1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_2022寄小读者读书笔记范文五篇 我读完寄小读者这篇文章，下定决心一定要像冰心说得那个孩子一样，上课认真听讲，多看好的课外书，做一个有理想、有文化的新世纪的接班人。下面给大家分享一些关于寄小读者读书心得5篇，方便大家学习。 寄小读者读书心得1 我一直烦恼于作文写得不够出色，当我把寄小读者这本书读完时，有了两点体会。 第一点：要留心生活与写作的关系，每次写作时我总是不知道该写什么好，脑子里一片空白。自从我读了冰心奶奶写的寄小读者之后，我知道了我以前是没有认真观察生活中发生的每一件事情。如果想要有素材，就要养成仔细观察生活的好习惯。 第二点：要积累生动的
2、词语和优美的语句。过去，我虽然读过许多书，但是没有细看，看后一会儿就忘了。自从发现了这个问题后，我就如饥似渴地精读书目，摘抄好词好句，我以为这样我的作文就大大提升，但并未如愿以偿，写作水平还是没有得到大的提高，后来我发现是因为没有了解词语的意思而引发的，这样就不能够灵活地运用。所以我之后读书时候，我就注意了，看书不要看得太快，要仔细看，遇到不懂的词语要查字典，扫除拦路虎，不能就这样忽略了。 ”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“我想只要持之以恒地这么做，我的写作水平一定会提高。 寄小读者读书心得2 今天，我一气把冰心写的寄小读者读完了。这篇课文主要是以两个小小的日记为例，告诉我们如何提高写作能力
3、。我把这个主要内容分成三点： 第一点、“他总是专心听课，笔记也记得很好，”我读到这，不由得想起自己上课时，总是控制不了自己，老要和别人说说话，还要玩一下小东西。笔记那就更不用说了，老师要求抄的，我就随便抄点，不要求抄的我连看都不看，怪不得我的作文进步不大，我暗下决心，一定要改掉这些坏毛病，专心听课。从课文中学习好的写作方法。 第二点、“他尤其喜欢看书，辅导员和老师介绍过的书刊，他总是读得很认真。”多读课外书，积累好的词语才能写出好文章。我虽然书得不少，但总是读得太快，只注意到故事情节，而不记好词好句，所以在今后的读书中我一定要多积累好的词语。 第三点、“你们现在的课文中有许多思想性很强的，写的
4、很好的故事和诗歌。”我读到这里回忆了一下，我们的课文里几乎都是思想性很强的，写的很好的故事和诗歌。我不由得想到解放前的孩子多可怜啊，他们渴望读书却没有书读。高玉宝想上学却只能是梦想。相比之下，我现在条件这么好，我有什么理由不好好读书呢? 寄小读者读书心得3 假期里，我看完寄小读者，心中感慨万千，便写下了这篇文章。 其中，最让我记忆尤深的还是通讯五。冰心奶奶在火车上遇到一对母女，那女儿缠着母亲撒娇，要这要那。母亲面目蔼然，与孩子说话的态度，好似斥责，但其中又带着一丝爱怜。这让冰心奶奶回忆起一段往事：临行前，姨妈问：“舍得母亲吗?”她从容一笑，回答：“怎么会?日子这么短，而且还有人照应。”这时，冰
5、心奶奶的眼眶湿润了，眼泪不住地往下掉。 可其实冰心奶奶的内心，一点儿也不舍得母亲和那浓浓的爱。 读到这里，一丝酸楚突然涌来，是啊，有谁能够扯断这浓厚的母女深情呢?母亲给予我们生命，又把一生的心血都投入到我们的成长中，把所有爱都给了我。这种爱是永恒的，温和的，细碎的。但是也正因为这种爱时时刻刻都围绕在我们身旁，使我们不珍惜，有时甚至感到厌烦。 现在许多家庭都只有一个孩子，也是家庭的中心。如果有一天我们成了孤儿，又有谁会来为我们驱寒问暖呢? 母爱犹如涛涛大海，宛如一片天空，又好似一个“避风港”、一洼温泉。让我们向冰心奶奶学习!珍惜母爱，赞美母爱，回报母爱吧! 寄小读者读书心得4 儿童文学顾名思义是
6、专为少年儿童创作的文学作品。多年来，读了不少这方面的作品，如今年龄逐渐增长，但对它们仍是印象深刻，回味无穷。其中最爱的便是冰心的作品，虽时隔多年，但仍令人回味。特别是寄小读者。 寄小读者，是冰心女士在1923年1926年间写给小读者的通讯，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。寄小读者可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心也因此成为中国儿童文学的奠基人。三部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心创作的思想内核：爱的哲学。如今，还记得里面这样一个故事，一只小老鼠出现在我面前却因为我的失误，而被“虎儿”叼走了，字里行间，
7、我还能感受到冰心对小生物的喜爱，和自己的无限的愧疚之情。 生活中的一个小故事，却让我们充分感受到爱，对万物之爱。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。因为主要的读者对象是青少年，所以它一般必须具有教育性，形象性，趣味性，故事性，知识性的一些特征。冰心很好的体现了这些。这样的故事语言简单易懂，贴近生活，贴近儿童，却又很好的启迪了人生观，价值观都在形成中的青少年“爱的哲学”。让他们懂得善良，懂得博爱。 寄小读者读书心得5 在寒假里，我读了一本叫寄小读者的书。相信大家对这本书应该不陌生，对了!其实这就是冰心写的一篇十分有名的书。 书中的内容只要看一下书名就可以知道了手机版，就是把冰心从小到大的生活用写
8、信的格式给我们看。这本书记录了冰心一生中发生的种种事情，如走在意大利的京城罗马、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母亲去世等等。然而，就是这么多的事情，让我明白了一些人生的哲理。我们亲爱的祖国，在短短几十年的时间里发生了巨大的变化，这变化是翻天覆地的从一开始的动乱到现在的国泰民安，都是用无数战士的鲜血换来的!我们是幸福的，有多少美好的日子等着我们来过，更有多少伟大的事业等着我们去做啊! 外面的世界是广阔的，哪儿有美丽的鲜花、挺拔的大树、强大的部队所以，我们不能做井底之蛙!应该勇敢得去面对每一个困难，心中还得有一个远大的目标，然后脚踏实地一步一步地走。我们一定要坚持不懈，长大以后做一个对祖国有
9、用的人，让我们的祖国变得更加强大! 最后希望大家也能买一本寄小读者，细细地品味一下这本书的内容。 【以下为推荐内容，可自行删改！】 【推荐一：2022爱和自由读书心得600字范文】 爱和自由读书心得1 看完还有的一个感触就是关于知识，我们是引领幼儿前行的教师，我们怎样去“教授”知识呢。，我认为我们就应改变教的方法，不再是枯燥的教，而是带着孩子去认识，是一种自然而然的超多从生活中学习而不是课堂学习的过程。认识事物的过程好比吃饭，经过消化成为生命的一部分，并自如地运用到现实生活中，这种东西是智力。 孙老师说爱与自由并重，我们要把爱带给身边的每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只有爱没有自由，孩子
10、就会失去自我，只有自由没有爱，孩子便会冷漠。爱与自由同在，并加以引导和体恤，让孩子们要学会相信，在这种环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。 我们这一代人大多数是在指责中长大的，此刻我们忘记了自我的童年，忘记自我童年的故事，忘记自我童年的愿望，忘记自我被束缚后慢慢被磨蚀的没有个性的痛苦!这是我们的遗憾，因此我们更就应让我们周围的环境充满爱、自由与温情，对宝贝更是就应用心去关爱，弥补我们的遗憾。 人类的创造力是非凡的，尤其是对一个孩子来说。如果他6岁以前能够成长得十分好，他就越容易进入更高状态的人类的思想、人类的情感和人类的一切科学理论，如果我们被某一种东西禁锢的话，我们只能被限
11、制在一个狭小的范围内。 亲爱的老师们让我们尊重孩子，理解孩子，热爱孩子，让他们充满快乐，我们给与孩子爱与自由，孩子就能给我们带来一个完美的未来。因为“儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是礼貌之父”。 爱和自由读书心得2 看了孙瑞雪的爱和自由，感受很多。 每个家长都爱自己的孩子，那爱到底是什么?“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的。受此启迪，我感觉：爱是尊重，爱是珍视尊严。 这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规
12、律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。作者用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。作者相信这样孩子就可以全面发展，这就是蒙氏思想的本意。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。 作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什
13、么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。孩子得到的是被动的爱，缺少的尊重。 爱和自由读书心得3 读完爱和自由这本书，内心都激荡着震撼和深深的思考，并伴随着些许悲哀和无奈。悲哀在于，还有许许多多的家长没有意识到儿童拥有一种积极的精神生活。我们不能再无视儿童的心理和发展，而且必须从一开始就去帮助儿童，这种帮助并不在于塑造儿童，因为这一任务属于自然之神，而是在于观察儿童心理发展的外在表现，在于能为儿童成长提供必要的手段，因为这种手段单靠儿童自己是办不到的。 爱是土壤、是根基。爱和自由中，爱的定
14、义为“给与孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助”。可是这种爱又何尝不是相互的呢，儿童身上也具有爱的能量，儿童在敏感期中那种对周围事物不可抑制的冲动，实际上就是他对所处环境的爱，这种爱不仅仅是情感上的爱，也是智力发展的需求。同时成年人也是儿童爱的对象，他从成年人身上得到自我发展所需要的东西，对儿童来说，成人是令人尊敬的。园长一再叮嘱我们，不停的对孩子表达我爱你，仿佛也唤醒了我自身部分的麻木，儿童也在用他们的爱唤醒着我们，唤醒着快消失的生机和活力，是的，更好的生活，感受爱的气息! 爱和自由也强调说纪律必须建立在自由上，这个自由的含义很深很广，我对自由的理
15、解为，要相信孩子的自我教育，其实在孩子的成长过程中存在着一种这种能力不是一从与父母的指导，而是自动自发的，尤其是在感觉的练习中，这种自我教育更加重要，在日常生活中，如果这种练习能够重复多次，这种自我教育就会使孩子的心理感觉更加完善，进而帮助他从对事物的感觉转移到对物体的观念。而他只有在这种观念的驱使下，才能学到更多的知识。 爱和自由读书心得4 看了孙瑞雪的爱和自由感受很多，这是我第一次接触蒙氏理论的书，拿到书后才一翻，就马上被吸引住了，一边看一边打心眼里认同，合上书本，内心充满了接触到真理的激动。都说只有切身感受的事物才会特别认同，现在却已经想不起来到底是书里哪些案例和说法触动了自己，只知道一
16、边翻阅一边忍不住幻想：如果自己从小能在“爱和自由”的教育理念下成长是多么的幸福，甚至有一种冲动，恨不得把书上的文字腾印到父母的脑子里，告诉他们当年那种传统的教育方法是怎样伤害和扼杀了孩子的自尊和自信。总之，由此“爱和自由”的理念已经深深扎根在心里，看着孩子们无邪的笑脸，作为老师的神圣使命感再次升华，看着孩子的脸，在心里对她们说我也要“让我的爱象阳光一样包围着你们，而又给你们光辉灿烂的自由。”爱是什么呢?“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼不求益，不动怒。只喜欢真理凡是包容，凡事相信，凡是盼望，凡是忍耐爱是永不止息的等待。”书中是这样的定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望
17、、永无止息的等待”是打动我最深的字眼。 在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。”曾经，我也认同一个家庭里的孩子至少要怕一个人，要有个人“镇”得住他;认同孩子小的时候讲不通道理的时候，至于道理，长大了就会懂了;认同一个凌厉的眼色使过去，孩子就噤若寒蝉的“威严”因为，我们就是在这样的教育中成长的，我们从小按着“乖孩子”的模式去听话、不惹事、好好学习、不贪玩，就是好孩子。我们从来没有或者有过却没有答案去问自己：我想要一个什么样的人生?眼前这些就是我想要的吗?我们的身体已经成熟，我们的心智却停滞不前，面对纷扰的社会，我们内心的惶恐不安远远大于自尊自信，这就是传统教
18、育带来的后果。为什么一代一代的父母都对自己的处境不满意，拼命把希望寄托在孩子身上，要孩子“按我说的去做，但不要学我”?为什么父母以自身的经历和教训教导孩子却不能使孩子走上一条属于自己的自强自立的人生道路? 让我们从了解自己开始，了解生命的意义，了解成长的规律，认识到并尊重每一个新的独立的个体，蹲下来，时刻关注自己和她的成长，用真正的、无限的、无条件的爱滋润彼此的心灵，让“内心的小孩”和现实的孩子一起快乐、自由地成长! 爱和自由读书心得5 爱和自由这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培养出更加独立的孩子;蒙特梭利认为：儿童的感觉来源于内部，也就是说，儿童不是一个空瓶子，不需要大
