1、浅谈电子工程专业的创新教育和人才培养 周小萍 张小红 江苏省江阴中等专业学校 摘 要： 随着时代的飞速发展, 教育事业面临着前所未有的挑战, 打造全新的人才培养具有一定的意义。本文以电子工程专业为研究对象, 为创新教育和人才培养提供建议, 希望对电子工程专业的教学具有一定的促进作用。关键词： 电子工程专业; 创新教育; 人才培养; 作者简介：周小萍, 女, 江苏江阴人, 江苏省江阴中等专业学校, 教师, 讲师, 本科学历。研究方向:电子专业创新教育。本文引用格式:周小萍, 张小红.浅谈电子工程专业的创新教育和人才培养J.教育现代化, 2017, 4 (46) :19-20随着新课改的不断推进与
2、深入, 培养高素质的新型人才是教学的重要目标。如今进入了一个高速发展的信息时代, 计算机的技术水平也在大幅度进步, 电子工程专业的人才炙手可热, 对人才的要求也在不断提高, 只有与社会更好地接轨, 才能与社会无缝隙地衔接。但是, 人才培养是一件十分困难的事情, 要求整个教育体系都能推动学生创新意识。创新是推动一个民族不断发展的动力, 也是一个国家繁荣昌盛的灵魂。一人才培养的教学目标电子工程专业的创新人才培养就是要注重提高学生的综合素质及能力。首先, 要求学生掌握一定的电子专业和自然科学的基本理论知识, 并在一定程度上提高学生的英语能力, 从而满足电子行业对高技术人才的需求。其次, 要全方位、整
3、体性的学习电子工程专业的所有知识, 从而满足电子工程专业对学生的专业要求。再而, 要注重理论与实践的结合, 从而使学生具备一定的研发能力。最后, 电子工程专业的学生一定要具备很强的创新精神, 从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合专业能力。当然, 电子工程专业的学生也应具备必要的组织管理能力和适应能力, 从而快速为社会贡献力量。二电子工程专业的内涵电子工程专业是一个以高新技术以及现代化科技为主的学科, 主要的教学内容包括对信息数据的获取以及处理、电子系统的开发, 与数学、计算机、物理、自然科学都有一定的关联, 因此电子工程专业是一个综合性十分强的专业。随着电子技术的不断进步与深入, 电
4、子工程在各个领域都有渗透, 为了让技术转化为越来越强的生产力, 电子工程专业人才的需求越来越大, 也在一定程度上带动了社会经济的发展。所以, 电子工程专业的教师应该努力为社会培养高素质、基础知识渊博、思维能力较强的人才, 并能快速适应社会的高速发展。三构建创新型人才的培养机制随着新课改的不断推进与深入, 素质教育成为了创新教育的核心组成部分, 就是为了提高学生的创新能力。如今, 高速发展的时代给人类带来了各种各样的挑战, 因此, 教师不能只注重学生的理论知识, 还行培养学生的实践能力, 以提高学生运用所学知识到实际生活的能力。培养创新型人才的教学重点应该是逐步培养学生的创新精神和意识、创新思维
5、以及创新能力。为了实现电子工程专业的教学目标, 本文提出了具有专业性的建议。四培养创新型人才的策略(一) 优化电子工程专业的课程体系如今信息技术在飞速发展, 不断以综合性的特点出现到社会上, 那么学校就应该以综合性的课程体系来教学, 从而在一定程度上使基础教育、专业教育以及实践教育相互交叉, 进一步培养学生适应社会发展的综合技能。以电子工程专业的教学为例, 教师不仅需要将课堂内容进行扩展, 还要对电子工程专业的课程特点进行总结, 从而突出出来。除此之外, 教师还行具备丰富的人文、经济以及社会管理能力, 有一定的外语交流能力以及动手操作能力。以这样的课程体系来提高学生理论知识的同时, 提高学生全
