1、教师招聘考试复习资料-张家口小学教师招聘2018年考试真题及答案解析【完整版】教师招聘考试复习资料-张家口小学教师招聘2018年考试真题及答案解析【完整版】1：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。单项选择题A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制 2：谈话法的特点是（）。单项选择题A、教师问学生答B、师生对话C、学生问教师答D、教师起控制作用 3：秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。单项选择题A、社会本位论B、宗教本位论C、个人本位论D、科学本位论 4：教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准
2、。这体现了教育目的的（）作用。单项选择题A、导向B、评价C、激励D、指导 5：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度 6：教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错 7：班集体的特征有（）。多项选择题A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活的准则D、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围 8：在学与教的过程中，有效传递的主要信息是（）。单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 9：北极海域浮冰面积逐渐减小，总计缩小达20%左右，使北极
3、熊难以在浮冰上长久立足，加之某些国家对海豹大量捕杀，使本来就不多的北极海豹越来越少，北极熊更难在浮冰上捕食海豹。我们来到北极斯匹兹卑尔根岛西北海岸北纬80度附近一海湾时，惊讶地拍摄了北极熊捕鱼的全过程，我们看北极熊改变了以捕食海豹为生和“不下水”的习性，开始跳下冰冷的海水抓鱼为食。 这段文字充分表明（）。单项选择题A、北极环境日益恶劣B、物竞天择，适者生存C、聪明的物种更难适应环境D、环境变化改变了北极熊的生活习性 10：小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。多项选择题A、普及性B、免费性C、基础性D、强制性 11：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U
4、型关系D、平行关系 12：在电和磁关系的认识上，取得突破性成果的是（）。单项选择题A、奥斯特B、法拉第C、爱迪生D、爱因斯坦 13：杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。单项选择题A、说服教育法B、事实说服法C、情感陶冶法D、实际锻炼法 14：下列文学常识的表述不正确的一项是（）。单项选择题A、草堂诗余、东坡乐府、稼轩长短句、白石道人歌曲均是词集B、把长篇小说分成若干章节，每一章节叫作“一回”用这种形式写成的小说叫作“章回体小说”，如红楼梦、三国演义、水浒传等C、阿房宫赋、师说、论积贮疏、项脊轩志、石钟山记都在标题中标明了文体D、“念奴娇”、“永遇乐”、“水调歌头”、“倘秀
5、才”、“西江月”、“扬州慢”、“雨霖铃”等都是词牌名 15：教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。（）判断题对错 16：古诗鹅可供儿童吟咏，其作者是（）。单项选择题A、蒲松龄B、李汝珍C、施耐庵D、骆宾王 17：个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。多项选择题A、06岁B、69岁C、916岁D、16岁成年E、成年 18：在教学活动中起主导作用的是（）单项选择题A、学生B、教材C、教师D、教学方法 19：鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循 （）单项选择题A、 启发性原则B、 教育性
6、原则C、 目标性原则D、 直观性原则 20：实质教育论认为教学的主要任务是（）。单项选择题A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性 21：下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是（）。单项选择题A、李白，唐代著名浪漫主义诗人风格豪放飘逸B、高适，唐代著名边塞诗人诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮C、白居易，唐代著名山水田园诗人诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远D、杜甫，唐代著名现实主义诗人风格沉郁顿挫 22：教师的根本任务是（），全面实现教育目的。单项选择题A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学 23：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6
7、11岁阶段的发展任务是培养（）单项选择题A、自卑感B、内疚感C、勤奋感D、主动感 24：班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）。单项选择题A、谈话法B、说理法C、情感激励法D、榜样法 25：古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（）。单项选择题A、改革和发展B、传承和弘扬C、教书和育人D、实践和创新 26：对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。（）判断题对错 27：教师职业道德与道德所共有的特征是（）。多项选择题A、内容的统一性B、相对的独立性C、本质的阶级性D、历史的继承性E、现象的一致性 28：江珊同学每周都对自
8、己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。单项选择题A、自我认识B、自我反省C、自我体验D、自我调控 29：学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。单项选择题A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则 30：一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）单项选择题A、120B、140C、130D、150 31：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（）。单项选择题A、无适当提取线索B、信息相互干扰C、痕迹消退D、压抑 32：受先
9、前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势 33：以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。单项选择题A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯 34：教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）判断题对错 35：教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。单项选择题A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体 36：教育史上，“产婆术”的提出者是（）。单项选择题A、苏格拉底B、柏拉图C、夸美纽斯D、亚里士多德 37：班级管理的特点是（）。多项选择题A、规范的强制性B、
10、目的的教育性C、过程的统一性D、内容的广泛性E、对象的不成熟性 38：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系 39：学生的学习内容有（）。多项选择题A、知识、技能的掌握B、学习策略的掌握C、潜意识的挖掘D、问题解决能力和创造性的发展E、道德品质和健康心理的培养 40：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 41：群体内聚力表现为（）多项选择题A、领导方式B、成员情感C、认同感D、归属感E、力量感 42：作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（）
11、。单项选择题A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐 43：对于编辑中的Word文档的保存，下列描述不正确的是（）。单项选择题A、允许自动保存B、允许后台保存C、可按Ctrl+S组合键保存D、可按Ctrl+A组合键另存 44：美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（）判断题对错 45：在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。单项选择题A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、要看情况而定 46：世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。单项选择题A
