1、学员专用 请勿外泄 1 中公教育学员专用资料 报名专线：400-6300-999 2017 年海南省琼海市事业单位招聘考试（教师岗）全真模拟卷二 小学教育基础知识参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】C。解析：洛克提出了白板说，提倡绅士教育。 2.【答案】B。解析：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻 的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展 不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 3.【答案】B。解析：终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身教育意 味着，在时间上贯穿人的整个一
2、生，直至生命的终结；在空间上打通了学校与社会、家庭的阻隔。 4.【答案】C。解析：课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规 范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法 的基本要求。所以课程标准中不仅仅是教学的重点和难点内容。 5.【答案】C。 6.【答案】A。解析：目标评价模式是泰勒提出的，它是以目标为中心展开的，是针对 20 世纪初形 成的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的评价原理和课程原理的基础上形成的。 7.【答案】A。解析：维果斯基是苏联著名教育家，提出社会文化的发展理论、心理发展观、内化学 说和最近发展区。
3、 8.【答案】C。解析：最近发展区是指儿童现在没有掌握的水平和经过成人的帮助可以达到的水平 之间的差距。 9.【答案】A。解析：思想品德课和其他学科教学是德育的基本途径。 10.【答案】B。解析：心理健康教育必须坚持以教育为最终的最高的目标，促进全体学生身心健康 全面发展。 11.【答案】D。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 12.【答案】D。解析：合理化，又称文饰作用，有两种表现，一是酸葡萄心理，二是甜柠檬心理， 酸葡萄心理是指把得不到东西说成不好的。 13.【答案】C。解析：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。 14.【答案】D。 15.【答案】C。 16.【答案】A。解
4、析：学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规 则、方法、技巧及其调控方式的综合，不能等同于具体的学习方法。 17.【答案】A。解析：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，个体一般把部分当做整体来感知， 把事物的个别特性综合为整体来反映。 18.【答案】D。解析：对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。对 填空题、简答题等的作答都属于回忆。 学员专用 请勿外泄 2 中公教育学员专用资料 报名专线：400-6300-999 19.【答案】B。解析：沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的 答案进行分析，解决问题时往往强调精度
5、而非速度。 20.【答案】A。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程 及结果的评价。 21.【答案】B。解析：下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中 原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。 22.【答案】C。 23.【答案】B。解析：负强化是指通过撤销一个厌恶刺激，从而增加行为发生的概率。 24.【答案】C。解析：研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响： 一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。 25.【答案】B。解析：课堂气氛通常是指在课堂上占优势
6、地位的态度和情感的综合状态。课堂气氛 一般包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。 26.【答案】B。解析：新课改背景下的教师观要求教师要从课程的执行者转变为课程的建设者和开 发者，林老师编写教材的做法是课程建设者和开发者的体现。 27.【答案】C。解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以 此设计了教学机器。 28.【答案】D。 29.【答案】D。解析：利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官 参与；画线、圈点批注等均属于复述策略。 30.【答案】C。 31.【答案】C。解析：道德行为是衡量品德的重要标志。 32.【答案】
7、C。解析：提出假设是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤。 提出假设是问题解决的关键阶段。 33.【答案】D。解析：坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的 教育方针的时代要求。 34.【答案】D。解析：别人的帮助属于外部、不稳定、不可控因素。 35.【答案】B。解析：变式是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形 式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明 概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。 36.【答案】D。解析：教学方法是为了完成教学任务而采用的方法。它包括教师教的方法
8、和学生学 的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。 37.【答案】B。解析：艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习完成之后立即开始，遗忘进程过一段时间后 逐渐变缓。总体进程而言，遗忘的进程是先快后慢。 38.【答案】D。解析：性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标 的性格特征。 39.【答案】 D。解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。学员专用 请勿外泄 3 中公教育学员专用资料 报名专线：400-6300-999 考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不 能松弛下来。这些都
9、属于考试焦虑症的表现。 40.【答案】D。解析：壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并 将学堂改为学校。 41.【答案】B。 42.【答案】B。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对 一定事物所发生的注意。无意注意虽然是自然而然发生的，但并不是无缘无故产生的。 43.【答案】D。解析：校本课程由学校开发，旨在体现本校的办学宗旨和特色。 44.【答案】A。解析：根据加涅的信息加工理论，听写的认知基本过程有输入加工输出。 45.【答案】D。解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素 及其结构没有变化， 只是
10、将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 学会写 “木” 、 “石” 、 “口” ，有助于学习写“森” 、 “磊” 、 “品” ，就属于具体迁移。 46.【答案】C。解析：所谓“掌握学习” ，就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教 学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学 习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。根据描述，答案选择 C。 47.【答案】C。解析：心理辅导的两个目标，基本目标是学会调适；高级目标是寻求发展。 48.【答案】B。 49.【答案】B。解析：这是一种监视策略，是一种常用的元认知策
11、略，是指在认知活动中，根据认 知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、 水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。 50.【答案】A。解析：教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，本质上是一 种认识活动。 51.【答案】B。解析：因材施教原则要求根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢的进行教学。 52.【答案】 C。解析：一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。 53.【答案】A。解析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需 要。 54.【答案】A。解析：教师的
12、教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师 对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采 取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。表明教师劳动要具有创造性，学会创造性的解决问题。 55.【答案】D。解析：布卢姆等人把教育目标分为三大领域认知领域、情感领域和动作技能领 域。认知领域的目标分为六个亚领域，即知识、领会、运用、分析、综合和评价。评价指为了特定目的， 对材料和方法的价值做出判断，是认知领域的最高层级。 56.【答案】C。解析：想象的替代功能指在现实生活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以 利用想象从心理上得到一定的补偿和
13、慰藉。 57. 【答案】 A。 解析： 知觉的恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时， 人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。题干描述的是知觉的距离不同，但知觉对象即人的身高并没学员专用 请勿外泄 4 中公教育学员专用资料 报名专线：400-6300-999 有发生变化，属于恒常性的表现。 58.【答案】D。解析：课内外结合原则即藏息相辅原则。 59.【答案】B。解析：教师备课和上课的主要依据是课程标准，即教学大纲。课程标准是课程计划 的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。任何教学活 动都要以此为依据。 60.【答案】D。解析：选
14、择与运用教学方法的基本依据主要包括教学目的和任务的要求、课程性质 和教材特点、学生特点、教学时间、设备、条件、教师业务水平、实际经验及个性特点。 61.【答案】B。 62.【答案】C。解析：有结构的问题即界定清晰的问题。 63.【答案】A。解析：过度学习又称为“过度识记” ，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记 忆。实验证明，过度学习达到 50%，即学习熟练程度达到 150%时，学习的效果最好。 64.【答案】 D。解析：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值； 主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的 指标。 6
15、5.【答案】B。解析：校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。又 分为校园环境文化和设施文化。 66.【答案】A。解析：精细的动作记忆属于小肌肉群的记忆，记忆较难以保持，比如弹钢琴，几天 不练习就会生疏；而粗大动作的记忆属于大肌肉群的记忆，记忆能较长保持，比如前滚翻，就算好久不 练习，也能就较完整的回忆。 67.【答案】C。解析：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。 68.【答案】B。解析：从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出本题选 B。情感陶冶法是教育者有目 的地利用环境或者创设一定的情境， 对受教育者进行积极影响使其耳濡目染， 心灵受到感化的一种方法。
