1、学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第五单元 第一课时 6、7 的认识 （小学数学一年级上册教材第 3940 页教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重点教学难点重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。难点：基数和序数的区别；学会写6、7。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件， 计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。教 学
2、 过 程一、引入课题1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7） 。今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。(板书：6、7的认识)二、探究新知1、 创设情境，学习数数和认数。（1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。（2）引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、汇报。 （4）小结。师：同学们这样的数数方法真好，
3、我们大家一起再来数一数（5）抽象出画面中的数。A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。（3）说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是，那些物体的数量是？” ， “再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。 ”3、 教学数序。（1） 、出示计数器：让学生上台拨
4、颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（2）提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？（3） 、通过直尺图，直观教学数序。（4）将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、 （ ） 、 （ ）（5）师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？学生活动：指名数，拍手数。（6）师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？4、比较大小。（1）出示5、6、7的点子图，分别用什么数表示？教后修改（2）看了这幅图你想说什么？（3）得出： 65 56 76 67 567 765 （4） 、学生独立完成课本第43页的练习56 67 65 765、 明确6、7的序数意义。（1）区分第几和几：请第一组第6个同学起立
5、；a.请第一组前面6个同学起立。b.让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。（2）出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。A、先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。B、认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。C、从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。（3）游戏： 师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。 （如果对了，大家表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）师：第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，后面7个小朋友把手
6、举起来6、教学6、7的书写。（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。三、知识回顾，评价体验1、 今天我们一起学习了些什么？你学会了些什么？2、 找找生活中的6、7。四、总结五、作业板书设计6、7的认识6个人 7个人6张桌子 7把椅子5 6 765 56 76 67 567 765 教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第二课时 6、7的组成义务教育教科书小学数学一年级上册教
7、材第 41 页。教学目标1、使学生在动手操作中掌握6和7以内数的组成。2、学生能熟练地说出6和7以内数的组成。3、学生在参与学习中提高观察能力和动手能力，增强合作交流的意识。教学重点教学难点教学重点：掌握6和7的组成。教学难点：经历6和7的组成过程。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件，小棒、鱼图片、小猫图片教 学 过 程一、复习准备1、谈话：今天我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好准备。（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小朋友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是
