1、教科版小学美术三年级上册全册教案第一单元摇啊摇单元概述：母亲的怀抱、外婆的摇篮、月光下、池塘边、草垛旁每当想起这动人的情景，耳边回很自然的想起那一首首充满母爱、友情、童趣、纯真的童谣。母亲哄孩子入睡、逗他们喜悦、表达自己对孩子心愿时用的是童谣；当孩子呀呀学语时亲人们用童谣同他们交流；当孩子能满地跑跳时，童谣又是他们娱乐、游戏的主要内容。无论是谁，或许都能回忆起儿时愉快难忘的童谣。童谣伴随每个孩子的成长，让人们终身难以忘怀。本单元设有两个课题：小时侯的歌 、 歌声中走来一个娃 ，通过歌唱、绘画、表演、制作、模仿、朗诵等艺术形式，充分调动学生的生活积累和情感体验，唤起学生的学习兴趣和好奇心，提高学
2、生的艺术表现力，引发学生的创造灵感，培养学生的表达、交流能力。课时建议：8 课时课题一 小时侯的歌教学目标：从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。课时安排：4 课时教学准备：、歌曲童年的小竹笛 、电子琴曲童谣及歌曲外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。、绘画、折纸材料及节奏乐器等。教学活动建议：欣赏引导：在这个单元主题页上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被
3、子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡活动一：师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。例如， 小老鼠：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪 猫来了，咕噜咕噜滚下来。笑一笑：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。不倒翁：说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。鞋子和茄子：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。手指歌：伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！三轮车：三轮车，跑得快，上面做个老太
4、太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。风来了：风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。燕子来：燕子来，好种地。鸿雁来，好过年。久久歌：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。催眠曲：嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合眼睡觉了。狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。活动二：拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣不到翁等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。活动三：再将上述童谣熟读记住后
5、可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。活动四学唱歌曲童年的小竹笛 ，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。活动五：听赏歌曲小牧笛 、 童年的小摇车和电子琴曲童谣 ，欣赏国画牧童 ，观看美术片牧童 ，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。活动六：启发学生给唐诗咏鹅或给童谣九九歌配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。活动七：学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或
6、给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。活动八：歌谣绿树叶绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。活动过程及建议：1、 请学生课前搜集、观察各种树叶。2、 启发学生观察想象树叶的形状像什么？3、 运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解树叶与小扇、小船的形似，以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么？还有什么作用？并引导学生继续模仿创编诗歌。4、 小组讨论交流学生自己创编的歌谣。5、 鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议在歌唱、绘画、表演创作活动的
7、过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展1、 欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。2、 可建议班主任、少先队辅导员、校长举行班级、年级、全校的“歌谣日” 、 “童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。3、 少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。第一课时施教时间：9 月 1 日-9 月 3 日教学内容：学习歌曲童年的小竹笛 、儿歌教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用
8、多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：、歌曲童年的小竹笛 、电子琴曲童谣及歌曲外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型：音乐综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：同学们，老师今天想和大家一起回忆一下小时候的事情。谁能记得你小时候唱过的歌曲？现在，老师先给大家唱一首你们听， （教师唱）三、新授：我的童年儿歌：师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。例如， 小老鼠：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪 猫来了，咕噜咕噜滚下来。笑一笑：一会儿哭、一会儿
