1、1物质的跨膜运输（第一课时）课标要求1、物质跨膜运输方式的类型及特点。 （B）2、细胞膜是选择透过性膜 。 （B）3、大分子物质进出细胞的方式。 （A）三维目标1、举例说明物质的被动运输。2、举例说明物质的主动运输。3、通过课题研究，继续探究活动，让学生尝试应用所学知识进行科学探究。教材分析第三章第二节已经介绍了细胞膜的化学组成、结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分
2、内容和前面所学的生物膜系统有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。学情分析本节的授课对象是高一学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前面的学习，学生已经具备了一些认知能力，为新知识的学习奠定了基础。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。教学重难点重点：主动运输和被动运输。难点：主动运输和被动运输的区别。 提炼的课题 被动运输、主动运输教学手段运用教学资源选择PPT、练习册、学案等
3、教 学 过 程教师教与学生学 教师个性化修改2导入新课教师利用多媒体显示人体消化系统模式图，接着显示各类营养物质经消化后，主要在小肠处被吸收过程，动画显示水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收进入小肠上皮细胞的情景。问题:这些营养物质是如何进入小肠上皮细胞的呢？利用多媒体动画演示 O2和 CO2进出细胞的情景。讨论:（1）细胞膜主要是由什么物质组成的？基本骨架是什么？它有什么结构特点？（2）O 2和 CO2这两种物质的相对分子质量是多少？是否具有极性？（3）组织细胞在新陈代谢过程中要不断消耗 O2，释放出 CO2，那么组织细胞与周围环境之间 O2和 CO2的浓度如何？归纳：（1
4、）细胞膜主要是由磷脂分子、蛋白质分子等组成，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，细胞膜具有一定的流动性。（2）O 2和 CO2的相对分子质量分别是 32 和 44，都是非极性分子。（3）组织细胞内 O2浓度低，CO 2浓度高；而周围环境中 O2浓度高，CO2浓度低。讲述: O2和 CO2都是小分子物质，都是非极性、脂溶性分子，由于组织细胞在新陈代谢过程中不断消耗 O2，释放 CO2，因此组织细胞内 O2浓度比周围环境中低，O 2能不断从周围环境透过细胞膜移动到细胞内，而 CO2正好相反。像 O2、CO 2分子这种通过细胞膜的方式叫扩散，又称为简单扩散。利用多媒体动画演示葡萄糖通过载体运输进入红细胞
5、的情景。思考:（1）葡萄糖进入红细胞的过程与 O2、CO 2进出细胞的过程相比较，有什么异同？（2）像葡萄糖进入红细胞这种过程称为什么方式？小结：简单扩散和易化扩散都是物质从高浓度向低浓度方向运输，不需要消耗细胞代谢产生的能量，其运输动力都是细胞膜两侧的浓度差，因3此，这两种方式都属于物质的被动运输。过渡:葡萄糖以易化扩散方式进入红细胞，那么小肠上皮细胞吸收葡萄糖时以什么方式吸收呢？观察主动运输的动画过程，阅读教材相关内容，并讨论、思考下列问题：（1）主动运输与被动运输相比较，有什么异同点？（教师提示从运输方向、载体、能量几方面分析）（2）举例说明哪些物质的跨膜运输是主动运输过程。（3）主动运输对生活细胞有何意义？多媒体展示变形虫吞噬过程和腺细胞分泌过程。总结：物质进出细胞共有哪几种方式？课堂检测内容PPT 展示课堂练习课后作业布置课时作业八 物质的跨膜运输预习内容布置植物细胞吸水和失水
