1、生蛋熟蛋大比拼反思 （一） 在活动开始的时候没有告知幼儿哪个是生蛋哪个是熟蛋，而是让幼儿通过自主操纵、探索，在与材料的互动中自己来发现生蛋和熟蛋在旋转时的不同，从而瓜熟蒂落的辨别出生蛋和熟蛋，体现了幼儿的自主学习。当幼儿在操纵进程中碰到困难的时候，我没有直接告知幼儿正确的操纵方法，而是根据幼儿个人的能力，引导幼儿自己开动脑筋，找到新的、合适的操纵方法。 活动中，我将目标设置为1.观察发现生蛋和熟蛋的不同。 2.喜欢参与操作活动，观察操作结果。通过三个小环节， 1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同； 2.转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同； 3.照一照，通过实验区分生、熟鸡蛋的不同；让幼儿
2、在讨论中了解区分生蛋、熟蛋。可是，由于在收集生、熟鸡蛋的工作上做的不够到位，出现了生、熟鸡蛋混淆。导致在第一环节摇一摇中，因为两个都是生蛋，所以在听的过程中，两个鸡蛋都有声音。而转一转的过程中，因为同样的原因，两个鸡蛋旋转、停止的步调基本一致，年龄比较小的孩子，对于转的本领还有所欠缺，还需要多锻炼手部的肌肉。在照一照的环节中，更是出现了”生熟”鸡蛋无法辨认的现象，小朋友只看见黑乎乎的东西。我在教学中没有示范这几方面，因为我觉得这种方法在日常中区分生熟蛋时根本不会使用这个方法，而且也不方便随时拿个台灯，但是我在最后也向孩子说了一下，知道即可，我的重点还是放在简单易懂的方法介绍上。从实验结果来看，
3、大家都玩的很开心，大部分孩子能学会这个本领。 通过整个活动，让我深刻感受到，课前准备的充足与否，直接关系到活动能否顺利进行。尤其像科学活动，逻辑思维强，一步错，就会越走越远。课前教师应先动手试一试、做一做，才能及早发现问题、及时解决问题。 （二） 上周开始我们进入了小小蛋儿把门开主题活动。为了主题活动更好的开展，我们在主题前充分发动和利用家长资源更有效地保障活动的顺利进行。结合主题活动让家长更多的了解幼儿园的课程进行的状况，进一步促进家园的合作。 昨天，我执教了小班科学活动生蛋熟蛋大比拼。鸡蛋是孩子们较常接触的蛋类，但是对生蛋与熟蛋的区分，孩子还是很缺乏经验的。生蛋和熟蛋从外表上看是没有什么不
4、同的，所以我想通过此次活动让孩子们能科学的区分鸡蛋的生或是熟。 在活动前，我请家长配合帮忙准备了充足的生蛋和熟蛋。在活动初，我先请孩子们自主操作，找一找、猜一猜哪个是生蛋，哪个是熟蛋。对于这种自主操作活动孩子都会很兴奋，也会积极地动脑筋，并且还格外的小心。孩子们有的发现，生蛋熟蛋在颜色上有些不同，生蛋的颜色淡，熟蛋的颜色要深些；还有的孩子说，生蛋外壳摸着滑滑的，熟蛋的壳有些皱皱的；还有的发现，熟蛋感觉暖暖的，生蛋感觉凉凉的；更有的孩子要求把蛋壳剥开看一看；还有个别聪明的孩子拿起鸡蛋摇了摇，像发现什么一样告诉大家，一个蛋里面会动，另一个不会动。其他孩子也跟着摇了摇，兴奋地议论起来。 于是，我就借
5、此机会，引导孩子们借助手电筒来区分生与熟。当我拿出准备好的手电筒，孩子们一下就被吸引住了，他们睁大眼睛仔细观察着蛋，不一会儿就发现生蛋蛋壳里有许多小红点，而熟蛋没有。接着，我们又通过滚鸡蛋的游戏，发现了熟蛋滚的快，生蛋滚的慢的不同。磕开蛋壳后，孩子直观的发现生蛋和熟蛋的差别，孩子们还说生蛋更像布丁，可见孩子们的生活经验很丰富。 整个活动流程经过了观察-摇摇-看看-滚滚-磕磕-说说层层递进的引导孩子如何科学正确的区分生蛋和熟蛋。活动下来，我发现孩子们兴趣很足，符合小班孩子的年龄特点，小小的鸡蛋深深的吸引住了孩子们，以至于孩子们意犹未尽的沉浸在探索之中，激发出了孩子们的探索欲和求知欲，通过自主探索
6、操作印象更深，帮助孩子们积累生活的小窍门。 在活动前我考虑到小班孩子可能会发生一些状况，所以准备多于人数的鸡蛋。当然，活动中有几个孩子把生蛋打破了，对于小班孩子来说规则意识还有待提高，鼓励孩子大胆探索，让他们在探索中发现生蛋和熟蛋的不同，肯定鼓励善于探索发现问题的孩子。 科学活动是一个讲究探索发现且有贴近生活的领域，是利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，让孩子通过发现实践去尝试探索，在活动中支持、鼓励他们大胆发现问题，提出问题，学习尊重他人的观点和经验。为了让孩子积极参与探究，需要教师尽可能创造孩子探究的条件，在尊重孩子年龄发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，因人施教，让他们在自主