9、笑，两只黄狗会抬轿。不倒翁：说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。鞋子和茄子：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。手指歌：伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！三轮车：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。风来了：风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。燕子来：燕子来，好种地。鸿雁来，好过年。久久歌：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。催眠曲：嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合
10、眼睡觉了。狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。唱唱新歌谣：学唱歌曲童年的小竹笛 ，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。演唱方法：1、教师范唱后学生随琴跟唱。 2、有感情演唱。教学评价建议：在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展：1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。2、举行“歌谣日” 、 “童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区
11、的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。第二课时施教时间：9 月 3 日-9 月 5 日教学内容：童谣、儿歌练习、做个游戏练一练教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：、歌曲童年的小竹笛 、电子琴曲童谣及歌曲外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型：综合课教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：我们的儿歌大家记得可真棒呀。今天，老师又带来一些，我们来
12、听一听，欣赏一下，好吗？先来听这一首风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。三、复习：歌曲童年的小竹笛 ，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。四、新授：儿歌大家唱：拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣不到翁等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。一起练：再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表
13、演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。朗诵绿树叶歌谣绿树叶绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。有表情的朗诵，可以自由加上表演。教学评价建议：1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。2、肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。2、举行“歌谣日” 、 “童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化
14、生活。第三课时施教时间：9 月 8 日-9 月 10 日教学内容：欣赏有关童年的作品 、诗配画 、语言表达作品教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：1、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。2、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型：美术综合课教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：在我们丰富多彩的童年里，有许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲？知道那些童谣呢？谁来给大家唱一
15、唱，讲一讲？三、新授欣赏童年的作品：听赏歌曲小牧笛 、 童年的小摇车 外婆的澎湖湾和电子琴曲童谣 。欣赏保尔和木马 、 伙伴 、 钓鱼 ，说一说他们不同的表现手法。欣赏国画牧童 ，观看美术片牧童 ，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。诗配画：启发学生给唐诗咏鹅或给童谣九九歌配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。树叶的表情。活动过程：1、 学生课前搜集、观察各种树叶。2、 启发学生观察想象树叶的形状像什么？3、 运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解树叶与小扇、小船的形似，以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么？还有什么
16、作用？并引导学生继续模仿创编诗歌。4、 小组讨论交流学生自己创编的歌谣。5、 鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议：1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。2、肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。2、举行“歌谣日” 、 “童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。第四课时施教时间：9 月 10 日-9 月 12 日教学内容：童谣配画、编故事、画音乐感受教
