1、重庆省 2016 年上半年中学教育知识与能力：教育研究的基本方法模拟试题一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、中学高年级中，最好的教学形式是（ ）A：班级授课制B：分组教学C：个别教学D：特朗普制 2、教师专业情意发展成熟的标志是教师的。A：专业理想B：专业情操C：专业性向D：专业自我3、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对_在课程中地位的重视。A知识B能力C直接经验D间接经验 4、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为5
2、、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（ ）A：孟子B：荀子C：董仲舒D：韩愈 6、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家。A：洛克B：斯宾塞C：赫尔巴特D：杜威 7、2011 年单项选择王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉学习期待的A：效果期待B：过程期待C：行为期待D：结果期待 8、被喻为中国鸽子树的“植物活化石”是。A：珙桐B：银杉C：银杏D：猕猴桃 9、是教师专业发展的基础。 （ ）A：教师的个人特质B：家庭背景C：实施措施的特质D：社会环境的特质 10、专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）A：原始社会B：奴隶社会C：封建社会D：
3、资本主义社会11、以下不属于教师个性品质健康性的提法的是。A：仪表大方B：兴趣广泛C：意志坚强D：情绪健康 12、在儿童早期，促使学生努力获得学习成就的是。A：认知内驱力B：自我提高内驱力C：附属内驱力D：学习期待 13、现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有_A：可变性B：整体性C：阶段性D：稳定性14、(2007 年 10 月) 了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论重新解释的学说是。A：形式训练说B：共同要素说C：经验类化说D：关系转换说 15、主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论
4、，被称为 （ ）A：传统教育论B：形式教育论C：实质教育论D：现代教育论 16、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为_A内在强化B负强化C替代强化D无意强化 17、我国的教学基本组织形式是()。A个别教学B班级授课制C现场教学D班组教学 18、心理内化是促进学生个性发展的关键环节.常见的心理内化形式有（ ）A：道德内化、知识内化和情感内化B：知识内化、道德内化和规范内化C：道德内化、知识内化和智力内化D：知识内化、情感内化和智力内化 19、在教学中运用变式的主要目的是。A：激发学习
5、兴趣B：引起有意注意C：丰富学生想象D：突出概念本质 20、根据会计法的规定，下列各项中，属于会计核算内容的有_。A合同的审核和签订B款项和有价证券的收付C资本、基金的增减D财务的收发、增减和使用 21、 （ ）是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。A：教学目标B：教育计划C：教育目标D：教育目的 22、一个两三岁的儿意， “你们家有几口人?”幼儿回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我：”却说不出“一共有三口人” 。说明这时的幼儿学习数学具有（ ）的心理特征。A：从个别到一般B：从不自觉到自觉C：从具体到抽象D：从同化到顺应23、教师法定的最基本权利是。A：管理学生权B：进修培训权C：科学研
6、究权D：教育教学权 24、根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（ ）A：近景动机和远景动机B：直接动机和间接动机C：内部动机和外部动机D：高尚动机和低级动机25、家庭矛盾中有些是较大的带有原则性的矛盾，但更多的是一些鸡毛蒜皮的难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用一些处理家庭矛盾的艺术，不仅能缓解这些矛盾，而且会促进家庭成员文明水准的提高。对这段话理解正确的一项是。A：恰当处理家庭矛盾需要有耐心B：家庭矛盾很难分清谁是谁非C：大的带有原则性的家庭矛盾只能缓解D：巧妙解决家庭矛盾有助于使家庭成员更文明26、英国哲学家洛克提出了“白板说” ，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种_。A外铄
7、论的观点B内发论的观点C多因素论的观点D综合论的观点27、学生学习“功=力距离” ，这种学习属于_。A辨别学习B符号学习C概念学习D规则或原理学习二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项。 ） 1、在德育内容的选择依据中，起决定作用的是A：德育目标B：生产力水平C：时代特征D：文化传统 2、思想品德教育的实质是_A：将学生的道德认识转化为道德行为B：培养学生的道德情感C：将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D：提高学生对客观世界的认识3、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是_。A开始和结尾部分B中间部分C不一定D都
8、一样 4、编写教科书和教师进行教学的直接依据是A：课程目标B：教学目标C：教学计划D：教学大纲5、信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（ ）A：首因效应B：近因效应C：晕轮效应D：社会刻板效应E：远近效应 6、下列属于道德情感的是。A：爱国主义情感B：集体主义C：义务感D：责任感E：事业感 7、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容A：确定学生原有基础B：分析使能目标C：分析支持性条件D：分析学习结果 8、要培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微是针对。A：胆汁质的幼儿B：多血质的幼儿C：黏液质的幼儿D：抑郁质的幼儿 9、1 岁前儿童注意选择性的变化
9、发展过程是_。A从注意局部轮廓到注意全面的轮廓B偏好简单的刺激物C偏好规则的模式D从注意形体的内部到注意形体的外周 10、德育过程中的基本矛盾是_。A受教育者与德育内容和方法的矛盾B社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾C教育者与德育内容和方法的矛盾D教育者与受教育者的矛盾11、下面关于学习的论述_是不确切的。A行为变化是由学习引导起的B学习可以使个体积极适应环境C学习可以使个体积累经验D学习导致心理结构的变化 12、影响人的发展的因素很多，其中_是生理前提和物质基础。A：环境B：遗传素质C：教育D：个体的主观能动性 13、教育心理学研究的基本原则有。A：道德性原则B：系统性原
10、则C：教育性原则D：客观性原则E：存在的限制或障碍14、是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制_ |A：有意义接受学习B：有意义发现学习C：发现学习D：探究学习 15、教师评分的相对标准对应的评价方式是_。A标准参照评价B常模参照评价C诊断性评价D形成性评价 16、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。国家根据未成年人身心发展特点给予保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。A：特殊、优先B：特殊、重点C：重点、优先D：额外、优先 17、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是。A：成就动机理论B：耶克斯一多德森定律C：成绩结构理论D：强化理论 18、幼儿
11、的思维主要是（ ）A：直觉行动思维B：具体形象思维C：抽象逻辑思维D：儿童思维 19、被公认为西方科学教育心理学奠基人的是_A：事故后体会到交通法规的重要性B：疲劳时记忆力下降C：乳儿抓住碰到的东西D：青春期少年的嗓音变化 20、小学阶段的课程应体现。A：强制性、普及性和统一性B：科学性、选择性和统一性C：普及性、基础性和发展性D：科学性、基础性和发展性 21、游戏是幼儿的_A：自发学习B：在教师指导下的学习C：自我学习D：有目的性的学习 22、教学活动包括教师和学生共同进行的_。A上课B作业C练习D辅导E课外活动23、高效率的教学组织形式是（ ）A：个别教学制B：班级授课制C：分组教学制D：道尔顿制 24、从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是_A：复述B：视觉编码C：声音编码D：感觉寄存25、基础教育课程改革的核心价值追求是（ ）A：重建新的课程结构B：构建促进学生、教师、学校发展的评价体系C：为了每位学生的发展构建D：国家、地方和学校三级课程管理体系26、英国哲学家洛克提出了“白板说” ，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种_。A外铄论的观点B内发论的观点C多因素论的观点D综合论的观点27、学生学习“功=力距离” ，这种学习属于_。A辨别学习B符号学习C概念学习D规则或原理学习
