1、14.1 线段、射线、直线课 题 4.1 线段、射线、直线 课时安排 共（ 1 ）课时课程标准 31学习目标1. 进一步理解线段、射线、直线.2.会用字母表示线段、射线、直线.3.了解两点确定一条直线的事实.教学重点 .会用字母表示线段、射线、直线 了解两点确定一条直线的事实.教学难点 .会用字母表示线段、射线、直线了解两点确定一条直线 的事实.教学方法 教师引导，小组合作教学准备课前作业1.生活中，哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线？观察：（1）绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做 （2）手电筒 、探照灯的灯光给我们以 的形象。 （3）将线段向两个方向无限延长就形 成了 教学过程教学环
2、节 课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一名称 图形 表示方法 可向几方延伸端点个数长度能否度量线段射线直线2课中作业图中有 条直线,可以记作: 有 条射线,能表示出来的是: 有 条线段,可以记作: 合作探究 探究：经过一点可以画 直线，经过两点能画直线，只能画 。(3)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你可以得出什么结论？结论：直线的性质：经过两点 直线，简称“两点直线”应用 :木工师傅锯木板时用墨盒弹墨线，这其中的道理是： 。环节二课中作业3板书设计 ：标题目标知识点课件 演板判断下列各题，对的“ ” ，错的打“”（1）线 段有两个端点, 射线有一个端点, 直线没有端点 ( )（2）线段 AB 长 2000 米,射线 AB 长 2000 米. ( )（3）射线比直线短一半. ( ) （4）线 段，射线可以度量长度，直线不能 ( )（5）射线 AB 与 射线 BA 是同一条射线环节三课中作业（修改人： ）课后作业设计： 1、习题 3.12、同步学案3、整理错题4板书设计 ：标题目标知识点课件 演板教学反 思：
