1、 专业群建设动态调整方案 专业群建设是学校的灵魂、学校的根本，专业群建设水平是学校服务经济、服务社会的本领。加强专业群建设，是提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竞争力、创新办学特色的最基本路径。通过迎评促建工作，进一步对我校专业群建设进行认真的总结，查找不足，理清思路。目前，我校专业群建设存在的问题是：科学规划，准确定位，走 新时代 发展的专业群建设之路，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系，还有待进一步加强。计算机类专业链建设需要进一步梳理和明确。因此，为解决这些问题，有必要在继续完成学校专业建设规划的基础上，结合职校专业群建设水平评估的整改工作，针对期初两年的专业
2、群建设再作进一步的部署。 一、专业群建设动态调整的指导思想 市、区二级政府高度重视，大力支持 南京商业学 校的创建工作，省、市领导亲自来我校视察，把我校新校区建设列为重大工程加以推进 ， 市区政府的大手笔投入，开创了鼓楼职业教育优质发展的新局面。在这样的背景下，我校将进一步按照教育与产业、学校与企业、专业群设置与职业岗位相对接的原则进行专业群动态调整，主动适应南京区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地支柱产业、主导产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌、特色专业群。着眼于建立保障教学质量的长效机制，形成我校职业教育的办学特色，进一步提升我校服务于经济社会发展的能力。建设特色鲜明、高水平示范性
3、职业教育专业结构体系。 二、专业群建设动态调整目标 科学规划，准确定位，引领专业群全面发展，走 新时代 发展的专业群建设之路，提升专业群核心竞争力，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系。 三、专业群建设动态调整的主要任务 （ 一 ） 以 “ 立足南京，面向全省，扩展省外，扩大影响，工学结合，服务经济，强化品牌，形成窗口 ” 的专业群建设思路，加快 计算机 专业建设步伐。继续精心打造 计算机 专业品牌。按照 “ 做优 ” 的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，尽快形成一批在省内外有影响的专业群建设成果，体现辐射作用。在职业教育领域中，起到引领作用。 （ 二 ）在
4、科学建设、优化、提升现有 计算机网络 、 软件工程 、 数字媒体 等三个专业的基础上，主动对接产业发展，设置引导行业发展 ， 做强计算机 网络 专业群。 （三 ）走 新时代 发展的专业群建设之路，今后一个时期内，进一步优化生源素质，从源头规划，加快精品专业群、品牌专业群的建设。 （ 四 ）加快信息技术类专业社会继续教育体系的建设，进一步提升专业服务社会的能力。 四、专业群建设动态调整的主要措施 （一）开展社会调研论证工作。 针对专业群的建设和专业结构优化调整进行社会调研。各专业要抽调骨干教师组成专业发展调研论证小组，紧密围绕南京地区产业发展和社会发展要求，围绕江苏省产业振兴规划、沿 江 开发等
5、重大战略，开展广泛的研究、调研、论证工作。各专业要形成专业发展调研报告，提出了调整优化专业结构、设置新专业或专业方向的论证意见。确定壮大我校专业结构特色和专业发展布局思路。 （二）推动五项行动，培植专业特色优势。 围绕各专业的科学发展定位，扎实推进以下五项活动，培育专业特色和优势： 一是加强校园文化、专业文化建设，培植职业环境优势；二是完善德育教育体系，培植育人品格优势；三是增强专业辐射作用，培育骨干引领优势；四是推动教学模式改革，培育专业能力优势；五是提升社会继续教育功能，培育专业服务品质优势。 （三）围绕专业建设动态调整的需要，进一步加强师资队伍建设。 1、高度重视 “ 双师 ” 素质的培
6、养，扎实有效地提升师资队伍的高等职业教育的能力水平。修订 “ 双师 ” 素质教师队伍建设的相关制度，促进教师向 “ 双师型 ”转变，促进现有的 “ 双师型 ” 教师，在课堂教学和教学改革中真正发挥 “ 双师 ”作用，体现 “ 双师 ” 价值。严格实施专业教师社会实践管理办法，使专业教师深入基层单位实践形成制度化、常态化。重视抓好教师队伍技能水平的提高，努力提高教师熟练使用实训设备，改进教学方法、创新教学模式的能力。 2、大力培养专业带头人、学科带头人、骨干教师，从而产生一批卓有建树、同行认可、省内知名的名教师。启动 “ 校、区、市 名师 工作室 培养计划 ” ，力争在近几年造就 多名 区级及以
7、上专业带头人、学科带头人、名教师；实施 “ 优秀团队打造计划 ” ，力争在近 几 年内营造 多 个优秀团队；培养、支持 多 名具有一定教科研基础、创新能力和发展潜力的中青年教科研骨干；实施 “ 青年教师培养计划 ” ，重点培养 多名 青年教师，主要支持他们到国内外专业进修、研修和提升学历（学位）。 3、采取多渠道引进高质量教师，合理配置专业建设资源。重点加大引进信息技术类专业学科带 头人工作力度，力争在近几年重点引进 3 名的具有高级职称或工作实践丰富的高级专业人才。 4、抓住重点，解决难点，扎实有效地提升师资队伍的整体水平。加强制度建设，进一步突出绩效结合，修订教师业务考核办法及其相关配套制
8、度。 （四）进一步深化课程改革，加大校企合作力度，创新和完善我校中职教育人才培养新模式 1、进一步评估、检验和整体优化各专业人才培养方案和课程标准。评估和优化课程体系，真正体现先进性、科学性、适用性，真正构建以能力为本位、与职业实践为主线、以项目课程为主体、与行业职业资格标准接轨的模块化专业课程体系。 2、启动精品课程建设，推进校本开发工作进程，形成一批有质量、有特色的校本开发成果。 3、教学模式改革实现由方案向课堂转移，由管理层面向操作层面转移，由专家、领导向教师转移的重大转变。广泛发动教师，积极进行教学模式改革的实践。对教师中涌现出的创意、创新、探索、尝试，要予以鼓励。鼓励教师进行项目课程
9、设计、课程综合化和模块化等研究，鼓励教师进行教学方法、教学手段和评价方式的改进与尝试。 4、依托实训基地的先进性、实用性，重点构建以项目课程为主要特性、行为导向为主要特点的教学模式。 5、进一步完善课程改革工作 机制。利用江苏联合职业技术学院建立的 计算机网络、软件 专业协作委员会等平台，构建与兄弟学校、团体组织相互合作、互利共赢、集体攻关的课程改革研究和实验新机制，把课程改革工作引向深入，力争形成一批有较高质量、较高水平和在省内外有较大影响的课程改革成果。 6、进一步深化校企合作内涵，创新校企合作形式，拓宽校企合作领域，提升校企合作层次。切实将校企合作工作列入重要议事日程。要把依托行业企业办好专业，办好专业服务于行业企业，作为加强专业建设、实现可持续发展的指导思想和重要途径。 7、加快完善校企合作运作的结合平台。一是完善社会服务平台。应以社会培训和专业服务为切入点，努力帮助合作企业开展多种形式的职业教育与培训，派遣教师授课，并提供教学场所。二是完善专业建设平台，以专业建设指导委员会为切入点，建设好专业建设的专家咨询和指导队伍；以专业实习基地建设为切入口，建设实践教学指导教师队伍。三是完善合作纽带平台，以行业协会协作为切入口，建设好校企 融合工作 。