17、学目标：从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：编故事、画音乐作品、歌曲童年的小竹笛 、电子琴曲童谣及歌曲外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型：美术综合课教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：在我们丰富多彩的童年里，应由许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲？知道那些童谣呢？谁来给大家唱一唱，讲一讲？三、新授欢快的校园
18、：学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。童谣的句式可套用已知的形式，语言追求童真、童趣。说个小故事：体会漫画等候多时的幽默寓意。你可以把它变成一个幽默的小故事吗？回家讲给你的爸爸、妈妈听吧。你来作曲我来画：听赏俄国作曲家穆索尔斯基图画展览会中的一段音乐。你听到其中表现了孩子们在游戏后的争吵了吗?你能把你在音乐中所感觉到的画下来吗？作品抽象画或具象画的形式不限。注重对线条的把握和色彩的宣染能否表达热闹、嘈杂的环境。 教学评价建议：肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。2、举行“
19、歌谣日” 、 “童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。课题二 歌声中走来一个娃教学目标：通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲牧童的学唱、表演和绘画，让学生在艺术活动中积极参与，愉悦的创作和表现。学生尝试制作简单的打击乐器，学歌曲伴奏；结合着给童谣编曲单调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。课时建议：4 课时教学准备：1、 牧童的歌曲磁带或 vcd 光盘。2、 燕子来等短小、上口的童谣。3、找寻建议打击乐器用的材料：纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。教学活动建议：活动一：由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲小牧笛并学唱。活动二：选一首短小、风趣、易
20、记得童谣，鼓励学生即兴创编旋律进行演唱，如燕子来：在创编过程中提示学生使用统一的节拍，音乐的局式应和歌谣的分句相统一，歌词所配的音调应符合四生的特点等。如果有的学生一时不会创编，可以选用已会唱的歌曲或片断曲调填上新词歌唱。可选择一首创编较好的歌谣，集体学唱。活动三：可由学生根据童谣用手势或哼唱的方式，对学生自行创编旋律和律动，可以录音或存入档案夹。活动四：播放走在乡间的小路上歌曲，展示一副校园跳皮筋的学生场面活动的绘画，让学生看图编童谣或学生给童谣配画配曲调。让学生体会创作、游戏及生活的乐趣。欣赏丁善德的钢琴作品儿童组曲中的跳绳 、 扑蝴蝶 ，体会作品表现了什么样的情趣？学生在那些地方感受到乐
21、曲有儿童活动的形象描绘？活动五：引导学生用学过的打击乐器给歌曲牧童伴奏，并探索不同物体发生的特点、音色、敲击方法、部位等。启发学生课后用废塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（赵竹筒或不同的两种木制品） 、三角铁（废金属或自行车铃铛等） 、鼓（大小纸盒等） ，并为歌曲进行伴奏表演。活动六：在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收获，在听一次歌曲牧童 ，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。选者自己身边的工具和材料进行美术创作。活动七:1、 可以给学生推荐带有其他情节、表演性的童谣、儿歌、绕口令等，让学生自己进行创编表演活动。如：绕口令拦路追兔 、 销量救羊等，即可表演
22、又可做吐字、法阿印记声音表现能力的训练。2、 不到翁 （画歌谣）说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。活动过程建议：1、 组织学生搜集各种形态的不到翁，让学生看一看、玩一玩，在万众观察不到翁身体的特征，体验玩不到翁的快乐。2、 谈话：不到翁的投合身体是什么形状？那一部分图形大一些？不到翁的表情是什么样的？为什么她的表情总是笑嘻嘻的？3、 画时可让学生一边念儿歌一边绘画。由于不到翁头部与身体造型较简单，教师可启发学生画出不到翁的头部特征和各种摇摇晃晃的动态。4、 在日常生活中，教师可引导学生用蛋壳和椭圆形纸画出各种形象有趣的不到翁，如：小娃娃的
23、、老爷爷的。也可以引导学生探索不到翁的原理，自己动手制作一个玩具。活动八：由学生和老师共同欣赏和朗读熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。错歌鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下蛋。到底错在那？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。板凳板凳歪歪：板凳板凳歪歪，里头做个乖乖，乖乖出来买菜，里头做个奶奶，奶奶出来烧香，里头做个姑娘，姑娘出来磕头，里头做个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口且诙谐，适合孩子们边读边表演。三轮车：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。将此童谣配上简单二声部
24、歌谱，可以进行简单的二声部练习，并要孩子们进行戏剧表演，将“要五毛，给一块”的内因想象出来。小蚂蚁：小小蚂蚁，真顽皮。爬上窗台，真勤快。小小力气，野心大。大鱼大肉，大骨头，一样一样拖着走。结合科学讲讲蚂蚁是力气最大的动物。小蝌蚪:小蝌蚪，直摇头，找我的妈妈真发愁！两条腿，四条腿，多个尾巴我是谁？别着急，别流泪，咦，尾巴没了！我是青蛙！找到了妈妈真高兴，呱呱呱！结合科学常识进行教学。活动九：故事接龙：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在讲故事，故事说什么教师可讲世界儿童经典故事的前面部分，孩子们进行接龙或者续编，还可进行通话剧的编排。灰姑娘：从前有个富翁，妻子很早就死了，留下一个漂亮