7、探究中感受科学的过程和方法，体验科学的趣味性，使每个孩子都能从探索中获得满足与成功，.对于孩子而言，其实科学无处不在，每天都会发生或出现所做的。在他们的成长之中，孩子都会对周围世界充满着好奇与疑问。因此，幼儿科学教育要注重生活一日教育随机而成。 （三） 本次活动开始时我将事先准备好的生熟蛋混合在一起引出课题，请宝宝们说出哪些是生蛋宝宝，哪些是熟蛋宝宝，孩子们一时也很难分出，教师引导幼儿想办法分出生蛋宝宝和熟蛋宝宝。 有的幼儿说出用摇一摇的办法，请幼儿仔细听里面有没有东西在滚动，通过这个办法区分生熟蛋宝宝。有的幼儿还说出转一转的方法，来区分生熟蛋宝宝。最后让幼儿做了一个小实验，把生熟蛋宝宝放进水
8、里，来区分生熟蛋宝宝。 最后一个环节就是让幼儿打开生蛋宝宝，剥开熟蛋宝宝，比较、观察生熟蛋宝宝的不同。请幼儿品尝生熟蛋宝宝的不同味道。 此次活动中，幼儿很兴奋，但幼儿在区分生熟蛋宝宝时部分幼儿区分不出来，教师应引导幼儿主动探索，让幼儿运用多种感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。 第二篇：小班科学活动生蛋熟蛋大比拼教案过程实录： 一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿兴趣，并学习让蛋跳舞的方法。 1.出示熟蛋师。今天老师带来了一个朋友，你们看是谁。 幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服。 幼。黄色的。 蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗。 幼：想 2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。 3.师。谁想来请蛋宝宝跳舞。（个
9、别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法，再次进行尝试。第二次尝试成功。 二、跳舞比赛，探索生蛋和熟蛋的不同。 1.师。蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞比赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。 要求： （1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束，拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。 （2）在白纸上跳，不能超出舞台。 （3）转的时候要小心，不要弄碎了。 2.幼儿操作，师进行指导。 幼。老师我不会转。 师。换一种方法试试。用两只手搓行不行呢。 幼儿尝试成功。 幼。老师我成功了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。 师。快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。 3.引导幼儿观
10、察领奖台上的蛋宝宝。 师。你发现了什么。 幼。赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。 师。穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多。 幼。黄色的。 师： 为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝。绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢。 幼。因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了，有的幼儿观察到了） 三、打开鸡蛋，揭示秘密，观察生蛋熟蛋的不同。 1.师。到底什么回事呢。我们来打开看一看。 2.观察生蛋熟蛋的不同，发现穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。 师。我们来仔细来看一看它们哪里不一样。 幼。生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透明的。 幼。熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。 3.师小结。原来它们一个是生