19、人往瓶子里灌什么东西。可能很多家长不认可这种观点，他们认为孩子必须要教，孩子就是个空瓶子，就是一张白纸，你给他什么他就接受什么。这只是我们的传统填压式教育. 儿童对所有东西的热爱应该是一种自然而然的过程，是一种熏陶，我们不强迫，但是我们不能不让她接触，孩子对周围的一切不都是从她的触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉感知到的，在我们读给儿童听故事的时候，不是一种自然的过程吗，不是听觉的一种享受吗? 我们更多一定要关注的是孩子的每个敏感期，要学会尊重孩子。让儿童在爱和自由中成长!儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。这让我想起一个学者的一句话：以爱的情感激发儿童成长的积极性
20、;以自由的空间确立儿童自我意识的主动性 爱，是什么?无数人试图回答这个问题，每个心灵对爱的认识都是不同的，所以答案也都是不同的，无法用语言说清，爱，是一种巨大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育，也能给孩子发展的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经自由走向独立。爱是生命的秘密。父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。 虽然我们的父母也爱我们，但是回想这一路的爱，自己还是觉得有缺憾，虽然我们也很爱很爱父母，但是我们不能说他们在我们的成长过程中给予我们自由的爱，宽容的爱和理解的爱! 爱是恒久的忍耐，又有恩慈;爱是不嫉
21、妒、不自夸，不张狂，不做害羞的事;不求自己的益处，不计算他人，不喜欢不义，只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息 爱和自由读书心得600字范文 【推荐二：2022读爱和自由有感心得范文】 爱和自由读书心得1 最近，我看到一本书，叫做爱和自由，让我感触颇多。这本书是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪的最新版本，一本关于爱孩子，而不是教孩子的书，正如作者所说：我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。在这里，希望推荐给广大家长朋友们，希望能在教育孩子方面有所启迪。 爱和自由饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解
22、儿童的心情，感知儿童的苦难。她说：在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。 我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。孩子给我们带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。每一个家长都希望自己的孩子能够健康快乐地成长起来，然后，现实中的许多问题又困扰着他们，学校学习压力的增大，各种兴趣爱好班的层出不穷，使我们这些做家长的在教育孩子的道路上迷失了方向，到底是应该让孩子自由自在地成长呢?还是应该让他们提前接受良好的教育? 作者的真知来自于实践。她说，儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法替代;个性跟创造力之间是画等号的，创意不能
23、教;打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事物本质的能力，他一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找自尊和证明自己 现在很多家长都推崇智力，他们把智力和儿童的自我割裂开来，他们积极地给孩子报各种班，让孩子提前学习各种知识，当知识填满一个孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间。一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，却可能离幸福很远。 爱和自由读书心得2 爱和自由书中有一段是关于孙老师的儿子(辛辛)的。孙老师有一个朋友来她家玩。朋友想逗他，于是他要饼干吃，辛辛不吃。朋友假装说:“你不给我，我就抢了哦!
