1、1水利工程（节水灌溉方向）专业（专科）教学实施方案为落实国家开放大学水利工程（节水灌溉方向）专业（专科）的培养方案，切实 搞好各项教学与管理工作，保证教学质量，实现专业培养目标，特制定本实施方案。一、专业教学特点1学生特点具有高中、中专及以上学历者，且在水利工程施工安装与维护管理工作一线生产管理人员及有志于从事水利行业、企业岗位工作的社会青年。2课程特点本专业根据行业的发展设计课程体系模块，以利于灵活调整专业方向。可根据需要，对 模块结构或课程模块进行改造，或通过置换、嵌入有关课程就可达到特定岗位人才培养的目标。还可根据企业人才订单培养要求调整模块或模块中的课程内容。这样，使得专业改造变得便捷
2、而有效。专业内课程分属公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课和综合实践六大模块，主干模块为四大模块，即公共基础课、专业基础课、 专业课和综合实践。公共基础课模块中所设的课程是为学生做好后续专业学习的准备，同时培养学生远程学习的基本方法和素养。专业基础课模块中的课程作为专业课模块的先修课程，主要学习基本理论知识。 专业课重点学习节水灌溉技术、滴灌工程、喷灌工程、土壤与农作学、水利工程管理等方面的知识。实践实训主要包括水利工程制图实训、水利工程测量实水利工程施工实训、节水灌溉技术实训、滴灌工程实训、 喷灌工程实训和综合实训。课程内容紧密结合生产实际。特别是专业课的课程内容是根据生2产一
3、线的具体情况考虑和设计的，从水利行业现状去考查课程内容的安排，然后根据这些内容再去设置专业基础课课程。教学资源类型多样、使用方便。通过对学科专业和教学内容进行分析，部分课 程设计开发微课程，特别是移动技术中的微课程，即在各种移动终端和移动工具中如手机、iPad 中嵌入微 课程，使学习随时随地都能进行。二、专业教学准备（一）条件准备1教学基本条件配备适应远程教育学习使用的各种硬件支撑条件，包括：视听教室、多媒体、网络和计算机教室、语音教室、 辅导 教室等；有教学及管理的软件支持条件，包括一定数量的专职管理人员、比较完善的教学管理制度与办法、根据办学要求配备教务管理软件、全套教学资源，并与国家开放
4、大学保持畅通的信息沟通。2师资条件（1）分部分部配备 1 名专业负责人，每门统设课程至少配备 1 名课程责任教师，分部每 门开设课程配备主讲教师和至少 1 名课程主持教师。有 2名以上同类专业毕业或从事 3 年以上同类专业教学的专职教师从事教学工作，有 1 名教师接受过网络课程开发、多媒体教材建设培训；至少有一名职业技能鉴定考评员（可兼职）。专业负责人应具有本学科或相关学科高级专业技术职务，或具有硕士以上（含）学位及 3 年以上高校（科研机构）工作经历。（2）学院/学习中心学院/学习中心至少应有 1 名以上同类毕业或从事 2 年以上同类专业教学的专职教师从事教学工作；至少有 1 名职业技能鉴定
5、考评员（可兼职）。专职教师有本学科中级专业技术职务及 5 年以上高校（科研机构）工作经历，或具有硕士学位及 2 年以上高校（科研机构）工作经历。3（3）教学团队利用系统优势，整合系统内教师资源，聘请企业专家、技术人员，成立专业和课程教学团队，为学生提供良好教学支持服务，提高教学质量。3实践、实训条件水利工程（节水灌溉方向）专业是实践性很强的专业，专业基础课和专业课具有很强的实践性，各地应为学生安排教学实践，加强与普通高校、行业 企业的合作，整合、利用高校及行业企业已有的优质教学资源，组织好相 应的实践教学，注重岗位技能培养。课程的实践环节应在课程的实施方案中给予明确的安排，并有相应的考核要求。
6、毕业实习要根据国开统一要求，制定实施方案组织实施。按照远程教育特点，实验实训应虚实结合，有条件的分部、地方学院、学习中心也可建立相应的实验实训室，以满足学生实训需求。条件不够的应开发相关课程的模拟实验操作软件，使学生全面熟悉和掌握水利工程基本理论知识，具备节水灌溉工程规划设计、工程施工及运行管理的岗位职业能力，并最终实现该专业的理论知识与实践操作有机衔接。（二）教学文件准备1专业教学实施细则根据本专业的培养方案，各分部制定专业教学实施细则。专业教学实施细则内容包括专业师资、教学设施、入学教育、课程教学和综合实践教学、教学支持服务、教学检查与评价等方面的具体安排等。2课程教学大纲教学大纲是实施课
