1、长沙市湘府中学八年级物理学科学案主备：欧阳王春 审核： 授课时间： 学案编号：005 班级 101-1-6姓名（小组）：曾月华课题： 第三节 汽化和液化 （课型： 第 1 课时）学习目标1.通过列举生活实例知道什么是汽化和液化，知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。2.通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特 征。知道蒸发可以制冷，会查沸点表。3.通过观察实验知道液化过程吸热。4.乐于观察自然界中物态变化等自然现象，乐于探究其中包含的物理道理。重点难点 重点：汽化和液化的概念。难点：分析影响蒸发快慢的因素。学习过程 学生笔记自主学习：（5 分钟）一、汽化和液化：1汽化：物质从液态变为气态叫
2、_。举例：_，_。2液化：物质从气态变为液态叫_。举例：_,_。3汽化的两种方式：_和_。二、沸腾1定义：沸腾是液体_和_同时发生的剧烈汽化现象。三、蒸发1蒸发：在_温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发.四、液化1液化的两种方法（1）降低气体温度。所有气体，在温度降到_的时候都可以被液化。（2）压缩气体体积。有的气体单靠压缩体积不一定能使它液化，必须使它的温度降低到一定温度下。2液化放热液化与_是相反的过程，既然液体气化要吸热，那么气体液化就要放热。合作探究：1水的沸腾实验目的：观察沸腾现象 和沸腾时的温度情况。实验器材：烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、中心有孔的纸板、钟表。实验步骤：
3、（参照课本）注意观察以下几个方面： 加热过程中，先看到杯底上出现较小气泡，然后上升； 继续加热，观察杯底出现气泡形状、大小、多少与前边的情况有什么不同？这些气泡能否升到水面？ 继续加热，至烧杯水中出现大量气泡，气泡在上升时不断变化，浮到水面爆裂开，这时水的内部和表面进行着剧烈的汽化，认识沸腾现象特征。 沸腾后再加热一段时间，观察水在沸腾时的温度特点 。实验记录：时间 0 1 2 3 4 5温度结论：2.蒸发的三个特征：我们晾衣服、晾粮食时为了使水分尽快蒸发，总是喜欢把它们放在向阳的地方，目的是提高液体的_，加快蒸发；总喜欢把衣服展开，将粮食摊开，这样做是增大水分与空气的_，加快蒸发；如果有风，
4、衣服、粮食会干得更快，这是因为加快液面上方的_，加快了蒸发。由此可知影响蒸发快慢的因素是：（1）_；（2）_；（3）_。疑难点拨：（12 分钟）例 1：在室内，将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（ ）A.一直降低 B.先降低而后升高 C.一直升高 D.先升高而后降低例 2：某宾馆的洗手间安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使手上的水分很开蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（ ）A.加快了水面空气的流动速度并提高了水的温度B.提高了水的温度并增大了水的面积C.加快了水面空气的流动并增大了水的表面积D.提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水面空气的流动例 3：关于沸腾和蒸发下列说法正确的是（
5、 ）A.沸腾是在液体内部发生的汽化现象，蒸发是在液体表面发生的汽化现象B.水的沸腾只能在 100沸点时发生，而蒸发在什么温度下都可以发生.C.沸腾需要吸收热量，而蒸发不需要吸收热量D.沸腾和蒸发都是汽化现象例 4.关于沸点，正确的说法是（ ）A.液体的沸点永远是固定的 B.各种液体的沸点都是一样的C.加热的越厉害沸点越低 D.水的沸点是 100是指在标准大气压下的课堂检测：1.关于汽化下列说法正确的是（ ）A.汽化现象只在液体表面发生 B.汽化现象只在沸点发生C.汽化现象在沸点以上温度才能发生 D.任何温度下，液体都能发生汽化现象2.关于蒸发，下列说法中错误的是（ ）A.液体温度越高蒸发越快 B.液体表面越大蒸发越快C.液面空气流动越快蒸发也越快 D.液体越多，蒸发越快3.物质从液态变为气态叫做_，从气态变成为液态叫做_，汽化的两种方法是_.4.加快液体蒸发的办法是_、_、_.5.夏天煽扇子，会使人感到凉快的原因是（ ）A.使人体周围的空气温度降低 B.加快人身上的热向外辐射C.加快人体周围空气流动，从而使人身上的汗蒸发加快；蒸发要吸收人身上的热D.以上三种情况都有6.能降低室内平均温度 的最好办法是（ ）A.打开电风扇 B.向地板上洒些水 C.关上房门，打开电冰箱的门 D.以上方法都可行来源:Zx课堂反思
