1、浅谈小学数学教学中环境教育的渗透环境保护是关系到人类生死存亡的大事。保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰，也取决于一代又一代人的不懈努力。环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分,它不但拓展了教育领域,而且也为教育事业注入了新的活力。1992 年 11 月,国家环保局和国家教委联合召开了全国环境教育工作会议,会议提出了“环境保护,教育为本”的思想。通过学校的学科教学渗透环境教育越来越被教育界人士所关注和重视，新课程的提出为环境教育的渗透提供了广阔的平台。现在，各个学校都在开展环境保护的教育。这里我想结合数学教学，谈谈对小学生渗透环境教育的几点体会：一、挖掘教材，精心
2、设计，认识环保人类赖以生存的地球是一个美丽的星球，有着优美的环境，有着适合生物生存繁衍的空气、水新编小学数学教材图文并茂，有 80%以上的插图都蕴含着 丰富的环境教育内容，对环境教育巧用匠心，从插图到例题，尤其是应用题等都蕴涵着教育学生热爱地球、保护环境的内容。由于小学生无论在生理或心理方面都处在逐步发展阶段，他们的思维也由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们的认识活动很大程度上依赖于具体直观。所以教师要有意识地挖掘教材中已有的可以渗透环境教育的内容，自然渗透，让学生在学习数学知识的同时接受环境保护知识。准确地把握插图中环境教育因素，能使学生更易理解、接受。主要从解决问题中挖掘可渗透的内容，并
3、找贴切的结合点，融于教学设计。 “除数是一位数的除法”的整理课有这样的一道题目：一块教室大小的草地，它一天产生的氧气够 3 个人用，我们三年级有 120 人，要多少块这样的草地产生氧气？针对这一题，精心设计问题，引导学生认识树木为我们提供了赖以生存的氧气，保护身边的树木，就是保护我们的生命，环境保护是很重要的。再如在教学完“笔算除法”一课时，例题设计的是三年级学生种树，教学时间正好是植树节左右，在教学完例题后，设计了以下几个问题：植树造林有什么好处？学生汇报资料：（1）制造氧气；（2）保持水土；（3）消除噪声；（4）净化空气；（5）调节气候在这基础上，教师出示以下几个问题（1）树木就像空调机一
4、样，每平方米的树木每天向空中散发 6 千克的水分，这样水分吸热而降低气温，那么 100 平方米的树木可向空中散发（ ）千克的水分。（2）10 棵树每天可以产生 6000 公斤的氧气，一星期可以产生多少公斤的氧气？合多少吨？（3）一个人每小时需要氧气 3 公斤，10 棵树产生的氧气能供一个人呼吸几小时？通过问题，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯，从而培养学生从小爱护花草树木，不乱采摘花草的好习惯，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。二、收集数据，增强意识，加强环保 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育的环境，才能收到预期的效果。 ”新
5、教材在编写的时候，很注意环保知识的渗透、宣传，小学数学学科也不例外，在数学学科里，到处都能看到环保知识，但不管是介绍环境知识，还是做出环境保护的决策，都离不开数据的收集、整理和处理。教师应利用数学学科的特点，有意识的创设环境教育的情境，增强学生的环保意识。在小学数学中引进环境知识的实例，通过数据的呈现和处理，能够更加尖锐地反映环境问题，使学生意识到解决环境问题的急迫性。例如, “根据我国有关部门对 532 条河流的监测,有 436 条河流有不同程度的污染。据推测每年排入海洋的污水和固体废物已超过 1000 亿吨。 ” “我国城市人口平均每人每天生产生活垃圾 0.81.5 千克，有的城市达 2.
6、5 千克。全国年产垃圾 8000 万吨，北京年产 430 万吨，相当于两座景山。 ”这样，不仅让学生知道数学与生活紧密相连，学习数学的最终目的是为了解决现实问题，而且意识到环境保护刻不容缓。 三、参与实践，学以致用，提高环保为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。在教学中注意融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。再如，教学完“简单的统计”之后，可让学生课后统计自己家里每个月的用水量，并绘制成统计表和统计图，在全班进行交流，使每个学生都投入到保护水资源的行列中来，这样，不仅提高了对数学知识的应用意识，而且使学生真正做到“保护环境，从我做起。 ”总之，保护环境是一件功在当代、利在千秋的大事，是一项系统而复杂的国民工程。在小学数学课堂教学中渗透环境教育是非常有效的，也符合新课程改革和当代社会可持续发展的形势需要。我们要积极调动学生的积极性，充分利用一切可以利用的教育资源，善于捕捉小学数学教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，践行“教育即生活，生活即教育”的陶行知的教育理念，使小学数学课堂教学鲜活起来，使每个学生都喜爱上数学，在少年儿童的心灵中播下环境保护的种子，使其终身受益，为培养有良好环保意识的公民奠定基础。