7、程教学、考核和教学质量评估的指导性文件，也是编写（制）教材和其他多种媒体教学资源的依据。课程教学大纲包括大纲说明、媒体使用和教学过程建议、教学内容和教学要求等三个部分。统设课程的教学大纲由国家开放大学教务处组织教学部门制定，非统设课程的教学大纲由各分部教务处组织教学部门制定。43课程教学实施细则课程教学实施细则包括统设课程（含统设必修课程、统设选修课程）教学和非统设课程教学实施细则。前者是依据统设课程教学设计方案制定的实施性教学文件，后者是依据非统设课程教学设计方案制定的实施性教学文件。课程教学实施细则一般包括以下内容：各章节教学内容及具体要求，已配置的教学资源及获取渠道，课程教学模式建议，各
8、章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核内容、要求及具体方式，终结性考 试的内容、要求及具体方式等。统设课程和非统设课程的教学实施细则（方案）均由分部教学部门负责制定，由分部教务处在开课前发布。4课程考核说明每门课程均应提供课程考核说明，包括考核对象、方式、内容、要求、试卷标 准等。 课程考核说明是学生学习、备考的指导性文件。它根据教学大纲的基本要求，结合多种媒体教学资源以及开放教育课程考核的特点进行编制。统设课程和非统设课程的考核说明分别由国家开放大学和各分部教学部门编制。（三）教学资源准备1必修课程的教学资源由国开
9、建设。根据国家开放大学教学资源建设规划， 选聘专家担任课程主讲、主编，建设统设必修课的多种媒体教学资源，主要包括文字教材、音像教材、CAI 课件、网上资源和网络课程。2选修课的教学资源由分部负责建设。应根据远程教育特点，选聘有关专家， 实施多种媒体教材一体化设计，组织教材建设，优化媒体组合，提高教学效果。（四）师资培训新开课程，在开课前，国家开放大学将组织相应的师资培训。分部也应加强对辅导教师的远程教育特点和教学要求方面的培训，使辅导5教师了解国开的特点和要求，了解学习者的特点，有针对性的进行辅导。师资培训的形式应视情况适当确定。既可以采取召开培训会、举办培训班的方式进行，也可以通过网络、双向
10、视频系统或者下发培训资料等方式进行。师资培训的内容主要包括专业的要求、教学要求、多种教学媒体资源应用指导、 课程重点难点阐释以及学生自主学习方法指导等。各教学单位配备的相关教师，特别是来自企业行业的具有一定实操技能的指导教师，要参加国开组织的课程师资培训或各分部组织二级培训。三、教学组织形式和教学过程（一）教学组织形式 1采用“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅 ”的学习模式。在教学中实行“以学生个 别化学习为主，教师辅导为辅” 的教学模式，同时充分利用多种媒体的教学资源，通过成立相对固定的学习小组，展开讨论、 实验、教 师辅导、网上 讨论、网上答疑等活动，时间灵活，力求高效率。学习小组一般应
11、按课程组织，定期组织课程重点、难点、作业的讨论，参加课程实训、教师辅导、答疑等活动。2建立分级教学、分 级辅导的体制课程主讲教师：负责课程教学资源的授课，远程集中辅导及答疑。国家开放大学课程主持教师：负责解答分部、学院教师的有关问题，并将典型的共性问题整理后反馈给主讲教师，再由主讲教师解答典型的共性问题，并公布在国家开放大学电大在线网站的相关栏目中。分部课程责任教师：根据国家开放大学资源及本省实际，制定课程教学安排，并制作部分资源。进行教学集中辅导、答疑、批改作业，将学生在学习过程中的共性问题及时反馈给国家开放大学。（二）教学过程1授课及集中辅导国家开放大学聘请高等院校相关课程的教师担任课程主
12、讲，采用直播课堂、 录像、网 络 核心课、 IP 课件、CAI 课件等多种形式讲授课程6及集中辅导并根据不同课程的特点，分阶段配备 CAI 课件等媒体。由各分部、学院聘请专业教师进行面授，包括学习方法的辅导、重点难点的辅导、学习小组活动的开展、组织案例讨论等。辅导方式及时间由各学院自行确定。2网上教学由各分部、学院责任教师进行网上资源建设和网上教学活动的组织。网上资 源建设主要包括教学基本文件、教学辅导资源和课程拓展学习资源。此外，各分部、学院责任教师应安排 实时辅导与非实时答疑，解决学生在自学过程中遇到的问题。3自主学习远程教育强调以学生和学习为中心，学生必须具备一定的自主学习能力，形成良好
