1、把握任职教育本质深入推进教学改革 军队院校任职教育改革，是在信息技术广泛运用、武器装备极大改进、战斗力要素内涵和生成模式发生根本转变、战争形态深刻变化的时代背景下进行的。如何顺应信息时代军事变革发展趋势，搞好任职教育改的理论研究和实践探索，打造军事特色鲜明的新型军事院校教育体系，是势在必行的现实课题。 一、加强理论研究，把握任职教育基本特点与规律 正确把握任职教育的基本特点与规律，是推进任职教育教学改革工作的基础。现代军事教育理论把任职教育概括为：军官在完成高等学历教育的基础上，为适应岗位或逐级晋升需要而进行的进修、培训和军事学学位教育。其基本内涵有四层意思：一是以高等教育为基础。因此，对任职
2、教育人才的培养必须要解决好任职教育与学历教育相衔接的问题，通过对培训对象的综合素质评价，把握教学起点，实施因材施教，提高培训的针对性。二是以岗位任职需求为牵引。因此，必须要组织各级领导、专家教授和教学力量广泛到相关部队、部门进行调研，确实弄清培训对象的任职岗位需求，以需求为牵引，提高培训的针对性和有效性。三是以能力培养为重点。因此，必须要紧贴部队建设和信息作战需要，加强人才培养的顶层设计，科学构建知识能力素质体系，以实践消化理论，加速知识向能力的内化。四是要体现职业特色。因此，在人才培养中，必须要充分认识到各军兵种职能使命的新发展、新变化，建立大系统的整体概念，以专业为主线，以现代信息技术为支
3、撑，以联合作战能力培养为重点，突出各军兵种职能任务特色。 分析了任职教育的基本内涵，就不难把握任职教育的本质。一是职业性。任职教育要求学员掌握军事理论知识和专门的技能，融职业、学习、研究于一体。因此，任职教育人才的培养必须以“培训对象的岗位需求”为导向，以提高“岗位任职能力”为重点，贴近作战任务、贴近部队实际、贴近岗位需要；二是应用性。任职教育周期短、内容实、见效快，对培训对象的理论知识转化为应用能力、技术转化为技能提出了教育效益直达性的要求，“能力本位”的教学指导思想相对突出。因此，在打牢学员任职基础的同时，突出培养学员解决任职岗位领域实际问题的能力，将实践应用性教学贯穿于培训的全过程；三是
4、综合性。任职教育是针对提高军官任职综合能力的教育培训活动，体现了知识与能力、理论与实践的高度统一。 二、搞好改革创新，不断深化任职教育教学改革工作 （一）搞好人才培养模式创新。创新人才培养模式要适应未来作战和部队现代化建设的需要，一是在人才培养途径上应由“封闭式”向“开放式”转变。随着学院培训模式的转型，任职教育为主体格局的形成，与部队交流的规模将进一步扩大，开放教学的要求将进一步提高。因此，我们必须尽快确立新的开放办学观。要通过在部队建立教学基地、聘请部队兼职教授、参与部队重大活动，与部队联合开展战法、训法攻关等途径，加大与部队联合办学和攻关的力度，使学院的教学、科研工作更好地与部队实践结合
5、。二是在培养过程上应实现“教学、科研、实践”三结合。着眼自主学习能力、知识迁移能力、创新思维能力的培养，改革以“教室、教材、教员”为中心的培养模式，采取调整课程设计、开展研讨活动等方法，注重抓好“讲授与实验、学习与实践、研究与运用”的结合。 （二）搞好教学内容创新。教学内容决定了学员所学知识能否跟上时代发展步伐，直接影响学员到部队后的发展潜力，为此，必须建立跟踪科技发展前沿，贴近部队建设和现实军事斗争准备实际的，科学、综合、先进的内容体系。一是优化课程体系。按照“厚基础、宽口径、强素质、求创新”的思路，推陈出新，调整交叉重复内容，扩充新知识与新技术，注重加强课程内在联系与综合、递进及发展，形成
6、创新程度高、综合结构好、科技含量大的新型课程体系。二是改革课程设置。贯彻“打牢基础、增加容量、跟踪前沿、适应发展”的原则，通用基础课程应拓宽口径，加大人文教育和外语、计算机知识比重；专业基础课程应增大新知识、新装备、新技术的含量；专业战术课程应瞄准作战对手，突出新理论、新训法、新战法研究，逐步实现与部队建设和未来作战的要求接轨。三是拓宽课程内容。课程内容要突出培养创新能力的要求，基础理论课要联系实际，增强时代感和针对性；实践课要突出培养学员独立设计和实验操作能力；专业课要增大高新技术含量，突出超前性；综合演练要立足未来战争需要，设置复杂多变的战术情况，加大科技演练的内容。 （三）搞好教学方法创
7、新。教学方法决定教学效果。一是要改变以教员、课堂、教材为中心的传统教学模式，按照素质教育、创新教育的理念，积极推行启发式教学、开放式教学、研究式教学、信息化教学，将素质教育全面引入课堂。二是开展教法创新和学法指导，把教学的重心由“教”向“学”转移，变讲堂为学堂，加强教与学的双向交流和科学思维方法训练，激发学员求知创新的潜能。三是进一步改进综合性实践教学环节。综合性实践教学环节，是促使知识向能力转化的有效途径。应以军事斗争准备为重点，贴近未来作战需要设置课题，贴近未来战场环境设置情况，贴近高技术条件设置检验内容，以提高其组织指挥能力。四是要大力发展信息化教学手段，把教学手段创新作为当前教学保障的
8、突破口，深化现代教育技术的开发运用，将多媒体技术、网络技术、模拟技术、人工智能技术、仿真技术等现代教育技术手段用于教学活动。广泛开展网络教育、电化教学、模拟训练和信息作战仿真教学，基本实现理论教学、主训装备、主要演练课题的多媒体教学和模拟化教学；基本普及主要培训专业和层次的网络教学和远程教学。 （四）搞好教学环境创新。进一步改善教学环境，建立系统配套、功能完备的教学基本场所，便捷高效、技术先进的公共服务体系，内容丰富、开放共享的教学信息资源。主干学科专业要建成相应的专业教室，所有教室应具多媒体教学功能；扩容信息网络，优化图书馆信息管理系统，开发教学信息资源，设立学科专业网站，形成学科齐全、内容
9、先进、特色鲜明、重点突出的学科专业网站体系。 三、完善培养机制，建立新型的教员队伍 建设一支高素质的教员队伍，是军队指挥院校教学改革与发展的重中之重，必须下大力常抓不懈。 一是改善人才队伍结构。在保留现有优秀人才的前提下，加大力度引进新兴学科、新增专业急需的高层次人才，以及富有实践经验、具有良好素质指挥管理人才。通过人才队伍的合理流动，使人才队伍的年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构得到改善。 二是创新培训机制。采取在职进修、岗位培训、教学比武、选题立项、送学深造、代职交流、实战演练等环节进行锻炼，以拓宽视野，强化素质，练好内功。 三是建立切实有效的激励机制。要进一步建立和完善教员资格制度、教员岗位责任制度、教员工作量标准、教员专业技术职务评审聘任制度、教员考核评价制度、教学质量评比制度等。通过这些制度规定的落实，奖勤罚懒、奖优汰劣，让那些恪尽职守、注重师德、潜心教学科研且成绩突出的同志，在精神上受到鼓励，在物质上得到实惠，在晋升职称级别上得到优先，在工作中受到重用。真正做到优者上、平者让、庸者下，人尽其才，才尽其用，形成充满生机和活力的良好局面。第 5 页 共 5 页