11、蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。 四、延伸活动师。刚才我们用旋转跳舞的办法区分了生蛋和熟蛋，还有什么办法在不打开蛋的情况下可以区分生蛋和熟蛋呢。 第三篇：生蛋和熟蛋教案生蛋和熟蛋教学活动设计 大孟幼儿园 陈尚珍 【活动目标】 1.学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有许多种。 2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。 3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。【活动准备】 1.两只小鸡、生蛋和熟蛋每人一枚、盘子若干、抹布。 2.手电筒16个、放大镜16个，小粘贴、彩笔若干，黑板。 3.课件【活动设计】 一、律动大母鸡下蛋进入活
12、动室二、活动过程 1.出示实物小鸡，激发幼儿参与活动的兴趣。并引导幼儿提出问题 鸡妈妈孵出了两只可爱的鸡宝宝，看到这些可爱的鸡宝宝你会想到什么呢。（如小鸡是从哪儿来的。小鸡妈妈是谁。是谁孵出的小鸡。熟蛋也能孵出小鸡吗。） 2、提出质疑。 有一位老奶奶想让自己家的鸡蛋孵出更多的小鸡，可是不小心把生蛋和熟蛋混在一起了，哎呀，这可怎么办呢。你们愿意帮帮她吗。 3、自由探索 老师把老奶奶家的鸡蛋分给了大家，每个小朋友一个生鸡蛋一个熟鸡蛋，还给大家准备了好多工具：手电筒、小盘子、放大镜，选择你喜欢的方法看一看这两个鸡蛋有什么不同。并在记录卡上画出你实验的方法和结果。（要求：做实验的时候要小心不要碰破了蛋
13、壳。） 4、教师巡回指导 5、展示幼儿实验记录，鼓励幼儿说出自己的实验方法，并让幼儿演示。 6、老师还有一种方法，你们想不想看。出示盛有清水的鱼缸，老师把生蛋和熟蛋放进清水里，你们发现了什么。（两个鸡蛋都沉在水底）出示装有盐水的鱼缸，把两个鸡蛋放进盐水里，仔细看看有什么不同。（生蛋在盐水里沉下去，熟蛋在盐水里浮上来）。打开鸡蛋验证一下。请幼儿把自己的两个鸡蛋放进盐水里，观察哪个是生蛋哪个是熟蛋。并在熟蛋上做标记。 7、教师总结幼儿的实验方法，并将方法和结果用简笔画的形式记录在黑板上。验证试验方法 1）转一转，转的快、转的时间长的是熟蛋。 转的慢、转的时间短的是生鸡蛋。请幼儿展示给大家看。2）照
14、一照，透光的是生鸡蛋，不透光的是熟鸡蛋。 3）晃一晃，听一听，晃动时有声音的是生鸡蛋，没有声音的是熟鸡蛋。 4）摸一摸，看一看，粗糙的事是生鸡蛋，光滑的是熟鸡蛋。请小朋友们把生蛋和熟蛋分别放到两个篮子里。 8、知识拓展 孩子们，除了母鸡会生蛋还有那些小动物会生蛋呀。（鸭子、鹅、恐龙、鹌鹑） 总结。蛋，也叫做卵，所以会下蛋的小动物都有一个共同的名字，叫做卵生动物。展示更多的卵生动物图片让孩子欣赏。 孩子们谁能告诉老师鸡蛋都有什么作用哪。（有营养、可以吃）教师总结鸡蛋是一种非常有营养的食物，吃了它我们的身体会变的又结实又强壮。 蛋壳还可以做成许多漂亮的工艺品供大家欣赏（欣赏教师作品，欣赏图片） 三
15、、活动延伸 孩子们你们都是乐于助人的好孩子，老奶奶现在一定等不及了，咱们快点把鸡蛋给老奶奶送回去吧。 幼儿园大班下册主题四教学活动 生蛋和熟蛋教学设计 泰安市宁阳县泗店镇大孟幼儿园 陈尚珍 活动反思。通过活动孩子们能很快区分出哪个是生蛋哪个是熟蛋，而且学会了记录生蛋和熟蛋的方法，在活动中可以发现孩子们对所有的事物都充满了好奇心，他们喜欢去发现，喜欢去探索，去研究，所以这节科学活动课孩子们是非常感兴趣的，活动效果很好。不足之处就是希望今后孩子们在做实验的时候要小心遵守次序，互相团结。 第四篇：幼儿园大班科学活动生蛋和熟蛋精品教案幼儿园大班科学活动生蛋和熟蛋精品教案 活动目标： 1.能用转一转、摇
16、一摇及借助盐水、手电筒等方法，区分生蛋和熟蛋。 2.能用自己的方式记录鸡蛋的变化，并用完整的语言与同伴交流自己的探索方法和结果。 3.知道鸡蛋应轻拿轻放，愿意与同伴合作探究生蛋和熟蛋。活动准备：喜羊羊玩具、生熟鸡蛋、玻璃缸（内有盐水）手电筒、记录表、小盘等。活动过程： 一、创设情景引出主题，激发幼儿探索兴趣。 1、以喜羊羊要考考小朋友、将混在一起的生蛋和熟蛋区分开为故事情节，引起幼儿活动的兴趣。提问：“如果不打破蛋壳用什么办法能找出生蛋和熟蛋呢。”（鼓励幼儿根据自己已有经验自由回答。） 2、出示鸡蛋、盐水，初步尝试用盐水的方法区分生蛋和熟蛋。幼儿猜想：鸡蛋放进盐水里会怎样。（幼儿大胆猜测方法）
