1、诗词五首 一、学习目 标：1、识记并积累诗中重点实词，了解诗人及与诗歌有关的常识，背诵并默写。（重点）2、反复吟诵诗歌，理解诗歌内容，把握诗人在诗中表达的情感。 （难点）二、课前预习：（第一阶段）1、 介绍作者（学法点拨：借用工具书，查找 有关作者的资料。 ） 2、说出本文的写作背景。（学法点拨：借用工具书，查找有关写作背景的资料。 ） 三、教学过程：（ 第二阶段）(一）预习检测1、给下面加点的字注音。鸡黍（ ） 开轩（ ） 面场圃（ ） 桑麻（ ）2、填空。（1）孟浩然， 代襄阳人，著名的 诗人，他与当时的诗人 齐名，并称“ ”，这首诗是诗人隐居 时所作。（2）游山西村选自 ，作者是 ，字
2、，自号 ， 朝著名诗人，现存诗 多首。（二）诵读课文，整体感知。1.朗读。（学法指导：组内高声齐读课文，把握节奏，语句流畅。）2.朗读理解。思考：这首诗写的是什么事？说一说作者当时的感受？（学法指导：有效地利用课下注释，正确理解诗歌内容。）（三）、合作探究1、找出诗歌中描写近景、远景的句子：2、最后一句直接表达了作者什么感情？3、过故人庄和游山西村都是描写作者做客农家的情形，它们分别表达了作者怎样的感情？4、课后提高1、过故人庄全诗先叙事，交代 的原因；再写景，由 而_ 地描绘了一幅山村优美风光；然后再 ，写临窗对饮，畅淡农事，写出了 的田庄生活；最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。 阅读
3、游山西村完成下面的练习。1写农家朴实好客的句子： 。孟浩然过故人庄热情好客的句子： 。2不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事 物消长变化的哲理性诗句：。既写景又含议论哲理的诗 句：。描绘南宋农村风俗画的句子：。3对这首诗赏析有误的一项是：( )A这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B颔联写出山西村优美的 环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D全诗写景、叙事、抒情有机结合， 充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。五、自我评价书写 分 准确率:优 良 中 差 小组合作:优 良 中 差心得体会:
