1、综合探究三 游历华夏教学过程（一） 设计情景，导入新课首先请同学们欣赏优美的旅游风光片和风景图片。学生欣赏后，教师叙述：从同学们的表情和眼神中，我看到了大家内心的渴望，大家现在最想做的是什么呢？学生回答我相信大家在日常生活都中有出门旅游观光的经历，下面我就请同学们畅所欲言 我的旅游经历旅游地点 。旅游时间 。交通工具及选择该工具的原因（如价格、速度等） 。旅游心得 。学生交流后，教师承转：通过第三单元的学习使大家了解到我们的祖国不仅地大物博、人口众多，而且在 960 万平方千米的土地上，各地的自然条件和人文特征各不相同。那么同学们最向往去什么地方旅游观光呢？学生列举自己向往的旅游城市。一条好的
2、旅游路线应该让大家感受我国不同地区的差异，体验丰富多彩的自然和人文景观。下面就请同学们找一找：课文中介绍的这条旅游路线有什么优点？学生讨论回答后，教师指出：这条路线可以同时比较我国的南北差异和东西差异，而且该方案简单可行。今天老师将带领大家进行一次虚拟旅游考察，为了让大家有更深的体会，我们对教材的安排做一个小小的变化。这次旅行的出发点改为我们可爱的家乡宁波。首先我请同学们来做一回小导游：假如老师我是一个来自新疆的客人，暑假里想来宁波旅游。现在打算请你做一天的导游，那么你会如何向远方的客人介绍你可爱的家乡呢？教师把全班同学分成六大组（8-9 个人为一组），大家互相讨论撰写一份介绍宁波的导游词，然
3、后请每组派出一名代表上来带领新疆游客体验江南农村生活。当大家体验过导游后，现在我们就要当一回当代徐霞客，从宁波出发去考察我们尊敬的客人的家乡新疆乌鲁木齐，沿途我们将经过郑州、西安。（二） 行程设计，合作探究教师在原来分组的基础上把全班分为三大组，分别为郑州组、西安组和乌鲁木齐组。要求各小组再进行组内分工，分别设计一份我们的旅行计划，并填写我们的旅行计划单，内容包括旅游目的地、旅游线路和交通工具、旅游景观介绍、该线路的特色、出行准备等。（教师可出示中国铁路干线图，让学生选择旅游路线）当代徐霞客 我们的旅行计划旅行团成员 记录员 旅游目的地 旅游线路和交通工具旅游景观介绍(23 个)线路的特色学生
4、设计交流完后，教师要对这次考察活动做具体的总结：我们的目的地是郑州、西安、乌鲁木齐；所经过的线路是乘火车沿着沪杭铁路从宁波到上海，然后沿京沪铁路从上海到徐州，再沿陇海、兰新线从徐州到郑州、西安、乌鲁木齐。（三） 模拟旅行，考察访问，展示成果活动模式一：教师让各组学生运用课前收集的和老师提供的相关城市资料进行组内讨论，（如城市的历史、地貌特征、典型的自然风光和人文特色，城市在经济和社会发展中优势和存在的问题等）。在这一教学环节，同学们可以八仙过海，各显神通：采用撰写导游词、日记、信、新闻报道，播放图片、音像资料等形式来报道自己在郑州站、西安站、乌鲁木齐站的自然和人文环境，并要求学生记录活动全过程
5、。最后由各组选出 23 人来展示本组的探究成果并介绍沿途的所见所闻。学生交流，展示成果很好，大家都了解到了这三地不同的自然环境和人文环境，接下来请同学们思考一个问题：自然环境的地区差异会给人文环境带来怎样的影响？学生讨论回答 由于不同的自然环境导致了各地不同的人文环境，因此这三地与我们东部沿海城市如宁波有了很大的不同。下面我就请同学们火眼金睛来找差异：学生可以从自然和人文等方面寻找东西部的差异（教师可以自行设计一份乌鲁木齐与宁波的差异比较表，在学生找不到的情况下以备用，表格附在后面），那么我们该如何因地制宜的发展地区经济，加强地区间的交流和互补。教师转入活动模式二： 我们在西安考察时，正好赶上
6、了“东西部合作交流洽谈会”，下面就请同学们摸拟招聘，感受东部如何参与西部建设：如进行贸易投资、人才培养与交流、能源利用与开发、高新科技成果转让与交流等。同学们也可以为中西部地区的发展出出“金点子”。学生表演 很好，可见我们应充分发挥地区优势，创造财富，这是人们善待自然、合理开发利用自然的成果。在西部大开发的浪潮中，这一座座宝藏等待着当地人们和东部地区的人们共同开发（四）教师小结，学生评价通过今天这节课的模拟旅行，老师看到了同学们的“多才多艺”，大家的团结合作精神和探究精神是值得肯定和表扬的，下面我们就来评一评：你认为哪些同学能荣获今天的最佳导游奖、当代徐霞客、火眼金睛奖。并请评选出我们这节课的最佳合作小组。（五）课后探究课后，同学们可以选择一条自己最向往的旅游路线，设计好旅游路线，并收集当地的自然风景图片、民族风景图片、衣食住行的特色、旅游纪念品等资料来展示你的收获。我们把下节课定为本班的“旅游日”，届时将举行一个小型的旅游日展览。附 乌鲁木齐和宁波的差异比较表乌鲁木齐 宁波地理位置 地形、地貌特征 气候特征 农业特点 矿产资源 人口的民族组成 典型的自然风光 典型的人文景观 衣食住行的特色 其他差异