24、”然后做出抢的动作。辛辛一下子哭了起来。这时，朋友对孙老师说:“你的儿子还是蒙氏幼儿园的呢!这不行，这样就哭了，我家儿子就不哭，因为他知道这是和他闹着玩的。”孙小姐说:“我的孩子在蒙氏幼儿园没有接触过这个，所以他无法理解，蒙氏幼儿园的理念也不提倡家长做这样的事情来引导他，这对他没有好处。” 成年人给孩子的每一个动作和语言，孩子都在吸收，父母、老师对孩子所做的事情和语言都应该是积极的，因为孩子没有能力区分真假事物的好坏，无论好坏他都会吸收。 我们的老师应该在孩子成长的每一个敏感时期都给予关注和指导。当孩子们“发展自己”时，我们应该尊重他们的思维。如果我们不尊重孩子，他们就会失去独特的思维能力。
25、当一个人在树林里散步的时候，他可以沉思很长时间，他可以想到浪漫的联想，在这个时候如果钟声从远处传来，那么他会感到这种感觉加深了，就像诗一样。蒙特梭利说，一个好的蒙特梭利老师，她的突出之处在于，当孩子在森林里散步的时候，老师就是那口钟，可以加深这种美好的感觉。 当一个孩子在0岁到6岁之间形成了健全的品格时，内善就成为了他的自然驱动，他一生都就是为了不断完善自己。 人类的创造力是非凡的，尤其是对一个孩子来说。如果他在六岁之前很好地成长，他就更容易进入更高状态的思想、情感和人类科学理论境界。如果我们被某些东西所限制，那我们只能被限制在一个狭窄的范围内。 童年，尤其是从0岁到6岁，与成年人相比是人生的
26、另一极。就像地球的南极和北极一样。7不是6的延续。事实上，在六岁之前所奠定的是一生的基础，而不是为某种文化，某种学校，或某种知识的转变所做的准备。 在爱和自由中长大的孩子是聪明、自信和快乐的。 爱和自由读书心得3 爱和自由是孙瑞雪的一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书。它饱含着作者对儿童至深的爱。她曾经说过“在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法代替：个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教”打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事务本质的能力，他一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找自尊和证明
27、自己本书将蒙氏思想中的一些关键要素，如精神胚胎，孩子的工作，感觉练习，敏感期，智力的形成等作了通俗化的介绍，并用相应的事例做了说明，虽然有些事例似是而非，但增强了可读性。 “当给儿童自由时”，这句话真的很好地概括了全书的立意。作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功
28、利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。 读完这本书，我们可能会记住一些叮嘱，会改善你的一些行为，给孩子“爱和自由”。但如果内心深处，可能还是把这些作为望子成龙的手段，而不是从本质上放弃功利的想法，充分尊重孩子作为一个生命，有权利做自己的决定，有权利选择自己的生活，并为自己的行为负责，那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前，能给孩子多少真正的选择自由呢? 原来爱和自由真的可以并存，而且非常重要。爱和自由可以让幼儿在生活中学的更有趣，学的更加自信，学的更加开心。作为教师，让孩子学的开心是最重要的，如果他在痛苦中学习还不如不学。现在起，我该试着让孩子在自由
29、中学会自我学习，在我的爱中幸福的过完每一天。 爱和自由读书心得4 在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪透过超多的实例来论述自我的观点:只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自我的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。 关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了!但是，作者的这一观点，我倒是深表赞同。本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器!在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去