17、提问：你发现了什么。（有的沉下去，有的浮上来）猜一猜哪些是生蛋。哪些是熟蛋。为什么。 3、区分、验证幼儿的猜想并讲解示范记录表的用法。 4、教师小结。原来用把鸡蛋放进盐水的方法可以区分生蛋和熟蛋。 二、幼儿用不同的方法合作探索生熟鸡蛋的不同现象，并进行记录，同时区分生、熟鸡蛋。 教师：喜羊羊有个要求：要求小朋友用不同的方法把生蛋和熟蛋分开，它还要给你们发奖章呢，有信心吗。 1.引导幼儿认识各种实验材料，幼儿自由分组探索，（两人一组），教师巡回指导。 2、幼儿边探索边用自己的方式记录发现的现象。 3、区分生蛋和熟蛋，并贴上生蛋和熟蛋标签。 三、幼儿分享交流自己和伙伴共同探究的结果。 1.引导幼儿
18、交流分享探索的发现： 提问。你用什么方法。发现了鸡蛋的哪些不同现象。 你认为哪个是生的。哪个是熟的。为什么。（教师及时作出恰当评价并注意与全体幼儿互动） 教师小结。原来你们认为转的快的、没有声音、不透光的鸡蛋是熟的；转得慢的、有声音、透光的鸡蛋是生的。 四、用将鸡蛋放入盐水的方法验证幼儿的发现，区分生蛋和熟蛋 1、出示喜羊羊的奖牌，引起幼儿迫切验证的欲望。哇，喜洋洋已经把奖牌准备好了，喜欢吗。它已经等不及了，想看看我们大几班的小朋友是不是最棒的，我们赶快来验证吧。 2、全体幼儿将贴好生熟标签的鸡蛋放到盐水里，共同验证探索的结果。 五、颁发奖牌，幼儿在获得成功体验的氛围中结束活动（放音乐） 第五
19、篇：母鸡生蛋教案活动名称：母鸡生蛋 活动目标： 1、理解儿歌内容，学念儿歌，能用动作表现儿歌。 2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，体验活动的快乐。 活动重点：理解儿歌内容，学念儿歌 活动难点。大胆地表达自己的想法，能用动作表现儿歌内容。 活动准备。母鸡手偶一个、背景图、图谱。活动过程 一、谈话引出课题。 1、今天呀，徐老师请来了一位朋友，出示母鸡图片。提问：这是谁。跟母鸡打招呼。老母鸡一高兴唱起了歌。（咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯哒咯咯哒） 2、教师提问。它是怎么唱的。 3、老母鸡的歌唱得真好听，你们知道它还有什么本领吗。（会飞，捉虫） 二、利用图片进行讲述，初步理解儿歌的内容。 1、一天
20、，草地上来了一只老母鸡，老母鸡会在草地上做什么事呢。 2、你看见母鸡在干什么。（捉虫、生蛋）教师。老母鸡又会生蛋，我们表扬表扬它“老母鸡真能干”。 3、母鸡生了几个蛋。我们一起来数一数。 三、出示图谱，学习儿歌。 1、教师利用图谱完整地念一遍儿歌。你从儿歌里听到了什么。 幼儿边看图谱边学习儿歌。 用身体动作表现儿歌。 重点学习最后一句，念的时候注意节奏。 请个别能干的幼儿朗诵儿歌，教师及时作出评价。 四、出活动室。 幼儿一起学习母鸡到室外活动。 设计理念： 活动母鸡生蛋是一则小班孩子较感兴趣的儿歌，儿歌内容浅显，琅琅上口，容易被幼儿所理解。儿歌中的语句适合小班年龄特点，由于小班幼儿以无意注意为
21、主，所以为了吸引孩子的注意力，我把肢体语言与活动相结合起来，让幼儿对儿歌感兴趣，并从幼儿的实际生活出发，把母鸡形象用动作生动的表现出来。这样的活动，不仅培养了小班幼儿的学习兴趣，而且对培养说话能力也有好处，使孩子在老师的带领下积极主动地参加语言活动。 设计意图 以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。 利用图片让幼儿初步感知儿歌的情节，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 通过动作表现帮助幼儿记住儿歌内容情节。 一、活动目标： 1.在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。 2.培养幼儿的空间感知能力 二、活动准备： 动物玩具若干
22、个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干 三、活动过程 （一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下 1.展示小架子，确定上、下位置 2.请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面） 3.自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。 （二）用游戏法辨别上下 出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来） （三）看图小动物藏在哪儿 教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如。小猫藏在桌子下面等。 第 15 页 共 15 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