16、 69.【答案】A。解析：班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。 70.【答案】D。 71.【答案】 C。解析：创造能力指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、 具有个人或社会价值产品的能力。 72.【答案】C。解析：格式塔学派反对将心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。 73.【答案】A。解析：学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或 某些功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢，以至陷入学习困难。A选项的做法 不能帮助他们树立自信心， 反而容易导致这些学生因此感受到与他人不一样， 形成低人一等的自我概念。 74.【
17、答案】B。 75.【答案】D。解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。这里强调 飞机飞行中发生突发状况，因此是一种应激。 76.【答案】A。 77.【答案】B。解析：集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在 学生社会化方面起着越来越大的作用。 78.【答案】B。解析：所谓明确问题就是分析问题，抓住关键，找出主要矛盾的过程。明确问题最学员专用 请勿外泄 5 中公教育学员专用资料 报名专线：400-6300-999 基本的条件是全面系统地掌握感性材料，并在此基础上，把整个问题分解为局部，使矛盾充分暴露，再 通过比较分析，找出主要矛盾，这是明确问题的
18、关键。对分析出的问题进行归类，也是明确问题的重要 步骤。 79.【答案】C。解析：等距抽样亦称机械抽样或系统抽样。这种抽样方法要求先将总体各个单位按 照空间、时间或某些与调查无关的标志排列起来，然后等间隔地依次抽取样本单位。抽样间隔则等于总 体单位数除去样本数所得的商。这种抽样方法在用于被调查的总体数量较多时，更为方便。实施步骤： （1）取得总体抽样框架；（2）为总体单位排队编号；（3）计算抽样距离间隔；（4）在抽样距离间隔 数中，随机抽取一个样本单位；（5）按照间隔数依次抽取其它样本单位。 80.【答案】B。解析：前运算阶段儿童随着语言的快速发展及初步完善，频繁地借助表象符号来代 替外界事物
19、，重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维” ， 但其思维是表面的、原始的和混乱的，故这一阶段又称为表象性思维阶段。 二、多项选择题 1.【答案】BCD。解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认 知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。 2.【答案】AC。解析： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”和“不愤不启，不悱不发”体现了启发 性原则。 “学不躐等”体现的是循序渐进原则。 “授人以鱼，不如授人以渔”体现的是培养能力。 3.【答案】ABCD。解析：教师职业道德的内容有树立远大的职业道德思想；掌握正确的职业道德 知识；陶冶真诚的职业
20、道德情感；磨练坚强的职业道德意志；确定坚定的职业道德信念；养成良好的职 业道德行为习惯。 4.【答案】ABCD。解析：注意的品质包括注意的稳定、注意的范围、注意的分配、注意的转移。 5.【答案】ABCD。解析：影响迁移的因素包括相似性、原有认知结构、心向或定势。 6.【答案】ACD。解析：学校教育与家庭教育相互配合的方法：互访、家长会、家长委员会。 7.【答案】ABD。解析：1924 年，博比特出版怎样编制课程一书，进一步提出了以目标占据支 配地位的课程研制三步骤： （1）确定目标； （2）选择经验； （3）组织经验。这一主张，成了现代目标模 式的雏形。 8.【答案】CD。解析：学习是个体在特
21、定的情景下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的 比较持久的改变。AB 不是由于练习引起的，不属于学习。 9.【答案】ABCD。 10.【答案】ABCD。解析：维果斯基的心理发展观认为心理发展是个体的心理自出生到成年，在环 境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有四个方面的表现：第一， 随意机能的不断发展；第二，抽象概括机能的提高；第三，是各种心理机能之间的关系不断变化、 重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构；第四，心理活动的个性化。 三、判断题 1.【答案】。解析：科学性与思想性相结合的教学原则要求教师要保证教育内容的科学性，同时 还要注重思想品德教育。
22、2.【答案】。 3.【答案】。解析：尊重学生指的是关心、爱护学生，尊重学生的意见和人格尊严。但尊重学生学员专用 请勿外泄 6 中公教育学员专用资料 报名专线：400-6300-999 要与严格要求学生相结合，必要的惩罚是必须的，是一种重要的教育方法，但要避免体罚和变相体罚。 4.【答案】。解析：识记是记忆过程的开端。是个体获得知识和经验的过程，它具有选择性。保 持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。 5.【答案】。解析：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是态度。 6.【答案】。解析：德育工作非常重要，但学校仍然应该以教学为中心，德育可以渗透到教学之 中。 7.【答案】。解析：青少年学生的情绪情感具有爆发性与冲动性、不稳定性和两极性、外露性和 内隐性、心境化和持久性的特点。 8.【答案】。解析：布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 9.【答案】。解析：非制度化教育所推崇的理想是： “教育不应再限于学校的围墙之内。 ”非制度 化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。提出构建学习化社会的 理想正是非制度化教育的重要体现。 10.【答案】。