8、猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报交流（师板书）（4）问：你发现6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小朋友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小朋友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报交流（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书 P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数游戏教后修改6 7 7 6 71 4 2 2 62、看图说组成 3、练习
9、P48第1题四、小结： 这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。板书设计6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第三课时 6、7的加减法 义务教育教科书小学数学一年级上册教材第4245页。教学目标1、使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。2、掌握6和7的加减法的计算方法。教学重点教学难点教学重点：能根据一幅图写出两道有联系的加法和减法算式。教学难点：找减法的总数。教学方法与手
10、段 自主 合作 探究教学准备 课 件，图片、小棒教 学 过 程一、复习准备1、口算3+2 2+3 5-3 5-2 （指名回答并说思考过程）2、复习6、7数的组成和分成3、导入:大家已经会计算5以内的加减法,今天我们继续学习6、7的加减法（板书）二、探究体验1、教学6的加减法（1）听要求摆小棒，列算式A 师：左边摆5根小棒，右边摆1根小棒。你能看小棒列出加法算式吗？师根据学生汇报板书：5+1=6 1+5=6 观察这两个算式，你能发现什么？B 师：左边摆4根小棒，右边摆2根小棒。你能看小棒列出加法算式吗？板书：4+2=6 2+4=6C 师：谁能猜猜下面老师会要你们怎么摆小棒？生猜。全班摆，教师板书
11、算式：3+3=6D 师：观察这些算式，你能发现什么？E 小结：这些都是相加的和等于6的算式。（2）问：你能看小棒列出减法算式吗？你是怎样想的？板书：6-1=5 6-5=1问：其他的算式你能写出相应的减法算式吗？板书：6-2=4 6-4=2 6-3=3 2、教学7的加减法（1）让学生动手摆7个小圆片，然后用小棒分出6和1。问：你能提出什么问题？怎样解答？板书：6+1=7 1+6=7问：你还能用圆片摆出得数为7的加法算式吗？和同桌说说。（2）教师演示：先摆出7个圆片（左1个，右6个）盖住左边的1个。问：你能提出什么问题？怎样解答？盖住右边6个呢？汇报交流。师：根据学生的发现，列出两个减法算式。师板
12、书：7-1=6 7-6=1 问：你还能说哪些用7减的减法算式呢？（3）小结：从圆片图中，我们可以知道从总数里去掉一部分，就可以得到另一部分的数。3、指导书写，写 P49第7题三、巩固练习1、口算2+4 4+2 1+6 6+16-2 6-4 7-1 7-6计算并比较四题，你发现了什么？2、看图列式：书上 P49第5题和 P48第4题3、出示2、3、5写两道加法，两道减法。教后修改四、小结：这节课你有什么收获？这节课你学会了什么？板书设计6、7的加减法5+1=6 1+5=66-1=5 6-5=1教学反思参考资料 教师用学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容
13、第四课时 用数学 教科书小学数学一年级上册教材第4647页。教学目标1、认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、会用6和7 的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，渗透热爱大自然的教育。教学重点教学难点重点：认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。难点：正确地解决问题。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件 主题图。教 学 过 程一、创设情景，引入新知1、谈话：小朋友，金色的秋天到了，果实累累，你们想去看看吗？2、出示主题图：你看到了什么？（1）生说图意：原来有4个小朋友，又跑来了2个小朋友， （板书出
14、示：大括号和问号）（2）谁能说说大括号的意思？学生回答：把原来的小朋友和跑来的小朋友合起来。根据学生回答把大括号改变方向说意思（3）这个问号是什么意思？学生答：要提出一共有几个小朋友，才打上问号。（4)解决问题，列出算式2+4=6问：“2、4、6”分别表示什么？（5）引导学生质疑：为什么用加法？3、出示第二幅图（1）与第一幅图比较有什么不同？（2）引导学生说图意（3）列式计算：7-3=4 “7、3、4”分别表示什么？（4）把问号放在另一边，引导学生说图意，列算式。4、及时反馈，了解学生的掌握情况做一做中的两题5、小结揭题二、应用新知，培养能力1、练习书 P51页（1）看图说意思并列式计算2、画
15、图让学生练习。三、及时总结，拓展延伸在日常生活中，注意观察周围还有哪些地方也有数学，比一比，看一看，说一说，看谁是数学小博士。教后修改学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第五课时 练习十教科书小学数学一年级上册教材第 4849 页。教学目标1、进一步理解加减法含义，能根据一幅情境图写出相关的算式，并能熟练计算6、7 的加减法。2、在练习中培养有序思考能力。教学重点教学难点教学重点：进一步理解加减法含义。教学难点：能熟练计算6、7 的加减法并解决相关的实际问题。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件， 主题图，数字卡片。教 学 过 程一、情境