30、按照自我的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子! 我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，因此我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎样会和纪律及最高境界的自律相匹配，让孩子更好的学会控制自我?但透过亲身的和孩子们生活在一齐我很有感触。首先，我觉得不论是家长还是老师必须要改变自我想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，倾听和
31、交流是很好的桥梁，是拉近我们和孩子距离的弹力带。成人是孩子的榜样，老生常谈到”言传不如身教”，孩子就是镜子反照着成人的言行举止，因此，我深感自我肩上职责的重大。 其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会快乐、有效率的多? 爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学会相信，在此环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。 爱和自由读书心得5 近些天，翻阅了孙瑞雪的书爱和自由，让我明白了，爱
32、孩子就要给他充分的自由，当然，这样的自由是建立在纪律的基础上的。 爱与自由的一个最具有颠覆性教育观念就是蒙特梭利“精神坯胎”论，所谓的“精神坯胎”是说，胎儿在母体中形成的一瞬间，内在就有了一样东西，这样东西将在儿童一出生就指导儿童的发展，指导儿童该去抓什么，摸什么这种观点要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。 基于这种观点，儿童的成长不需要大人灌输什么新内容，而只需要为儿童创造成长的环境和条件。如果仔细思考一下我们掌握语言的过程，就不难看出，环境对儿童发展所起到的作用，一般三岁前，儿童就能基本掌握本土语言，在这个过程无需大人为孩子专设课程，儿童便能在周围充斥
33、的语言声音中自行掌握语言，可见，儿童是自我发展的。而这种自我发展基于感觉之上，从感觉中发展并由感觉伴随着。 我很赞赏这本书的观点：“人的成长过程是一个心理成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附在心理成长之上的。”这个与中国大陆“知识至上”的教育观念似乎完全相悖，“绝不让孩子输在起跑线上!”，拼命给孩子灌输知识，这就是我国教育的现状，殊不知这种完全违背儿童内在成长规律的教育观念，正在吞噬着孩子的心智。 蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基础上，也是说，当孩子的行为超越纪律的范畴时，我们应该是有权利说“不”的，但这个“不”要怎么说，以什么方式去引导，去告诉孩子呢。在蒙错理念中，一切都要为了心
34、灵让步。比告诉孩子对错更重要的，是保护孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心灵不受到伤害。孩子是通过感觉来认知这个世界的，通过感知而发现宇宙的定律，或许我们简简单单一个字眼，就会伤害到这幼小柔嫩的花朵。 蒙氏的教育理念强调孩子自我教育，家长和老师只是观察者，引导者，能够让孩子在自由中自己找到纪律和约束，心甘情愿的遵循规则。这个才是教育的最终目的。网上现在蒙氏的教具炒的很热，家长们热衷于送孩子们上数学班，音乐班，大大小小的教学机构都高悬蒙氏的金字招牌。转也赶过潮流去上过几期早教课，当时我并不是很了解什么是蒙氏，当然现在也不是很了解。对当时的我而言，蒙氏教育就是眼花缭乱的教具。我觉的现在中国的早教机
