1、1汽化 学习过程 学习辅 助一、学习目标（时间 1 分钟）（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。通 过对“坎儿井” 的了解，激发民族自豪感。（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 （重难点）（3）了解蒸发和沸腾的相同 点和不同点。二 、自主学习（课上独学 15min，然后对学、群学，时间 8min）【要点 1】 观察蒸发现象【做一做】 在手背上涂些酒精，过一段时间后， 观察到手背上的酒精 。【试一试】 （1）消失的酒精哪里去了？ 。生活中有哪些类似的现象，比如
2、 。手背上涂酒精处有何感觉？ 。说明： 。（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？ 。说明液体蒸发有 作用。【想一想】雨后路上的积水会逐渐消失，水的内部有没有发生汽化现象？ 。这种汽化现象的发生对温度有没有要求？ 。【试一试】1物质由液体变为气态叫做 。汽化的两种方式分别是 和 。2只在液体 发生 的 现象叫做 ，它可以在 温度下进行。【要点 2】 探究影响蒸发快慢的因素【想一】想晾衣架上的湿衣服晾干了是 现象，结合生活中的现象和事生：读学习目标2例说出 能是湿衣服更快晾干的方法 。猜想液体的蒸发快慢可能与 有关。分析要探
3、 究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制 、 不变，改变 ，观察液体蒸发的 。【试一试】1液体蒸发的快慢与 、 、 有关。【要点 3】 观察水的沸腾活动（1）向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热。观察水 、 、的变化（2）当水温升到 90时，每隔 0.5 分钟记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变 化，直到水沸腾 2 分钟后停止读数。将所得数据记录在表格中。时间/分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 温度 90（3）水中气泡在沸腾前_，沸腾时_。水中声音在沸腾前_，沸腾时_ _。（4）在 P35 图 2-16 中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们
4、连起来。由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度_，沸腾时，继续对水加热，水的温度 ，此时水的温度是_，停止对水加热，水_（能/不能）沸腾。可见，沸腾需要 热。【试一试】6.把盛有水的纸盒放在火上烧，水烧开了，纸盒仍不会烧着，这是因为（ ）水能够灭火 火焰的温度低于纸的着火温度纸的着火温度高于水的沸点 水善于将热量迅速向外散发【要点 4】 蒸发和沸腾的异同点比较蒸发和沸腾，归纳总结，完成下表蒸 发 沸 腾相 同 点不同点仅在液体表面师：1、知识链接与拓展（可以预设）2、写教学反思3缓和在任意温度下都可发生影响因素：温度、表面积、空气流动对学（2 分钟）疑问 群学（5 分钟）疑问三、展示及预设（酌情预设如下，时间 10 分钟）预设：1、.生活中常把碗放在大锅内煮食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾时，碗里的汤将（ ）A同时沸腾 B稍后沸腾C不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点 D不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点四、整理导学案，总结提升（用时 6 分钟）五、快乐达标（5 分钟） （题量难度适中，紧扣目标考点，规定时间完成）必做题： 题目另附分层达标题：C 层次： B 层次： A 层次：
