1、教师招聘考试复习资料-宽城中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】教师招聘考试复习资料-宽城中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】1：生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构。（）判断题对错 2：教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（）判断题对错 3：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 4：转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核
2、糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。下列对“转基因作物”这一概念的理解，正确的一项是（）。单项选择题A、因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物B、能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物C、一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物D、移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物 5：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。单项选择题A、认知策略B、认知能力C、基本认知D、元认知 6：学校精神文化的物质载
3、体是学校的()单项选择题A、规章制度B、网络资源C、校园环境D、物质文化 7：班主任的领导方式有（）。多项选择题A、独裁的B、民主的C、权威的D、放任的E、自由散漫的 8：校园文化的核心是（）单项选择题A、学校物质文化B、学校组织文化C、学校环境文化D、学校精神文化 9：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 10：在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（）单项选择题A、传授学生知识B、发展学生能力C、培养学生个性D、形成学生品德 11：国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（）职务、
4、中级职务和高级职务。单项选择题A、初级B、一级C、二级D、讲师 12：反映教师创新能力发展的评价体系应包括（）。多项选择题A、职业道德B、了解学生，尊重学生C、教学设计与实施D、交流与反思 13：整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是()。单项选择题A、教育方针B、教育法规C、评价目的D、教育目的 14：有甲、乙、丙三个学生，一个出生在北京，一个出生在上海，一个出生在武汉；他们中一个学国际金融专业，一个学工商管理专业，一个学外语。其中：甲不是学国际金融的，乙不是学外语的；学国际金融的不出生在上海；学外语的出生在北京；乙不出生在武汉。请根据上述条件，判断甲的专业是（）单项选择题
5、A、国际金融B、工商管理C、外语D、3种专业都可能 15：在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。（）判断题对错 16：导听教学是由下列哪位人物设计的?（）单项选择题A、凯勒B、波思尔思韦特C、皮亚杰D、罗杰斯 17：中华人民共和国教师法颁布的时间是()单项选择题A、1993年B、1994年C、1995年D、2002年 18：按照管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为（）。多项选择题A、品德常规管理B、学习常规管理C、教育活动常规管理D、学籍常规管理E、生活常规管理 19：美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）单项选择题A、家庭教育B、后天学习C、成熟
6、机制D、环境因素 20：按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移 21：教师在教学活动中，激发和培养学生的学习动机，教给学生一系列学习方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是（）。单项选择题A、反馈性原理B、科学性原理C、发展性原理D、主体性原理 22：败归因于内部因素则会增强自尊。（）判断题对错 23：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是（）单项选择题A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、厌恶疗法 24：从作用的对象看，教
7、育功能可分为（）单项选择题A、正向功能和负向功能B、个体功能和社会功能C、显性功能和隐性功能D、谋生功能和隐性功能 25：下列各项中著作与作者对应不正确的是（）单项选择题A、广义相对论基础爱因斯坦B、几何学笛卡儿C、天工开物宋应星D、自然哲学的数学原理莱布尼兹 26：课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。单项选择题A、课程类型B、教学计划C、教学大纲D、教科书 27：教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。（）判断题对错 28：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）多项选择题A、意义学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习E、知识学习
8、 29：课堂教学结构设计的重点环节是（）单项选择题A、组织教学B、检查学习C、学习新教材D、巩固新教材 30：“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。单项选择题A、智育过程B、德育过程C、心理咨询D、教育学生 31：某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（）。【2012年上半年中学】单项选择题A、反映教学需要B、体现敬业精神C、违背教育规律D、违背师德规范 32：以下表述不符合个体心理发展关键期的是()单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03岁的时期 33：通过谷歌查得的结果过多，不能通过（）方法
9、优化检索结果。单项选择题A、词组检索B、字段限定C、使用逻辑“或”D、增加同义词 34：“以僧为师”，“以(书)吏为师”是古代（）国家的教育特征。单项选择题A、中国B、埃及C、希腊D、罗马 35：开发现代教学媒体应遵循的基本原则有（）多项选择题A、教育性原则B、科学性原则C、技术性原则D、艺术性原则E、经济型原则 36：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。（）判断题对错 37：学生哪一方面的学习，是掌握前人总结与概括起来的经验的过程，它是学生学习的主要任务和主要活动。（）单项选择题A、知识B、品德C、能力D、技能 38：文化教育学的代表人物是（）单项选择题A、梅伊曼、
10、拉伊B、狄尔泰、斯普朗格C、杜威、克伯屈D、鲍尔斯、金蒂斯 39：问题解决过程中常用的启发式策略有（）多项选择题A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法E、启发法 40：教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。单项选择题A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者” 41：教育与教学的关系是（）。单项选择题A、部分与整体B、后者包括前者C、整体与部分D、前者包括后者 42：在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）多项选择题A、判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B、心理健康具有相对性C、心理健康只是一种状态D、心理健康是一种状态，也是一
11、种过程 43：在组织教学中比较机智的传递管理信息的方式是（）多项选择题A、批评违纪学生B、用眼神暗示违纪学生C、突然的沉默D、扣击桌面，以示警示E、提问违纪学生的同桌同学 44：对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）单项选择题A、学会生存B、学会分析C、学会学习D、学会思考 45：在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。单项选择题A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐 46：王羲之是一位有“书圣”之誉的大书法家，其书法作品（）被称为天下第一行书。单项选择题A、伯远帖B、快雪时睛帖C、兰亭序D、中秋帖 47：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学