35、构已经把蒙氏教育当成是万能的，已经有些脱离了爱和自由的原则。我们带孩子去早教班的时候征得他们的同意了吗，当他们不愿意的时候我们遵从他们的意愿了吗?我想答案是没有。我们应该坐下来好好反省，我们带孩子上早教班是什么目的，是为了让孩子在自由中找到本我，还是为了让孩子学习更多的语言能力，数学能力，绘画能力。 20_(请自填)读爱和自由有感心得 【推荐三：2022永远讲不完的故事读书感悟范文五篇】 永远讲不完的故事读书心得1 这几天被一本童话小说深深吸引，体会到了久违的“不忍释卷”的美妙感觉。从上周日捧起它到昨天晚上11点半掩卷，在读它的这4天里，为它，眼睛发痛，脖子发酸，为它，每天早上5点多起床，也为
36、它一次一次“喟然叹曰”：太好看了! 这是米切尔 .恩德的永远讲不完的故事。读过他的毛毛、读过他的犟龟，读过他的奥菲利亚的影子剧院，都很喜欢，但永远讲不完的故事的精彩还是超过了我的预期。 首先令人感慨的是米切尔恩德超凡的讲故事能力。这部小说是一个大故事，但故事里又有着无数个小故事。每一章都是一个独立的故事，每一个独立的故事中有还包含着别的故事这么多的故事，每一个故事都会紧紧的抓住你的心，都会让你感慨：“天啊，怎么会有这样奇思妙想啊!” 当然，这本书中如果仅仅是故事情节，也许还不足以让我这样的成年人痴迷。米切尔恩德另一个超凡的能力就是善于用形象化的语言表现深刻哲理。书中充满着隐喻，一些看似平淡浅显
37、的文字却非常形象地表现出对人生的思考，也传达出作者对当代人生存处境的深深担忧。 这样的例子俯拾即是： 故事中男孩巴斯蒂安读到的故事开头便是由于虚无的侵袭，幻想王国危机四伏，天真女王性命垂危。这不正是我们这个虚无主义蔓延缺乏神圣感不再相信幻想的现代社会的写照吗? 天真女皇赠给巴斯蒂安一件宝贝“奥林”，上面写着四个字“行你所愿”。 巴斯蒂安认为“行你所愿”就是“只要我感兴趣，我想干什么就干什么”，彩色死神格劳格拉曼告诉他：“那是说，你应当按照你真正的愿望去行动，那样你无论干什么都能干好。”什么是真正的愿望?格劳格拉曼说：“那是你心灵最深处的秘密，你还不认识它。”于是巴斯蒂安要去寻找自己内心真正的愿
38、望，他来到一个叫“千门寺”的地方。这“千门寺”有着各式各样门，但只有当巴斯蒂安找到一个真正的愿望，要是找不到它，就得一直在迷宫里转下去。 当巴斯蒂安在千门寺不断地从一张门走向另一张门，从一个房间走进另一个房间时，书中这样说：“他做出一个有一个决定，新的决定之后，又要做出另一个更新的决定。但是，这一个又一个决定并没有给他带来彻底的变化” 让我想起朋友ZX这些年所经历的一切，她做出了一些旁人也许无法理解的决定，只因为她要追寻自己“心灵最深处的那个秘密”，找到那张走向真正愿望的门 永远讲不完的故事读书心得2 永远讲不完的故事这本书是一部长篇幻想小说，讲述了巴斯蒂安的幻想之旅寻找我们自己的成长旅程。
39、有一天，天正下着大雨，突然，门猛地被推开，门上挂着的小铃铛响了起来，半天都没有停息。这时，一个胖胖的小男孩走了进来，大概十岁左右，他那深棕色的头发被淋的湿漉漉的，披散在脸上，外衣已经湿透，水珠嘀嗒嘀嗒的往下掉，背上的书包只有一边挂在肩膀上。他的脸色苍白，跑的上气不接下气。这一看就是来这里避雨的。 他到了书店以后，不知道该干什么，于是他走到书架前去找书，找了半天也没有找到小孩的书。 过了一会，巴斯蒂安和书店里的这个胖男人聊了起来，这个胖男人名叫科莱安德尔，科莱安德尔问巴斯蒂安：“你为什么忽然间跑进我的店铺里来了，你好像在躲避什么?”巴斯蒂安脸色苍白的说：“我在躲我们班上的孩子，”科莱安德尔问：“
40、为什么?”他回答到：“他们整天不让我安宁，在学校门口打埋伏，然后他们一起吓唬我，他们把我推来推去，经常笑话我。” 这就可以看出巴斯蒂安的心宏大量，不想跟他们计较，也不想做出那些不好的事情，他只能这么一直容忍下去，更何况他的胆子也小，也经常被别人欺负。 过了一会，他们聊到了巴斯蒂安的父母，巴斯蒂安告诉科莱安德尔说：“我的粑粑什么也不说，他从来不讲话，对一切事物都无所谓。而我的妈妈在我刚出生时就不在啦。”这时，科莱安德尔的电话响了，科莱安德尔走进屋里去打电话，这个电话打的时间很长。 巴斯蒂安盯了科莱安德尔手上的那本书很长时间，那本书好像有一种力量吸引着他，于是他一步一步的靠近沙发，拿起这本书翻了翻
41、，内容更是引人注目，于是他拿走了这本书，这本书的名字就叫做永远讲不完的故事。 偷书是必然的，虽然不对，但对阅读的渴望是很深的，巴斯蒂安这样做我们可以理解。 每个人都应该听从自己内心的声音，如其所是的做自己应该做的事，沿着正确的方向走。 永远讲不完的故事读书心得3 这本书好像不是一本书，而是一个新的世界。首先我拿到这本书时我直接就翻到了最后面的书皮，评语是这样讲的：永远讲不完的故事在德国就像西游记在中国家喻户晓。当看完这本书后我认为它不是像西游记而是另一个版本的西游记。 读过这本书后不禁让我的脑海产生了一个奇特的想法，那就是这本书难道不是哈利波特以及西游记的融合版吗?都是几个伙伴为了最终目标披荆