12、、论语B、师说C、学记D、孟子 47：下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）。单项选择题A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D、计算机辅助教学(CAT)的研究与应用 48：我国现行的学制是( )。单项选择题A、双轨学制B、单轨学制C、综合学制D、分支型学制 49：解决问题的最高表现形式是（）。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 50：马斯洛的需要层次理论认为，最强有力的需要是自
13、我实现的需要。（）判断题对错 51：在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。单项选择题A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识 52：德育过程的真正开端和起点是（）单项选择题A、提高品德认识B、激发品德发展动机C、陶冶品德情感D、培养品德行为习惯 53：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。单项选择题A、需要B、动机C、强化D、诱因 54：我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）。单项选择题A、宪法B、未成年人保护法C、教师法D、教育法 55：根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的
14、程度可以分成（）。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 56：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移 57：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈 58：素质教育的重点是（）单项选择题A、促进学生全面发展B、坚持面向全体学生C、培养学
15、生的创新精神D、发展学生的个性 59：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 60：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。单项选择题A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法 查看答案 1：答案B 解析 班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才。班级授课制按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班，而班级是教学工作的基本单位，教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按课程表的安排同时对全班循序渐进地进行集体授课，注重集体化、同步化、标准化，因而能使大量的学生同
16、时在较短时间内系统地、扎实地擘握知识技能。同个别教学相比，班级授课制扩大了教学规模、加快了教学速度、提高了教学效率。 2：答案B 解析 3：答案A 解析 社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述的都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。 4：答案B 解析 教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。 5：答案C 解析 本题考查学习动机的定义。 6：答案错误 解析 教师的教学策略可以分为三种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略；三是个别化
17、教学。 7：答案A,B,C,D 解析 ABCD四项均为班集体必须具备的四个基本特征。 8：答案C 解析 9：答案D 解析 【参考答案】D 【名师点睛】根据文意可知，由于北极环境的变化，导致北极熊捕食的方式也发生了改变，所以答案应选D。 10：答案A,C,D 解析 小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性；(2)基础性；(3)强制性。 11：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。 12：答案B 解析 【参考答案】B 【名师点睛】在电和磁的研究过程中，法拉第发现了电磁感性现象，为发电机的发明提供了理论依据，为第二次工业革命奠定了基础。
18、 13：答案D 解析 14：答案D 解析 【参考答案】D 【名师点睛】D项错误，“倘秀才”是曲牌名，而非词牌名。 15：答案错误 解析 教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此，它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。 16：答案D 解析 17：答案B 解析 69岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。 18：答案C 解析 19：答案A 解析 20：答案C 解析 21：答案C 解析 22：答案B 解析 教师的根本任务是教书育人。 23：答案C 解析 按照埃里克森的人格发展阶段理论，在6-11岁阶段的人格发展
19、特点是勤奋感对自卑感，该阶段发展的任务是培养勤奋感。(本解析由张恩凯提供) 24：答案C 解析 25：答案C 解析 “传道”“授业”“解惑”即教师教书育人的职责。 26：答案正确 解析 略。 27：答案A,B,D 解析 教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。 28：答案D 解析 自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。 29：答案A 解析 学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。 30：答案C 解析 31：答案A 解析 现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，
20、会对所有的信息进行编码，不能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索。 32：答案D 解析 学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。 33：答案D 解析 夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。 34：答案错误 解析 35：答案B 解析 36：答案A 解析 “产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。 37：答案B,D,E 解析 38：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。 39：答案A,B,D,E 解析 学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。 40
21、：答案B 解析 41：答案C,D,E 解析 42：答案A 解析 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又是学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展。 43：答案D 解析 【参考答案】D 【名师点睛】Ctrl+A组合键实现的是全选功能。 44：答案错误 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。 45
22、：答案C 解析 人文教育和科学教育都对人的发展有很大影响，不能厚此薄彼，应该共同发展。 46：答案C 解析 学记是世界上最早的一篇专门论述教育问题的论著，见学习精要。 47：答案A 解析 48：答案D 解析 我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。故选D。 49：答案C 解析 解决问题的最高表现形式是创造性。 50：答案错误 解析 51：答案D 解析 检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与
23、要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。 52：答案B 解析 53：答案D 解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。 54：答案D 解析 55：答案A,B,C,D,E 解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。 56：答案B,C 解析 57：答案A 解析 58：答案C 解析 59：答案B 解析 知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学习、概念学习、命题学习。 60：答案B 解析 陶冶法是通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶时要注意：(1)创设良好的情境；(2)与启发说服相结合；(3)引导学生参与情境的创设。 14 / 14