13、的自主学习习惯。这就要求学生在学习之前，对自己所要修读的全部课程和学习时间安排一个总体规划，同时每学期根据修读课程的情况和自身主客观条件选择适合自己、符合本人实际的学习方式。此外，根据学员的地区分布情况以及学员的素质水平要合理组建学生小组，一 组或多组共同开展活动。各分部、学院管理教师、面授辅导教师应加强对学生小组讨论活动的指导，提高小组讨论活动的水平。每位学员必须加入学习小组，每次活动必须有明确的主题，每次小组讨论活动都应有详细的记录，每次活动结束都必须写出总结报告。学生参加小组讨论活动的情况作为形成性考核的内容，计入形成性考核的成绩。学习小组的活动分常规活动和自由参加的活动。常规活动学生必
14、须参加，原 则上每门课程每学期均应开展 23 次小组讨论。学习小组成员随时可自由交流学习情况、讨论学习问题、进行互帮互学等活动。4课程考核课程考核分为终结性考核和形成性考核两部分。（1）形成性考核形成性考核由平时作业、在线学习统计、课程小论文、课程实训、7小组学习活动等内容构成。凡形成性考核成绩不合格者，均不能取得该门课程的学分。（2）终结性考核终结性考核应注重理论与实践的应用。除了传统的闭卷、开卷、半开卷等考试形式外，还可以有一定程度的创新，包括：小论文、课程学习的总结报告（课程知识点的总结与应用）、实习报告等。5实践教学实践环节包括课程实践和综合实践两个方面。课程实践应在课程开出当期完成，
15、具体要求以课程实施方案为准，该环节不得免修。综合实践环节要求学生在完成该专业课程 80%的基础上参加综合实训。 综合 实训是对学生总体学习结果的检查和总结，该环节不得免修。四、多种媒体教材和教学服务体系（一）多种媒体教材编制适合学生自主学习的教材是搞好远程开放教育的基础。为此，针对成人教育和专业课程的特点和要求，在教学资源制作过程中合理选择、精心 设计，力争编制出深入浅出、 难易得当的自主学习的教学资源。1 文字教材文字教材是课程的主要媒体，为了体现远程开放教育的特点，文字教材既要追踪学科的先进性，又要深入浅出、便于自学。每门课程的文字教材包括主教材（含例题、课程作业）。教材都设计有导学的内容
16、，引导和帮助学习者自主学习。2 音像教材国家开放大学提供统设必修课程的录像教材，重点表现课程的重点、难点。3 IP 课件与网 络课程利用电大在线网站，分阶段制作课程的 IP 课件和网络课程，为学8习者提供多种教学媒体。开发便于各种移动便携式电子设备使用的泛在学习资源，诸如手机、平板电脑和网络等开放学习环境学习使用的课程资源，使学生能够实现“时时学习，处处学 习”。各分部可根据教学需要适当编制学习资源。总之，应根据课程的性质、特点，采取不同的教学媒体，优化组合，在实际教学中不断探索，力争达到较好的教学效果。（二）教学服务体系1充分利用国家开放大学教学平台进行师生答疑的交互国家开放大学教学平台可以
17、实现远程网上教学、管理和学习支持服务。通过该 平台教师可以帮助学生掌握自主学习的学习策略；培养学生的学习习惯和能力；对学生学习中的困难、问题给予各种帮助和服务等。除此以外，也可以采用集中面授答疑、BBS 专题讨论、电话答疑、双向视频答疑、电子邮件答疑、手机短消息平台等多种交互答疑手段，实现交互支持服务。2 辅导的交互远程辅导：课程主讲教师提供课程的集中辅导，以直播课堂或网上直播方式播出。课程首次开设时，远程辅导每学期安排 13 次，其余根据课程教学情况而定。面授辅导：学院的专职或兼职辅导教师，应选择学生方便的时间集中讲解、答疑，我们希望在集中面授辅导课之前，学生已经在各自的学习小组中讨论解决了
18、一些学习疑难问题。3采用先进的教学设备提供教学服务以网络、计算机、多媒体、 “云教室”等为主要教学设施，构成天网、地网、人网“ 三网合一” 的远程教育支持服务体系。为学校进一步发展现代远程教育事业提供了很好的基础条件，同时也为学生就近入学、网上学习创造良好的便利条件。五、教学质量保证及监控（一）教学过程质量保证1教学师资9由熟悉本专业教学、有坚实的理论基础和丰富的教学经验的老师作为分部的专业责任教师；由相关专业背景的专职教师担任专业核心课程责任教师；按照课程教学要求招聘兼职责任教师；按照课程要求组建课程辅导教师队伍。2教学资源分部要充分考虑到学生在学习过程中的特点和实际，开发建设满足学生个别化
