1、教师招聘考试复习资料-孝感2018年中学教师招聘考试真题及答案解析【最新word版】教师招聘考试复习资料-孝感2018年中学教师招聘考试真题及答案解析【最新word版】1：创造性与（）无关。单项选择题A、智力B、发散性思维C、生活条件D、人格 2：中华人民共和国教育法的实施时间是（）单项选择题A、1994年9月1日B、1995年9月1日C、1996年9月1日D、1997年9月1日 3：教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）单项选择题A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性 4：把道德情感
2、的培养置于中心地位的德育模式是（）。单项选择题A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、说理教育模式 5：下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（）。多项选择题A、学不躐等B、学而时习之C、不凌节而施D、“水之为物也，不盈科不行”E、“相观而善之” 6：历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）单项选择题A、柏拉图B、亚里士多德C、冯特D、艾宾浩斯 7：“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的_的特点。()单项选择题A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性 8：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳 9：课堂管理始
3、终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 10：在我国医学界影响深远，被誉为 医圣 的是（）。单项选择题A、李时珍B、扁鹊C、华佗D、张仲景 11：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 12：教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。单项选择题A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性 13：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 14：决定教师是否优秀的
4、关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 15：（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。单项选择题A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育 16：布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）多项选择题A、联想表象B、思维表象C、动作再现表象D、图像再现表象E、符号再现表象 17：学校行政体系中最基层的行政组织是（）。单项选择题A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级 18：成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（）判断题对错 19：以下关于课外活动的论述，正确的是（）。单
5、项选择题A、自习课属于课外活动B、课外活动包括选修课C、课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D、课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动 20：我国最早采用班级授课制是在（）。多项选择题A、1856年B、1860年C、1862年=_=(_)D、1866年E、1870年 21：人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。单项选择题A、劳动B、潜能C、知识D、意识 22：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 23：根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，
6、可以将学习分为（）多项选择题A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习 24：影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）判断题对错 25：教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学，王某的教学行为（）。(2014年上半年)单项选择题A、合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓B、合法，都是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通C、不合法，教师授课应该使用普通话D、不合法，违反教师应当弘扬的优秀文化传统规定 26：学生在教育过程中的地位属于（）单项选择题A、学生从属于于教师B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人C、教师是服务员，学生才是
7、教学进程的主宰D、学生有学习的权利，也有不学习的权利 27：注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。单项选择题A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程 28：美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）。单项选择题A、28%B、33%C、38%D、53% 29：中华人民共和国义务教育法规定，义务教育的对象是（）多项选择题A、适龄儿童B、儿童C、适龄少年D、少年E、适龄青年 30：按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能 31：根据我国传统教育心
8、理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 32：健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。（）判断题对错 33：创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 34：青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。单项选择题A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从 35：受测验长度影响的测验质量指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 36：政治对教育的制约作用，主要表现
9、为政治制度制约着（）多项选择题A、教育的领导权B、受教育权C、教育评价D、教育目的E、教育内容 37：刘易斯、汤丹逊、萨利三人被哈佛大学、加利福尼亚大学和麻省理工学院录取。他们分别被哪个学校录取的?邻居们作了如下的猜测：邻居A猜：刘易斯被加利福尼亚大学录取，萨利被麻省理工学院录取邻居B猜：刘易斯被麻省理工学院录取，汤丹逊被加利福尼亚大学录取邻居C猜：刘易斯被哈佛大学录取，萨利被加利福尼亚大学录取结果，邻居们的猜测各对了一半那么，他们的录取情况是（）单项选择题A、刘易斯、汤丹逊、萨利分别被哈佛大学、加利福尼亚大学和麻省理工学院录取B、刘易斯、汤丹逊、萨利分别被加利福尼亚大学、麻省理工学院和哈佛大
10、学录取C、刘易斯、汤丹逊、萨利分别被麻省理工学院、加利福尼亚大学和哈佛大学录取D、刘易斯、汤丹逊、萨利分别被哈佛大学、麻省理工学院和加利福尼亚大学录取 38：对于任何国家来说，教育目的都是一样的，不受任何限制。（）判断题对错 39：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 40：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 41：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题