42、斩棘吗?在这里不就是把取经办成了救天真女王吗?只不过就是把几人的本领变成了魔法。但是，我认为两本皆为名著都是各国不可替代的“神话”。能将两本“神话”合二为一且没有冲突，也能看出作者米切尔恩德觉对是当世文坛数一数二的大拿。好了不说这些了，来说一下这本书给我的感觉吧。 小说主人公“三个B”也就是巴斯蒂安巴尔塔沙布克斯是一个胖胖的，整天沉浸在不快乐情绪的男孩。有一天他从书店里偷了一本书，这也是故事的开始，书名为永远讲不完的故事，书中有一个神奇的王国，每当布克斯打开书就意味着他进入了这个国度，主人公最后和伙伴拯救了这个王国。 本书最后和伙伴拯救了这个王国。本书最值得大家学习的优点既为那种“环境的切换”
43、，作者通过现实与书中场景的切换既为点睛之笔，这样写的好处是可以增加文章带给读者的代入感。还能看出作者文笔的高深莫测到底是什么人才可以做到随时都可以扣住读者的心。 也正是这样才会使这本书无限接近于完美。但唯一美中不足的则是太过的频繁的切换场景，同样也会让人不能准确的衔接上面的部分。 永远讲不完的故事读书心得4 小说主人公是一个名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、有点笨拙，但却很善于讲故事。一天早晨，他在上学的路上，鬼使神差地进了一家旧书店。在那里，他意外地发现了一本奇书：永远讲不完的故事，一种不可抗拒的魔力吸引着他。幻想王国在毁灭，天真女皇生命垂危，只要有一个人间的小孩为她起一个新的名字，她和幻想王国就
44、都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉进故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王国拯救者。 天真女皇为了感谢他，答应让他实现自己在幻想王国里的一切愿望，知道他找到自己真正的愿望为止，从此，巴斯蒂安又开始了他那险象环生的漫长旅行。 看完永远讲不完的故事以后，我终于知道这本书的题目为什么起名为：永远讲不完的故事了，因为，幻想是永远永远讲不完的故事是一本经典，一本不朽的名着。 我最爱这本书里无止境的幻想王国，讲不完的精彩故事! 是这本书深深的吸引了我，看得尽兴时，我就感觉自己恍如身临其境了。 我爱这本书，深深的爱。 我发现，这本书不是一个故事，而是故事套着故事，首先，它的大框架是巴斯蒂安的故事套着阿特莱尤的故事
45、，两条故事线同步发展。 书中众多的人物和各种各样的生灵，都各有自己的故事，每一章都是一个独立的故事，每一个独立的故事中又包括许多别的故事，因为作者不得不一而再，再而三地重复说“这又是另一个故事了，我们以后再说”。 我真希望我也能去幻想王国进行一次远征，给天真女皇起一个新的名字，然后，我也能“行我所愿”!最后成功地取来生命之水，献给我的爸爸妈妈!使幻想王国和我们的世界都更加美好! 永远讲不完的故事读书心得5 黄铜色绸缎的封面，一经翻动便光彩熠熠，两条神秘而悠远的蛇交缠在一起，相互咬着尾巴，組成了一个椭圆形，椭圆形内一些缠绕的字母组成了这本书的名字一一永远讲不完的故事。 巴斯帯安，一个胖胖的小男孩
46、，他喜爱讲故事，却经常受到其他人的欺負。有一天、他在一家旧书店找到了一本书永远讲不完的故事，在他翻开这本书的那一刻起，奇幻的故事便开始了。 这本书是幻想帝国与现实世界的连接点，是这本书使得两个世界有了重叠，而巴斯蒂安就是幻想帝国选中的救世主。巴斯蒂安通过这本书，来到了幻想帝国，他给天童女皇起了一个新的名字月亮之子，他拿着女皇给的护身符“奥琳”在幻想帝国开始了他的冒险。 奥琳，一个神通广大的护身符，拥有无与伦比的力量，它让巴斯蒂安不畏惧任何危险，同时也让他迷失了自己。巴斯帯安佩戴着奥琳，这社他有了非同寻常的力量与勇气，也让他成为了另一个自己。这时的巴斯蒂安心中所追寻的目标也逐漸幻化成了虚元，他失去了现实世界的记忆。成为了一个忘平所以的人。但是，在阿特莱尤的帮助下，他善良的本性苏醒过来，心中有了新的愿望，新的目标寻找返回现实世界的路径，也就是寻找他丧失的自我。 巴斯蒂安一开始有着善良坚定的目标，然而中途走了弯路，迷失了自我还好最终他重新走上了真正的路，实现了真正的愿望。生活中，我们总是没有明
