的地位和作用、数学教学中的德育教育以及数学老师的德育意识的强化等问题 一、数学教育在中学教育中的地位、作用 在中学阶段，数学是一门重要的基础学科。它的重要性不仅在于它与其它学科有着密切的联系、在社会实践中有着广泛的应用，更重要的是数学的学习能有效地训练人的思维，完善人的个性。从这个意义上讲数学所代表的进步观念已经超越了自身的范畴，数学的发展水平在一定程度上影响着人文科学的进步，影响着社会文明的进程。 中学数学的内容蕴涵着丰富的教育因素，具体表现出它的科学性、知识性和思想性的统一。数学教育具有巨大的智力价值，它
2、以数学知识内蕴的思想方法引起人们思维方式的建立、完善和变革；不仅如此，它还具有极大的精神道德价值，能够引起人们的思想品质、观念和道德价值的深刻变革。比如，通过数学思想教育，可以培养学生的整体观念、辩证唯物主义观点、爱国主义思想立场和良好的个性品质；通过数学审美教育，可以培养学生的审美情趣，使学生在美的感染中变得精神丰富和道德高尚。总而言之，就是数学教育在全面提高人的素质方面具有极大的作用，在新的时期，应该倍加重视数学育人的作用。 二、数学教学中实施德育的主要内容和方法 1. 爱国主义教育 中国数学史是我国中学数学教材的一个重要组成部分。据不完全统计中学课本中直接介绍中国算术史的就有17处，涉及
3、数学家、数学发现、数学方法等近50个方面的内容，并以习题、注解、课文（如“勾股定理”一节）、附录等多种形式出现。这内容都是进行爱国主义教育的生动素材教师应当结合教材介绍我国在世界数学发展史上所占的重要位置。我们的祖先很早就产生了从有限中认识无限、从近似中认识精确以及等积变换求体积等朴素的数学辩证思想，刘徽的“割圆术”就是最好的例证。我国在现代数学发展中也取得了丰硕成果，例如：我国在数论、微积分几何等领域的研究都处在世界领先地位；我国中生参加数学奥林匹克连续夺魁-这些史实和实例，都说明中华民族不仅创造了光辉灿烂的古代文化，而且也为整个世界的现代文明做出了巨大贡献。 2. 个性品质方面的教育 严谨
4、与抽象是数学的特征，也是数学对于一般文化修养所提供的不可缺少的养分，通过数学中严密的推理、论证，通过错例分析、检验解题过程的合理性及条件的等价性等，可以培养学生严密思考、言必有据以及实事求是、不轻率盲从的科学态度和作风。 数学需要智慧，更学要热情和毅力，有气需要开创精神。数学是发展的，其历程是艰难曲折的。通过数学教学，可以培养学生坚韧不拔的意志，培养学生勇于创新探索的精神。 3. 审美方面的教育 “哪里有数学，哪里就有美。”中学数学中有着丰富的美育素材，数学语言的简练，数学思维的灵巧，数与行的融合，数式形的对称-它们无不展示了数学的美，具有无比的感染力。 易被忽视的是发挥数学美在学习知识、深化
5、理解这方面所起的作用。其实，这时数学美是有其独到之功的。比如，可以根据数学美的和谐特征，让学生对前后知识进行比较、串联，沟通它们的内在联系；适时阐述解题中的和谐化思想原则、方法等等。揭示了数学真与美的有机统一，岂不是使学生的思想在数学学习中步入新的天地。 数学老师不要忘了美的诱引，美的魅力。 三、 数学教师要强化德育意识 教育的核心是培养什么人的问题。新时期的数学老师应该强化德育意识，更加发挥数学科的教育功能。 数学教师必须加强学习，提高自身的素质。要努力学习哲学，掌握辩证唯物主义的基本理论，力求站在哲学的高度分析教材，处理教材，阐述教学内容；要加强教学史的学习，了解数学发展的历史进程及各个时期的数学思想体系，力求达到历史与逻辑还应了解美学的有关知识。钻研当代的基础教育理论，探求学生学习数学的心理活动特征，以不断提高教学与教育水平。 数学教师要提高教书育人、以身作则的自觉性。在整个教学工作中，注意以端正的教态、工整的板书、准确而生动的语言、严谨而活跃的思维-产生强烈的示范效应，是学生在优美的教育环境中，接受教育，茁壮成长。第 4 页 共 4 页
