1、第二章 地球的面貌第一节世界的人口明德华兴中学 刘佳教材简要分析本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从 1950 年开始,并预测到 2005 年，问题设置突出世界人口达 10 亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度 4 个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。 “世界人口的分布” ，课文与地图密切地结合起来，学
2、生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这 4 个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。 “世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。教学目标知识与
3、技能：1运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。2学会计算人口自然增长率和人口密度，并运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。3运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。4通过辩论提高学生的综合思维能力。过程与方法：1.运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2.引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4.教学过程中采用直观性教学原则，主要运用多媒体辅助教学。情感、态度与价值观：通过世界人口增长和分布
4、的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多和过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。教学重难点及突破重点：世界人口分布的特点；世界人口分布的地区差异。难点：人口的增长要与社会经济发展相适应。教具准备PPT 课件、多媒体图片教学课时2 课时第二章 地球的面貌教学方法讲授法、讨论法、探究法教学步骤第三章 世界的居民第一节 世界的人口（第 1 课时）新课导入：用多媒体展示人潮拥挤的景象，从这些图片中你们可以想到什么？我们如何用成语表述这几幅图片的内容呢？人们把地球亲切地称为“地球村“ ，而把自己称为 “地球村的居民“，在 20 世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸“ 了
5、。那么， “地球村“的人口是如何增长的呢？到底又有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？我们接下来一起探讨世界的人口。一人口的数量和增长教师：关于人口增长速度。我们可以做一个计算：地球上每天增长 22.4 万人。每小时增长 9313 人，每分钟增长 155 人，每秒钟增长 2.6 人。按照右侧的数字，算一算在一节课的时间内要增长多少人？学生：6200 人。总结设问：回答正确。当明天醒来眼睁开的时候，地球就增加了 22.4 万人，就连我们眨几下眼睛的时间，地球上也会增长十几人，多快的速度呀，如同孙悟空一般神速。 （过渡）那么到现在我们地球上一共有多少人呢？世界人口的增长有什么特点呢？翻开书翻到 P3
6、9 页，一入眼就有一幅图，是一幅柱状图，指导学生如何阅读图 2-31，而后由学生完成填空。 活动一：如果以 1800 年作为世界人口增长的一个分界点，1800 年开始，世界人口有何变化？为什么会呈现出截然不同的特点呢？世界人口从 9 亿增加到 10 亿需多少年时间，从 10 亿到 20 亿需多少年时间？从 50 亿到 60 亿呢？从而推断出世界人口增长的趋势。1800 年二次世界大战人口增长极为缓慢 人口增长迅速 人口增长速度迅猛资料：联合国最新报告，世界人口已经突破 70 亿。（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么，人口增长的多少是由什么决定的呢？（学生回答）教师：衡量人口增长速度的重要指
7、标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？学生阅读教材 P40 文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。并举例讲解。活动二：（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、练习题。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率总结：人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图 42） 。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。设问：那么世界各大洲人口增长情况又是如何的呢？（1）看图“世界各大洲的人口自然增长率“ （多媒体演示） ，思考：哪些大洲人口自然增长率高？
8、哪些大洲人口自然增长率低？从发展水平上看，非、亚和拉美洲基本上属于发展中国家，欧、北美和大洋洲大多属于发达国家。（2）计算下表 4 个国家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增长率。按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同，这意味着什么？第二章 地球的面貌（3）欧洲和非洲经济发展水平与人口增长速度比较。结论：一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长率低，经济发展水平低的国家，人口自然增长率高设问：到底是人口增长快好还是慢好呢？思考，为下节课的重点内容埋下伏笔。（过渡）世界人口总数虽多，但地理分布很不均匀，
9、有的地方人口稠密，而有的地方人口稀疏。怎样来衡量一个地方的人口疏密程度呢？二世界人口的分布1、人口密度：人/平方千米。向学生讲述人口的密度的含义及公式表示。学生完成人口密度计算题。活动三：咱们一个选个家设问：多媒体展示图片，我们住在高纬度好呢还是中低纬度好呢？喜欢高原、山地还是喜欢平原、盆地呢？沿海还是内陆呢？学生展开热烈讨论。教师总结：刚才大部分同学所希望居住的地方，也是世界上人口分布密集的地方，让我们来共同了解一下世界人口的分布。2、四大人口密集地区（读图对比、分析归纳）分析人口稠密地区自然条件的优越性（1）人口稠密区纬度分布有什么特点？（2）人口稠密区海陆位置有什么特点？（3）人口稠密区