16、引入谈话：小朋友们，大森林的动物们邀请你们去大森林里玩，你们想去吗？那我们一起出发吧！1、 “用数学” 。（1）小丑正吹气球欢迎你们呢？看，气球上还有我们学过的数学问题呢！让我们一起来做一做吧！猜猜气球中藏着几。 （气球上写上相应的数字：第一组1、2、3（ ） 、5、 （ ） 、 （ ） ；第二组7、 （ ） 、5、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。我来接球你来说。复习6、7的组成。出示练习十第1题，你能说说这幅图的意思吗？并提出一个数学问题。教后修改板书设计解决问题，列出算式2+4=6问：“2、4、6”分别表示什么？教学反思参考资料用数学4个人 2个人？人4+2=6？个 3个7
17、个 73=4请独立列式解决。说说你是怎么算的。（2）看，大象向我们走来了，它正在卖力地搬木头呢！谁能完整说一说这幅图是什么意思？你能根据这幅图的意思把算式填充完整吗？（3）到湖边，你看到什么？你能对自己说一说，并把算式填充完整吗？（4)小兔子也来了，你们能完成它们的问题吗？请同桌说一说图意，并完成算式。同样是兔子图，为什么解决的方法不一样呢？2、加减法计算。（1）小鸟给我们带来了两道题，你会做吗？（出示第49页第6题）独立完成，全班校对。（2）大家做得真棒！现在再给你们一些题，看看谁是神算王。 （出示第5题） ，独立完成，全班校对。（3）完成第12题。4、实践活动。（1）小猴子也要考考你，哪两
18、张卡片上点子的数相加得6？哪两张卡片上点子的数相加得7？请学生挑出两张说一说挑卡片的方法。 （第48页第3题）二、拓展延伸1、 （出示第11题）独立数一数并记录。（特别注意第1小题中的扇形。 ）2、 （第52页动脑筋）摆一摆、填一填。引导看图，学生进行拼摆，再独立完成。全班校对。三、课堂总结。四、回家编编生活中有关6、7的加减法。板书设计6、7的综合练习4+3=7 62=4 72=53+4=7 64=2 75=2教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容第六课时 8、9的认识义务教育教科书小学数学一年级上册教材第5051页。教学目标
19、1、学生能熟练的数出8和9、会读、会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、引导学生经历知识的形成过程，掌握69数的顺序，会用“ ”、 “7 98（2）师引导学生观察这4道题，发现每竖行对着的这两道题之间的关系。 4、感受8和9的基数意义和序数意义的区别。（1）指导学生给51页动物按要求做一做。5、写数字：教后修改（1）师示范书写，并讲解要领。（2）完成书 P51页的书写练习。三、巩固练习1、完成练习十一的第1题，让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。2、完成练习十一的第2题，问：你是怎样数的？四、家庭作业你发现生活中8和9还可以表示什么？说一说。五、总结：这节课你有什么
20、收获？板书设计8、9的认识大树（图） 蝴蝶（图） 小花（图） 花盆（图） 汉字（图） 人（图）87 89 97 78 98 790 1 2 3 4 5 6 7 8 9教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第七课时 8、9的组成 义务教育教科书小学数学一年级上册教材第52页。教学目标1、通过具体的操作活动，让学生掌握8和9的组成和分成。2、培养动手能力，学会分析、归纳有关的数学知识。3、注重激发学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维。教学重点教学难点教学重点：掌握8和9的组成。教学难点：经历 8 和 9 的组成过程。教学方法与手段
21、 自主 合作 探究教学准备 课 件，小棒、五角星图片等学具。教 学 过 程一、创设情境1、数数：从0到9，再从9到0。2、填数： 二、探究体验1、8的组成（1）师：今天老师带来了8朵红花要奖励给表现棒的两组，你们猜猜，老师会怎么奖？（2）师：请同学们拿出8根小棒或图片代替红花，分成两堆，有几种分法？同桌分，一人分，一人记。师巡视、指导。 （3）师只板书书55页的4种情况： （4）问：你想怎么记忆？（左边的一个比一个增加1，右边的一个比一个减少1。 ）（5）师：看到板书中的每一种你能想到什么 ？（交换过来就成了后四种了）（6）师：请大家试读8的组成并试着记住。 2、9的组成（1）师：把8个学具图
22、片换成9个，分成两堆，你又发现了什么？并把你的发现记录下来。（2）师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用再操作，想出其他4种 方法。（3）汇报交流，师板书出9的组成。（4）师：试读9的组成并试着记一记。 3、 对口令：师：“我说7” ，生对：“我说2” ， “7和2组成9”。（1）师生对，生生对。4、 完成第55页“做一做”三、巩固练习：1、完成练习8的第3题（1）看图一共有几枝话，几个花瓶？把8枝花插入2个花瓶，可以怎样插？（2）让学生自己思考后完成。最后全班讲评。2、做找朋友的游戏（60页的第6题）（1）师为学生准备数字卡片。（2）学生先在小组内活动，然后每组派代表到班上做游戏。3、练
23、习八第4、5题四：总结用自己的方法记住8和9的组成。（1）生活中什么地方可以用到8和9的组成？ （2）如：8间教室可以分成3间和5间，9个小朋友捉迷藏，1人找，8人藏2 5 8 5 教后修改板书设计8、9的组成8 9 1 7 1 8 2 6 2 73 5 3 64 4 4 5教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第八课时 8、9的加减法义务教育教科书小学数学一年级上册教材第 53 页。教学目标1、掌握得数是8、9的加法及8减几，9减几的减法计算方法，并能较为熟练地进行口算。2、学生经历摆放教具、面对面观察一幅图得两个加法算式和