12、习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程 48：作业分析的技能是一种教学反馈的技能。（）判断题对错 49：在每个单元结束时进行的评价是总结性评价。（）判断题对错 50：中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年接受义务教育的年龄要求是（）单项选择题A、年满五周岁B、年满六周岁C、年满七周岁D、年满六周岁或七周岁 51：后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）单项选择题A、倒摄抑制B、衰退抑制C、同类抑制D、前摄抑制 52：古代埃及设置最多的学校是骑士学校。（）判断题对错 53：人们对于自己是否能够成功地从事某一成
13、就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力 54：以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）多项选择题A、杜威B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐E、赫尔巴特 55：下面观点属于皮亚杰的是（）。多项选择题A、影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面B、支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力C、认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段D、只有走在发展前面的教学，才是好的教学 56：在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。（）判断题对错 57：“所有公共政策的后续效应可能是
14、难以预料的。”下列哪项判断的含义与上述判断最为相近?（）单项选择题A、所有公共政策的后续效应必然是难以预料的B、有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的C、有的公共政策的后续效应必然不是难以预料的D、有的公共政策的后续效应可能不是难以预料的 58：社会本位教育目的论的代表人物是（）。单项选择题A、涂尔干B、卢梭C、赞可夫D、福禄贝尔 59：加拿大学者柏恩博士认为个体的人格结构一般有PAC三态，即（）多项选择题A、青少年态B、老年态C、父母态D、成人态E、儿童态 60：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于（）单项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自
15、尊需要 查看答案 1：答案错误 解析 生产力发展水平制约着教育事业发展的速度和规模，但同时制约教育内部的结构。 2：答案错误 解析 3：答案A 解析 略。 4：答案D 解析 文段首先指出，转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。接着说明作物产生新特性是通过将外来基因移植到植物的脱氧核糖核酸中去来实现的。由此可知，D项表述最准确。 5：答案D 解析 元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。 6：答案D 解析 7：答案B,C,D 解析 班主任的领导方式有民主的、权威的、放任的三种。 8：答案D 解析 9：答案A 解析 【解析】言语直观是
16、在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。 10：答案B 解析 “授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。 11：答案A 解析 教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务三个等级。 12：答案A,B,C,D 解析 反映教师创新能力发展的评价体系应包括职业道德；了解学生，尊重学生；教学设计与实施：交流与反思。 13：答案D 解析 教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。(本解析由何龙提供) 14：答案C 解析 由“学国际金融的不出生在上海”和“学外语的出生在北京”可
17、以推出“学国际金融的出生在武汉”和“学工商管理的出生在上海”。由“乙不是学外语的”、“学国际金融的出生在武汉”和“乙不出生在武汉”可以推知“乙是学工商管理的”。甲不是学国际金融的，也不是学工商管理的，所以甲的专业是外语。三人的情况是：甲出生在北京，学的是外语。乙出生在上海，学的是工商管理。丙出生在武汉，学的是国际金融。 15：答案正确 解析 16：答案B 解析 导听教学简称AT，是个别化教学的另一种完整的系统方法，由植物学家波思尔思韦特设计。 17：答案A 解析 18：答案A,B,C,D,E 解析 19：答案C 解析 20：答案A 解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移
18、。 21：答案D 解析 22：答案错误 解析 23：答案C 解析 24：答案B 解析 25：答案D 解析 自然哲学的数学原理的作者为牛顿。 26：答案A 解析 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。 27：答案正确 解析 28：答案A,B 解析 29：答案C 解析 学习新教材是课堂教学结构设计的重点环节。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙提供) 30：答案B 解析 这句话符合道德教育过程中四个基本要素统一，即德育的知、情、意、行相统一的过程：晓之以理是道德认识，动之以情是道德情感，持之以恒是道德意志，导之以行是道德行为。 31：答案D 解析 略 32：答案D 解析 33：答案C 解析
19、如果检索结果过多，误检率很高，调整检索策略的方法有：用逻辑“与”或者逻辑“非”增加限制概念、用字段算符或年份增加辅助限制、用“在结果中检索”增加限制条件。 34：答案B 解析 古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数学的文士学校，于是“以僧为师”，“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。 35：答案A,B,C,D,E 解析 36：答案正确 解析 37：答案A 解析 学生的知识学习，是掌握前人总结与概括起来的经验的过程，它是学生学习的主要任务和主要活动。 38：答案B 解析 39：答案A,B,D 解析 40：答案B 解析 41：答案C 解析 教育是培养人的
20、社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。 42：答案A,B,D 解析 43：答案B,C,E 解析 44：答案C 解析 学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。 45：答案C 解析 46：答案C 解析 略。 47：答案C 解析 教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。教育心理学家们越来越清楚地认识到，教学环境尤其是社会环境不仅关系到学生情感和社会性的发展，而且对学生的认知发展过程也有直接的作用。因此，在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的
21、主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 48：答案正确 解析 49：答案错误 解析 50：答案D 解析 51：答案A 解析 52：答案错误 解析 古代埃及设置最多的是文士学校。 53：答案C 解析 系统暂无解析 54：答案B,C,D 解析 55：答案A,C 解析 56：答案错误 解析 57：答案B 解析 考查的是模态命题的推理。根据模态词的转换，“可能”=“不必然不”，因此题干中的“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的”等值于“所有公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”，接着可推出“有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”。 58：答案A 解析 59：答案C,D,E 解析 个体的人格结构的三态为父母态、成人态和儿童态， 60：答案B 解析 14 / 14