10、地形有什么特点？（4）人口稠密区气候有什么特点？（学生分析归纳）推出人口稠密区，一般自然条件比较优越。3、四大人口稀疏地区世界人口的分布极不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口的分状况与地理环境有着密切的关系。教师：世界人口稠密的地区主要分布在中低纬度近海的平原地区，有亚洲的东部和南部，欧洲和南北美洲的东部等。人口稀疏的主要是沙漠、雨林、高纬度地区和高山高原地区。这是本节重点内容，要根据前面知识理解性的记住。并且会分析其原因。 世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。课堂总结：
11、本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。板书设计 第一节 世界的人口一世界人口的数量与增长世界人口总数：突破 70 亿世界人口增长的特点：1800 年前人口增长缓慢，1800 年后，人口增长迅速。人口自然增长率=出生率-死亡率二世界人口的分布1、人口密度第二章 地球的面貌2、世界人口稠密区3、世界人口稀疏区课后作业全效学习练习册 3031 部分习题。教学反思：附后世界的人口问题（第 2 课时）教材分析：教材用具体的三
12、个活动探究世界的人问题。活动一，人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源所产生的问题，如土地资源，水资源的减少带来的问题。活动二，用漫画“处境艰难的地球” ，来说明地球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生动，极富感染力。教材进而点出：人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，并要提高人口素质，使人类社会进入一个良性循环。活动三，通过“城市问题”的示意图，使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市，用示意图表示流向城市的原因，其结果城市发展过快给城市带来的问题，用了插图表示。对于这部分内容，生活在大城
13、市的学生有很多感触，因此，在授课时，教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应该通过师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习积极性，同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力。多媒体导入：地球的哭诉：抗议，我抗议！银河系生存与发展仲裁委员会收到一封来自某成员星球的第 2011 封电子邮件抗议书:人口越来越多，压得我英年驼背；人口越来越多，疯狂吞噬我的身体 地球母亲动物会议：上帝看到地球资源匮乏，环境恶化，于是让时光倒流三千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想解决问
14、题，最好办法是杀死猿类。教师提问 同学们看到这两则画面，有什么样的感受？思考，世界人口的急剧增长会对地球上的资源带来哪些影响？学生活动 回答人口过多带来的影响。教师总结 比如 耕地减少，砍伐森林，开垦草原，贫穷饥饿等等。为了供养越来越多的人口，人们大规模砍伐森林，开垦草原和开采矿产，在许多地方导致了水土流失和土地荒漠化，造成了工业污染，引发了各种灾害。活动一，人口大量增长与水资源危机之间有什么关系？活动二，处境艰难的地球 你能说出这幅漫画所表达的含义吗？过渡：人口的急剧增长,给人类的社会经济带来了一系列的诸如社会问题、环境问题、资源问题，我们一起来认识这些问题。社会问题交通拥挤、住房拥挤、就业
15、困难、饥饿贫困垃圾污染垃圾成堆，污染环境，占用土地水污染人口增多，从而加大工业生产度，排放污水随之增加，污染水体大气污染工厂排放的浓烟，废气污染大气以上三大污染统称工业“三废”污染开荒种地人多地少，为解决吃饭，不得不毁林开荒水土流失。土地人均占有资源量少由于人多，总量虽然丰富，但人均不足。教师引导第二章 地球的面貌人口过多，增长过快带来了一系列的问题，因此，我们就应该控制人口增长，比如我国和印尼实行“计划生育”政策。但是，现在，有些国家却出现了鼓励生育的政策，比如德国和科威特，请问这又由于什么呢？学生自由讨论回答人口增长过慢、零增长也会带来问题教师提问 人口增长过慢会带来哪些问题呢？师生小结
16、劳动力不足； 国防兵力不足； 老龄化问题；（老年人口增加，用于老年人的退休金、养老金增加，加重社会负担。 ）举例：比如日本就是世界上老年人自杀率最高的国家。原因：老年人增加，用于老年人的福利基金减少，生活孤单、困难、没保障，所以选择自杀。教师提问 人口增长过快、过慢都会带来问题，那请问人口应该怎样发展，才科学呢？学生思考、回答教师讲述，展示对策、学生朗读：“人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。 ”教师引导：活动三，世界人口在增长的同时，也出现了农村人口大规模向城市城市迁移的现象，那请大家结合图片和生活实际，根据自己的见闻，用实例说出农村人口大规模迁入城市的原因。学生结合图片思
17、考教师总结农村推动力剩余劳动力增加城市吸引力 较好的就业机会较好的教育、医疗条件较好的生活条件较多更好的发展机会教师提问 由于农村人口无计划地迁入城市，使城市人口比重不断上升，从而使城市人口数量增加。请问：城市人口数量增加对城市发展带来了哪些影响？（教师展示利弊两方面的实例，引导学生思考。）学生活动，讨论以上问题教师总结，城市人口增加利：支援城市建设，促进经济发展；弊：住房拥挤交通拥挤垃圾污染噪音污染教师引导 城市人口增加有利有弊，对此我们应该怎样协调，使利大于弊呢？学生回答 结合实际讨论举例回答。如：通过政府行为加以调控；大力兴办乡镇企业；保护治理城市环境。总结：这节课我们学习了两个问题，一
18、是人口增长过快带来的问题，二是农村人口向城市迁移。这是我国面临的两个重要问题，大家一定要理解好计划生育政策，可以向周围的人宣传，为我国解决这两个问题做一点贡献。让我们为人类的可持续发展做点努力吧！第二章 地球的面貌板书设计一 人口增长过快带来的问题1、人与环境的关系）2、人口增长过快带来的问题（1）资源遭到破坏，环境恶化（2）造成社会问题3、对策：控制人口数量，提高人口素质。人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。二 人口向城市的迁移1、城市化水平是国家发展水平的标志2、城市人口比重不断上升3、城市人口过多带来的问题住房紧张、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染课后作业全效学习练习册 32-33。教学反思：本节课应当注重活动设计环节，调动学生的积极性，让他们普遍参与，学生乐于探索和表现自我，有利于他们应用实践能力的提高。对于人口增长过快带来的问题，充分利用教材提供的实例、图示和素材。可以用生动的例子开头，吸引学生的注意力。用理论来指导实践，通过漫画、城市问题的景观图来激发学生探索各种问题，用学过的有关的知识，分析事物本质（如母亲苦难的原因；农村人口流向城市的原因；城市发展过快给城市带来的问题） ，表达自己的感受。使学生切身感到无论是人口问题，还是城市问题，都和自己密切相关，都需要从我做起。