24、两个减法算式的过程，感受算式与图形的联系和交换加数位置得数相同的事实。 3、通过创设情境激发学生的学习兴趣，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点教学难点重点：掌握得数是8、9的加法及8减几，9减几的减法计算方法。难点：引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件，圆片、数字卡片、小黑板。教 学 过 程一、复习1、抢答得星 （ ） 9 83 6 4 （ ） 1 （ ）2、口算抢答 7-2= 7-5= 6-4= 3+2= 1+5= 4+3=二、探究体验1、8的加减法（1）师：看着图，你能提出什么问题？解答并列出算式。（2）学生以小组为单位进
25、行交流，使学生明确：教后修改（3）汇报交流，师根据学生的回答适时板书：（4）6+2=8 问：6加2为什么会等于8？（因为6和2组成8，所以6+2=8）板书： 2+6=8 8-2=6 8-6=22、观察：这四道题有什么相同的地方？它们都用了哪些数？（8、6、2）（1）这四道题都用了8的哪一个组成？（2）小结：这一副图可以列两道加法、两道减法共4个算式，它们同用一个组成算得数，实际上4个算式是有联系的。3、9的加减法（1）师：请同学们摆一摆，左边摆7个红圆片，右边摆2个黄圆片，你能提 出什么问题？怎样解答？ （2）汇报交流，教师板书：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 （3）问：为什么
26、7加2等于9？为什么9减2等于7？（4）问：这四道算式的共同点是什么？（都用了9、7、2这三个数，都用了9可以分成7和2。 ）4、师总结：今天我们懂得了一副图可以列出两道加法，两道减法算式，也就是看一副图可以写4个算式。三、巩固练习1、 完成练习八的第7题。（1）学生利用学具进行操作，列出算式，写出得数，问：为什么8-5=3？同桌互评。2、练习八第8、9题 3、根据4、5、9和4、4、8写出有联系的算式。（1）独立写 2）校对讲评3）比较为什么有些是四道算式，有些是两道算式？五、家庭作业1、自编8和9的加减法各5道。2、到生活中找数学：如：今天我家来了2位客人，一会儿又来了6位客人，一共来了8
27、位客人，就用：2+6=8 六、总结：这节课你有什么收获？板书设计8、9的加减法6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=27+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容第九课时 有关8、9的加减法练习课义务教育教科书小学数学一年级上册教材第54-56页。教学目标1、通过练习使学生比较熟练的计算8、9的加减法，通过看图列式进一步体会加减法之间的关系。2、培养学生的合作意识和评价意识。教学重点教学难点 熟练计算8、9的加减法教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件，主题图。教 学 过
28、程一、复习1、口算训练 5+4= 2+7= 6+3= 0+7=9-8= 6-3= 9-2= 8-8=2、 复习8、9的组成。 （多种形式）如：对口令师报1、生报7，师报3、生报6二、基础训练1、摆卡片：书第55页的第7题。（1）哪两张卡片上的数相加得8？（让学生动手摆，看谁摆的又快又好）1+7= 2+6= 3+5= 4+4= 0+8=（2）哪两张卡片上的数相加得9？0+9= 1+8= 2+7= 3+6= 4+5=2、算一算， （ ）里是几？（ ）-7= 1 8-（ ）=84+（ ）=8 8-3= （ ） 3、比一比，完成书第54页的第14题。学生看图，独立完成。4、完成书第55页的第5、8、9
29、题。（1）学生独立完成8、9题。（2）第5题，找朋友。学生每人拿着一张卡片，老师喊请找到和你组成8的朋友，学生开始在班级里找。5、口算竞赛5+4 4+4 2+7 8-6 9-4 7+1 9-2 6+3 8-2 8-5 1+8 2+6 9-3 6+3 8-7 9-5三、拓展训练1、看图写算式。（1） 教后修改5+3=（ ） （ ）+（ ）=（ ）8-3=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（2） （ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、用2、6、3、8、9选三个数写两道加法和两道减法3、书 P56最后一题四、小结揭题板书设计有关8、9的加减法练习课（
30、1） 5+3=（ ） （ ）+（ ）=（ ）8-3=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（2） （ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容第十课时 用数学 义务教育教科书小学数学一年级上册教材第5758页。教学目标1、使学生理解图画应用题的图意，能从图里看懂什么，要什么，能正确的选择计算方法。 。2、引导学生经历运用知识解决问题的全过程，使学生体验到用数学的乐趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。3、通过创设情境激发学生的学习兴趣，向学生进行热爱自然、保
31、护动物的教育。教学重点教学难点教学重点：选择正确的计算方法解决问题。教学难点：提高学生解决问题的能力。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件，主题图。教后修改教 学 过 程一、复习：1谈话：我们一起去大森林里看一看，你们高兴吗？那就让我们赶快出发，坐上小火车，一同走向快乐的森林。 （开火车游戏）4+3= 7+2= 5+3= 4+5= 9-6= 7-5= 6-3= 8-6= 二、新授课1、谈话：出示57页的内容，你都发现了什么？能讲一个小故事吗？（1）小鹿图：问：这一副图画了什么？图里还告诉我们什么？（2）跑了几只小鹿，是从几只里面跑掉的？要我们求的是什么？请完整的说说这副图告诉我们什