6、面的电子科学知识。当然, 除了建立理论与实践相结合的课程体系之外, 还要不断更新教学内容, 以不断适应科技发展的现状。例如, 在我校电子工程专业的课程体系建立中, 逐渐形成了适应社会发展的课程知识平台。构建了开放式的实践体系, 以实验教学、专业实习、工程设计、科技创新、课外实践为主要的体系模式。在实验教学的过程中, 不仅要求学生可以看懂, 还要求学生会用, 从而在一定程度上体现了我校重视基础教育, 并形成了适应新社会的新课程体系。(二) 强化实践能力培养的改革首先, 教师应该改革自身的教学方式。在新课改的教学要求中, 以学生作为学习的主体, 教师应该起到指导的作用, 从而提高学生的个性发展以及
7、独立思考能力, 进一步提高学生的创新意识。教师应该调用一切资源来激发学生的自主创造意识, 调动学生积极主动参与教学活动的兴趣。其次, 教师应该改革教学内容。教学内容应跟上时代发展的脚步, 整合实验内容, 引进新型的实验器材、技术以及方法, 从而构建符合本院特色的实验体系。比如, 将电路分析、模拟电路、数字电路等实验课程融合在一起, 从而有效建立综合性的课程内容。再而, 学校应该将实验室进行开放, 并逐步完善实验体系。比如, 实验室应该在规定的时间内, 可以允许学生根据自身情况自由出入实验室, 并选择具体的实验内容, 以提高自身的实践能力。(三) 实行导师制的毕业设计在做毕业设计时, 以导师制的
8、形式出现, 不仅是学校教学的制度要求, 也是提高学生能力的表现, 主要以指导学生为主。实行导师制的教学方式, 在一定程度上可以促进学生参加课外活动, 还能提高学生创新能力, 进一步为社会输送高素质的优秀电子技术人才。导师制主要以师生交流为主要教学方法, 从而优化了师生之间的关系, 并加强了对学生的指导, 从而激发了学生的学习兴趣, 也感染了教师的教学热情。除此之外, 还能加强不同班级以及不同层次学生之间的交流, 从而在一定程度上优化了学生之间的关系, 加强了学生的团结意识。(四) 开发创新型实验室在电子工程专业的教学过程中, 主要以创造创新型的教学氛围、提高学生的实践能力、培养学生的创新技术能
9、力为主要的教学目标。因此, 本校以建立教学改革工程为主, 从而实现教学内容和形式的改革。设计开放式的实验创新基地。不仅可以提高先进前沿的教学条件, 还能鼓励学生进行科研创新。本校主要以实验教学示范中心建设为依托, 从而估计教师组建成专业的创新实验团队, 以科研项目为主要形式。学生可以通过参加科研课题、比赛来提高自己的科研能力, 并以获奖情况来体现自身的学习效果。创新实验室的教学开发, 应该以理论实践相结合的内容为教学原则, 并鼓励学生可以参加实验的改造、创新。例如, 本校采用联合攻关的模式来完成科研工作。学生通过组建相应的项目组, 通过教师的指导来实现。如果遇到了内容广泛、难度升级、工作量增加
10、的科研项目, 学生可以考虑组建多个项目组, 以分工合作的形式来完成科研项目。比如, 在学习“弦震动波形分析与丝弦音乐的调音研究”时, 学生可以通过运用仿真软件来描绘出不同的波形, 如果在音乐方面遇到困难时, 可以与音乐专业的学生进行合作开完成研究工作。五总结总而言之, 培养学生的创新能力是一项十分复杂的工程, 需要社会、学校以及个人的全方位合作。在电子工程专业的教学过程中, 教师应该认识到实验教学的重要性, 并要肯定实验教学的地位, 对于创新教育和人才培养具有一定的促进作用。本文主要以优化电子工程专业的课程体系、强化实践能力培养的改革、实行导师制的毕业设计、开发创新型实验室等四个方面来阐述, 从而达到提高实践动手操作能力和创新能力的教学目标。参考文献1冼凯仪.虚拟电子实验台在电子技术基础实验教学中的应用J.中国现代教育装备, 2008, 3:48-50. 2朱洪波.以江泽民同志创新思想为指导, 加强高等学校创新教育J.贵州工业大学学报 (社会科学版) , 2002, 4 (3) :7-10. 3王锁明, 丁喜峰, 侯彬.开放实验教学模式深化教学体系改革J.中国科教创新导刊, 2087, 16:36-37. 4毕云峰.基于自主学习的数字电子技术基础实验教学探索J.高等教育与学术研究, 2007, 4:32-33.