19、学习需求的多种媒体学习资源。3学前培训专业课程在开展课程正式教学前，根据课程特点，采取适当形式、安排一定课时的学前培训，基本内容包括：认识课程、课程学习准备、课程学习方法及技能。4课程教学（面授及网络）根据专业各门课程特点和学生需求，确定课程教学方式（面授及网络），并根据学校要求聘任辅导教师，给予必要的岗前培训。对辅导教师辅导过程进行监控、评价。课程辅导结束后，开展学生课程学习体验调查，并及 时反馈给课程组及辅导教师。5学生自主学习根据课程特点，对学生自主学习提出明确要求，并制定相应的管理措施和激励办法，给学生自主学习提供支持服务。6课程实践根据专业要求，制定课程实践工作计划、实施方案和工作流
20、程等，聘请实践教学指导教师，并对指导教师工作进行监控、评价及反馈。明确学生实践学习任务和要求，对学生实践学习过程进行监控。7课程考核根据各门课程的特点，制定考核方案。建设能够提供激发学生学习兴趣、科学 评价学习成果、适合在职成人学习的考试资源及灵活的考核方式。依照国家开放大学试题评价流程对课程考试资源进行审核，课程责任教师对考试结果进行分析，并提出进一步改进方案。（二）教学检查及反馈101教学评价教学评价包括学校的教师队伍、教学条件、教学活动、教学过程管理及教学工作绩效等评价。国家开放大学负责全国远程教育的教学评价，各分部负责所在地区远程教育的教学评价。2教学检查教学检查包括教师、教学管理人员
21、和技术人员的配置、培训和职责履行情况；计算机网络及远程教学设施和实验实训设施的建设和使用情况；多种媒体教学资源的开发、配置和使用情况；教学模式改革和教学管理模式改革的研究及实施情况；课程实践环节的设计及实施情况，综合实践环节的设计、组织实施和考核验收等情况；教学支持服务的内容、方式及开展情况；教学全过程和主要教学环节的管理制度建设及执行情况；考点设置、考试组织实施及考风考纪情况等。教学检查要坚持综合检查与专项检查相结合，书面材料检查与实地考察、网上检查相结合的原则。各学习中心制定教学检查制度，负责教学检查的组织实施。国家开放大学和分部安排的教学检查由国家开放大学和省级分部分别组织实施。3教学反
22、馈教学反馈是师生之间、学生之间多向信息交流的过程，是优化教学过程，实现 教与学和谐统一的必不可少的环节，它贯穿于教学的全过程。教师作为课堂教学活动的组织者、引导者、参与者，通过教学反馈可以了解学生知识掌握、方法获得的情况，也可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息随时调整教学进程，促进学生的发展。各分部的教师应通过 E-mail、BBS、电话、QQ、微信等手段及时回复学生的问题，与学生交互，了解学生学习、工作、生活等情况。4巡教巡考国家开放大学负责组织对各学习中心的教学及考试工作进行指导和检查，检查 教学过程落实情况、考试情况和课程实践的组织安排。11六、国家开放大学与分部的职责（一
23、）国家开放大学的职责1负责各门课程教学大纲、教学计划的制定和下发。 2负责组织统设必修课程的文字、音像教材的编制，网络课程的开发、制作。3负责对教学网页整体框架的设计、制作、维护与更新。4负责组织对分部责任教师的教学培训、辅导。5汇总分部教师反馈的学生学习情况，及时调整教学过程的各项教学内容及教学安排等。（二）分部的条件与职责1分部要配备适应开放教育学习使用的各种硬件支撑条件，包括：视听教室；多媒体、网络和计算机教室；语音教室；讨论和辅导教室等。2分部要配备健全的专兼职教师队伍，并制定相应的管理办法，建立相应的师资队伍档案库。3分部课程责任教师负责组织教学、教学辅导、作业检查、考试组织和课程实
24、训等工作。4组织落实平时作业的批改与成绩核定。5组织学院的专职和兼职教师进行二级培训，内容包括：远程教育思想培训、 课程培训、平时作业的批改定级等。6举行定期或不定期的教学辅导、作业讲评，可根据学习进展情况组织阶段复习、期中测试等。7及时将远程学习中的有关信息向国家开放大学反馈。七、其他事项（一）毕业审核毕业审核工作按国家开放大学有关规定执行。（二）毕业证书1达到毕业要求的学生，颁发国家承认的专科毕业证书，并报教育部进行电子注册。毕业要求见国家开放大学学籍管理办法的相关规定。122毕业证书申请及发放程序（1）学生申请毕业并填写申请表。（2）分部于每学年规定时间将达到毕业要求的学生数据上报国家开放大学。（3）国家开放大学向达到毕业要求的学生颁发毕业证书。（4）国家开放大学按时将颁发的毕业证书，报教育部进行电子注册。