32、么？要求什么？（3）用什么方法计算？该怎样列式？板书：9-3=62、蘑菇图：图里告诉了我们什么？要求什么？（1）从那里看出来是求一共有几个蘑菇？（大括号下面有“？” ）请完整的说一遍。（2）列式：6+3=9 问：为什么用加法？3、第58页的练习十二。（1）第一题，让学生先看图，再指名说说题里告诉我们什么？要求什么？然后独立列式。（2）第二题，口算比赛，学生独立完成。三、巩固练习1、 第58页的第3题。（1）从图中你能获得哪些信息？（2）你能提出哪些数学问题？（3）你能解答这些问题吗？（4）学生自己提出问题，列出算式。四、课学小结：这节课你有什么收获？板书设计用数学6+2=8 85=3 93=6
33、2+7=9 96=3 7+2=9教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容第十一课时 10 的认识义务教育教科书小学数学一年级上册教材第5960页。教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点教学难点教学重点：学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。教学难点：感受10与实际生活的密切联系。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准
34、备 课 件，主题图，尺子。教 学 过 程一、 引入新课1、猜謎引出已认识的数09。（1）同学们，我们来猜猜谜语，好不好?（2）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。(3)0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？(4)7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（3）想让第一排有10个人，谁有办法？数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（
35、4）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？（5）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10（2）9，谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？教后修改（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，
36、把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（黑板展示）（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。A、你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。B、引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。C、记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第60页10的组成的填空三、游戏（10的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个
37、数，两个数组成10。2、生生互动（1）同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1、练习九第1题（1）一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第3题五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结。六、聪明题给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。6 4 0 88 7 5 52 1 9 31 5 0 7板书设计10的认识10 10
38、 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容第十二课时 10 的加减法义务教育教科书小学数学一年级上册教材第61页。教学目标1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等教学重点教学难点重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。难点：引导学生
39、根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件，圆片、数字卡片、小黑板，算式卡片教后修改教 学 过 程一、创设情境，激发兴趣我们知道我们班有40人，每组有10人，这10人是怎么算出来的呢？（预设：把男同学和女同学合起来。 ）二、自主探究1、第一组小朋友可以可以分成哪两部分？ （6个男同学和4个女同学）（1）师：根据第一组同学的情况，你能说出哪些算式？预设生：6+4= 4+6= 10-4= 10-6=（2）师：请任选一题，把你的算法告诉大家。（3）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要
40、学习的10的加减法的一组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、探索10的加减法全部算式的计算方法（1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式（2）学习小组交流算式、算法（3）全班交流，展示成果（4）师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。（5） 、学生上黑板归类整理，即时记忆三、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。四、巩固深化1、几加几等于10。（1）哪两张卡片上的数相加等于10？（2）同做，师出“8”生出“2”