25、的女儿 灰歌娘抵达舞会现场时，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只与她共舞。很快，十二点就要到了（节龙接后面部分）龟兔赛跑：在很久很久以前，村子里住着一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河边的乌龟于是兔子就选在一棵大榕树下休息，不知不觉，竟睡着了，还打呼呢。二乌龟一路上慢慢的走着，还向小动物们打招呼，它尽力向前进。突然，它看见兔子真在前面的榕树下睡觉嫦娥奔月：很久很久以前，天空突然出现了十个太阳，多亏神箭手后奕把多余的九个太阳射了下来，是大家的生活恢复了正常。国王把王位让给了后羿，而最美丽的姑娘嫦娥，也在众人的祝福声中嫁给了后羿当嫦娥拿到长生不老药之后，却十分好奇， “也许
26、，我该喝了它！”于是，嫦娥打开药水丑小鸭：在某一年的夏天，鸭妈妈很有耐心的孵着一堆蛋，盼望着它的宝宝能快点出世，而且每一个都长的健健康康丑小鸭抖动着翅膀，觉得他们似乎强壮多了。他怀着谨慎的心情来到溪边，一看到三只雪白美丽的天鹅，便不自觉的地下了头，不料竟然发现活动十：神奇的童谣在学生的生活中，各种童谣都可以伴随。跳皮筋时唱的歌谣：小花猫，上学校，老师上课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七依序重复玩游戏时唱的歌谣：丢约丢约丢手绢，轻轻的丢在小朋友的后面，大家不要告诉它，快点快点抓住她找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握
27、握手，你是我的好朋友。结合歌谣数蛤蟆 ，进行数字游戏：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，普通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，普通、普通跳下水广告歌谣：你拍一，我拍一，小霸王出了学习机；你拍二，我拍二，游戏学习在一块；你拍三，我拍三，使用起来很简单；你拍四，我拍四，保你三天会打字。结合歌谣，小组讨论创编一个广告歌谣。绕口令，可以培养孩子们的语言能力：一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。打翻醋，湿了布，飞了鹰，跑了兔。活动十一：启发孩子们给唐诗咏鹅或给童谣摘月亮配画及自由配曲。摘月亮宝宝别哭闹，摘颗月亮与你玩。再把你轻轻摇，摇到
28、梦里的小桥。桥上有小王子，小王子电灯笼，再去拜访小月亮。活动十二：游戏：钓音符 。教学评价建议1、 关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创新、表演、发言和抒发个人意愿。2、 有条件时将表演录像、制作的乐器放在音乐教室或放入学生的艺术档案夹。教学思路拓展1、 给喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目” 。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。2、 可以从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。3、 讲歌曲、绘画活动同时融入一整节课中进行教学，内容相当丰富，由教师视条件、个人情况而定。第一课时施教时间：9 月 15 日-9 月 17
29、 日教学内容：学习歌曲小牧笛 、童谣教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：1、 牧童的歌曲磁带或 vcd 光盘。2、 燕子来等短小、上口的童谣。课型：音乐综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：正从我们的歌声中走来的小娃娃，是一个小牧童。听，它的笛声多优美啊！三、新授动听的小牧笛：由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲小牧笛并学唱。有趣的童谣：选一首短小、风趣、易记得童谣，鼓励学生即兴创
30、编旋律进行演唱，如燕子来：在创编过程中提示学生使用统一的节拍，音乐的曲式应和歌谣的分句相统一，歌词所配的音调应符合五声的特点等。如果有的学生一时不会创编，可以选用已会唱的歌曲或片断曲调填上新词歌唱。可选择一首创编较好的歌谣，集体学唱。让我来创编：可由学生根据童谣用手势或哼唱的方式，让学生自行创编旋律和律动，可以录音或存入档案夹。自制打击乐：引导学生用学过的打击乐器给歌曲牧童伴奏，并探索不同物体发生的特点、音色、敲击方法、部位等。启发学生课后用废塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（赵竹筒或不同的两种木制品） 、三角铁（废金属或自行车铃铛等） 、鼓（大小纸盒等） ，并为歌曲进行伴奏表演。教学评
31、价建议1、 关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创新、表演、发言和抒发个人意愿。2、 将表演录像、制作的乐器放在音乐教室或放入学生的艺术档案夹。教学思路拓展1、 喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目” 。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。2、 从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。第二课时施教时间：9 月 17 日-9 月 19 日教学内容：绕口令、表演童谣教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达
32、自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：1、 牧童的歌曲磁带或 vcd 光盘。2、 燕子来等短小、上口的童谣。3、找寻建议打击乐器用的材料：纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。课型：音乐综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：绕口令和童谣、儿歌一样，都是同学们喜欢的。要把绕口令说好可不容易。不信，你来试一试？三、新授：表演绕口令:给学生推荐带有其他情节、表演性的童谣、儿歌、绕口令等，让学生自己进行创编表演活动。如：绕口令拦路追兔 、 销量救羊等，即可表演又可做吐字、发音及声音表现能力的训练。生动的童谣：由学生和老师共同欣赏和