11、A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 42：以美国为代表的学制类型是（）。单项选择题A、单轨制B、双轨制C、分支制D、多轨制 43：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。单项选择题A、中庸B、大学C、孟子D、学记 44：青少年身心发展的规律有（）多项选择题A、统一性和相互联系性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性E、互补性 45：形成性评价通常发生在（）。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 46：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 4
12、7：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉的B、想像的C、行为的D、伦理的 48：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。单项选择题A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 49：社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、奥苏贝尔C、莫雷若D、加涅 50：说课的重点应该是说清楚课堂教学中“为什么这么做”。（）判断题对错 51：检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。单项选择题A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提
13、问 52：最近发展区理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、维果斯基C、布鲁纳D、皮亚杰 53：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 54：教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。（）判断题对错 55：在中学语文、外语、政治、历史等文科课程中，经常运用的教学方法主要有（）多项选择题A、阅读法B、讲演法C、讲述法D、实验法E、演示法 56：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）判断题对错 57：人际知觉包括自己与他人和他人与他人之间的关系知觉。（）判断题对错 58：人的学
14、习主要通过（）。单项选择题A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉 59：课堂对话的特点有（）多项选择题A、民主性B、生成性C、多边性D、开放性 60：把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。单项选择题A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德 查看答案 1：答案C 解析 2：答案B 解析 3：答案A 解析 4：答案B 解析 德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。 5：答案A,C 解
15、析 6：答案B 解析 7：答案B 解析 “师者,人之模范也”,这反映了教师劳动的示范性的特点。(本解析由何龙提供) 8：答案B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱,工作效率逐渐减弱的现象；神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。 9：答案B 解析 根据课堂管理的概念，选B。 10：答案D 解析 【参考答案】D【名师点睛】张仲景，东汉末年著名医学家，被后人尊称为医圣，著有伤寒杂病论。 11：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 12：答案B 解析
16、13：答案A 解析 教学策略即教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。 14：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 15：答案B 解析 关于素质教育的含义，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”所以题目答案应该选B 16：答案C,D,E 解析 17：答案D 解析 班级是学校为实
17、现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。 18：答案错误 解析 19：答案D 解析 20：答案C 解析 21：答案B 解析 潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 22：答案B 解析 23：答案C,D,E 解析 24：答案正确 解析 系统暂无解析 25：答案C 解析 教师的语言行为规范要求教师要使用普通话，边远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习普通话，力争发音标准。 26：答案B 解析 27：答案B 解析 拓展型课程注重拓展学生的知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特
18、殊能力。 28：答案B 解析 29：答案A,D 解析 30：答案C 解析 31：答案A 解析 32：答案错误 解析 33：答案D 解析 34：答案B 解析 系统暂无解析 35：答案A 解析 系统暂无解析 36：答案A,B,D,E 解析 37：答案A 解析 先假设邻居A的第一句话“刘易斯被加利福尼亚大学录取”为真，A的第一句话真，可知B的第二句话“汤丹逊被加利福尼亚大学录取”为假，则B的第一句话“刘易斯被麻省理工学院录取”为真；从B的第一句话为真，可知邻居C的第一句话“刘易斯被哈佛大学录取”为假，又从A的第一句话为真，可知C的第二句话“萨利被加利福尼亚大学录取”为假，这样C的两句话都为假，与题意
19、不合；所以，A的第一句话不能为真，为真的是他的第二句话“萨利被麻省理工学院录取”。从A的第二句话为真，可知B的第一句话“刘易斯被麻省理工学院录取”为假，那么，B的第 38：答案错误 解析 教育目的具有时代性、社会性和历史性，受制于特定的社会政治、经济、文化前景。 39：答案C 解析 40：答案D 解析 中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近心情极度紧张。 41：答案B 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 42：答案A 解析 学制在发展过程中形成单轨制、双轨制和分支制三种类型。其中，单轨制的典型代表是美国；双轨制的典型代表是欧洲国家，如英国；分
20、支制的典型代表是前苏联。 43：答案D 解析 44：答案A,B,C,D,E 解析 45：答案D 解析 46：答案A 解析 47：答案D 解析 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。 48：答案C 解析 49：答案C 解析 由心理学家莫雷诺1934年提出（本解析由宝宝提供） 50：答案正确 解析 51：答案B 解析 52：答案B 解析 系统暂无解析 53：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。 54：答案正确 解析 55：答案A,B,C 解析 56：答案正确 解析 略 57：答案正确 解析 58：答案A 解析 人的学习83%通过视觉。 59：答案A,B,C,D 解析 课堂对话的特点有：民主性、生成性、多变性、开放性和倾听性。（资料来源教学技能理论与实践）(本解析由张恩凯提供) 60：答案A 解析 第 14 页 共 14 页