41、等等（3）同桌互做2、完成做一做2五、提高题一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？六、总结：这节课你有什么收获？板书设计10的加减法6+4= 4+6= 10-4= 10-6=3+7= 7+3= 10-3= 10-7=2+8= 8+2= 10-2= 10-8教学反思参考资料 教师用书学 科 数学 （第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第十三课时 练习十三义务教育教科书小学数学一年级上册教材第 62-64 页。教学目标1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题
42、的能力及合作交流能力等。教学重点教学难点 熟练计算10以内加减法算式教学方法与手段 自主 合作 探究教学准备 课 件，图片、三角形。教 学 过 程一、准备练习1、 “对口令”游戏，复习10的组成。2、填空：练习10的组成。3、夺红旗游戏，复习10的加减法。二、基本练习1、请“夺红旗”游戏中获胜10名同学上台领奖，一人一朵红花，男的站在左边，女的站在右边。让下面的学生仔细观察，得出四道加减法算式。2、揭示课题：同学们真能干，这节课我们继续学习10的加减法。3、完成练习九第11题。（1）教师出示情境图，问：“认真看图，你发现了什么？”引导学生细心观察，说出自己所看到的。（2）现在来时想考考大家。图
43、中哪些可以用算式7+3=10来表示呢？4、完成练习九第7题（1）独立看书，看懂图意。（提示：想一想大括号和小问号各表示什么意思）（2）列示计算。（3）学生独立在书上列式后，交流各自是怎么样想的，师生共同评价。5、独立完成练习九第8、9题6、完成练习九第10题。（1）让学生照着书上的样子用摆成两条鱼，摆好后，教师设问：图中有几个？又有几个？可以怎样列算式？三、巩固练习游戏；开火车，训练学生的口算能力。四、拓展练习1、课本第69页思考题。2、独立思考同桌讨论集体交流。教后修改学 科 数学 第一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日教学内容 第十四课时 连加义务教育教科书小学数学一年级上册
44、教材第 6566 页教学目标1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重点教学难点教学重点：掌握连加、连减算式的运算顺序。教学难点：理解连加、连减算式的含义。教学方法 自主 合作 探究教学准备 课 件，小鸡图片、小棒。教 学 过 程（一）梳理旧知，复旧引新1、出示四组加法算式：2+3 5+3 5-2 4+2 6+1 5+2 8+1 3-1 6+2 7+2要求：先口算，再想一想每组中的上下两题有什么关系？（二）结合情境、探究新知1、说图意。师逐步出示小鸡的图片。请学生仔细观察。（1）师：小鸡也想和我们
45、交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。 ）（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。（1）师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？教后修改五、布置作业1、完成练习九 T4、T5、T6。 2、书面作业板书设计练习十三根据夺红旗前10名列出算式103=7 8+2-=10教学反思参考资料 教师用书（2） 随生答板书：（1）5+2=7 7+1=8 （2） 5+2+1=8或5+1+2=8指名学生说说第一种方法两个算式的意思。（3）师：老师看到小朋
46、友们还列出了5+2+1=8和5+1+2=8这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？（生回答）（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！（4）读算式。 （师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（5）比较不同。引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：像这样，把三个或三个以上的数相加，叫做连加（板书：连加）生齐读。（6）说算理：师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）（7）汇报交流（学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8不
47、管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。 ）（8）师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7） ，算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。 （板书：从左往右）（9）学生齐说计算方法。3、小结：今天我们学会了连加，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。（三）联系情境、应用拓展1、动手操作，巩固连加含义。（1） 、师示范摆，学生跟摆。A、先摆2根小棒，再摆5根，再摆3根B、请学生看自己列式解决，集体校对。（2） 、同桌合作，摆摆算算。（3）师：同桌合作，一个同学先摆再提问，另一个同学看清他摆的过程，说出算式