33、朗读熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。错歌鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下蛋。到底错在那？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。板凳板凳歪歪：板凳板凳歪歪，里头做个乖乖，乖乖出来买菜，里头做个奶奶，奶奶出来烧香，里头做个姑娘，姑娘出来磕头，里头做个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口且诙谐，适合孩子们边读边表演。三轮车：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。将此童谣配上简单二声部歌谱，可以进行简单的二声部练习，并要孩子们进行戏剧表演，将“要五毛，给一块”的内因想象出来。小蚂
34、蚁：小小蚂蚁，真顽皮。爬上窗台，真勤快。小小力气，野心大。大鱼大肉，大骨头，一样一样拖着走。结合科学讲讲蚂蚁是力气最大的动物。小蝌蚪:小蝌蚪，直摇头，找我的妈妈真发愁！两条腿，四条腿，多个尾巴我是谁？别着急，别流泪，咦，尾巴没了！我是青蛙！找到了妈妈真高兴，呱呱呱！结合科学常识进行教学。我是小小作曲家：启发孩子们给唐诗咏鹅或给童谣摘月亮自由配曲。宝宝别哭闹，摘颗月亮与你玩。再把你轻轻摇，摇到梦里的小桥。桥上有小王子，小王子电灯笼，再去拜访小月亮。游戏：像钓小鱼一样做钓音符的游戏。将钓起的音符串起来，编成一首曲子。教学评价建议：1、 关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创新、表演、发言和抒发个人意
35、愿。2、 将表演录像、制作的乐器放在音乐教室或放入学生的艺术档案夹。教学思路拓展：1、 给喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目” 。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。2、 绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。第三课时施教时间：9 月 22 日-9 月 24 日教学内容：童谣配画配曲、制作不倒翁教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。
36、教学准备：1、 牧童的歌曲磁带或 vcd 光盘。2、 燕子来等短小、上口的童谣。3、找寻建议打击乐器用的材料：纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。课型：美术综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：在同学们的生活里每天都发生着各种有趣的事情。你曾经在乡间的小路上走过吗？那是怎样一种情景呢？三、新授童年的情趣：播放走在乡间的小路上歌曲，展示一副校园跳皮筋的学生场面活动的绘画，让学生看图编童谣或学生给童谣配画配曲调。让学生体会创作、游戏及生活的乐趣。欣赏丁善德的钢琴作品儿童组曲中的跳绳 、 扑蝴蝶 ，体会作品表现了什么样的情趣？学生在那些地方感受到乐曲有儿童活动的
37、形象描绘？表达我的感受：在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收获，在听一次歌曲牧童 ，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。选择自己身边的工具和材料进行美术创作。做个不倒翁:不到翁 （画歌谣）说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。活动过程：组织学生搜集各种形态的不到翁，让学生看一看、玩一玩，重点观察不到翁身体的特征，体验玩不到翁的快乐。说一说：不到翁的投合身体是什么形状？那一部分图形大一些？不到翁的表情是什么样的？为什么她的表情总是笑嘻嘻的？画时让学生一边念儿歌一边绘画。由于不到翁头部与身体造型较简单，教师可启发学生
38、画出不到翁的头部特征和各种摇摇晃晃的动态。在日常生活中，教师可引导学生用蛋壳和椭圆形纸画出各种形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爷爷的。也可以引导学生探索不到翁的原理，自己动手制作一个玩具。教学评价建议：关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创新、表演、发言和抒发个人意愿。将表演录像、制作的乐器放在音乐教室或放入学生的艺术档案夹。教学思路拓展：给喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目” 。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。第四课时施教时间：9 月 24 日-9 月 26 日教学内容：讲
39、故事、童谣配画教学目标：从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：1、 牧童的歌曲磁带或 vcd 光盘。2、 燕子来等短小、上口的童谣。3、找寻建议打击乐器用的材料：纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。课型：美术综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：同学们都喜欢听故事，看故事书。那你们聪明的小脑袋里一定有许多有趣的小故事。让我们来比一比，谁是我们的故事大王。三、新授我是故事大王：故事接龙：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在讲故事，故事说什么教师讲世界儿童经典故事的前面部分，孩子们进行接龙或者续编，还可进行话剧的编排。灰姑娘：从前有个富翁，妻子很早就死了，留下一个漂亮的女儿 灰歌娘抵达舞会现场时，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只与她共舞。很快，十二点就要到了（节龙接后面部分）龟兔赛跑：在很久很久以前，村子里住着一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河边的乌龟于是兔子就选在一棵大榕树下休息，不知不觉，竟睡着了，还打呼呢。二乌龟一路上慢慢的走着，还向小动物们打招呼，它尽力向前进。突然，
