2018版高中生物 第一章 走近细胞（课件+学案）（打包4套）新人教版必修1.zip

1第 1节 从生物圈到细胞1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上。(重点)2．举例说明生命系统的结构层次。(重难点)3．认同细胞是最基本的生命系统。生 命 活 动 离 不 开 细 胞1．病毒的生命活动病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。2．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。3．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。(2)生命活动的基础①生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。②生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化。[合作探讨]探讨 1：是否所有的生物体都由细胞构成？提示：并不是所有的生物体都由细胞构成，如病毒没有细胞结构。探讨 2：下面是有关草履虫生命活动的示意图。(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。图中反映了草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫还会进行什么生命活动？提示：运动、分裂。除此之外草履虫还会进行呼吸、摄食、生长、应激性等生命活动。(2)如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？提示：不能。2探讨 3：观察教材实例 3“缩手反射的结构基础” ，数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？由缩手反射实例我们可以归纳出什么结论？提示：传入神经元、中间神经元、传出神经元，相关骨骼肌细胞。多细胞生物的生命活动是多个细胞相互配合完成的。[思维升华]1．细胞是生物体结构和功能的基本单位除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。单细胞生物有细菌、单细胞藻类、草履虫、变形虫等；绝大多数植物、动物、真菌都属于多细胞生物。2. 生命活动与细胞的关系生物种类 举例 与细胞的关系 结论非细胞生物病毒HIV、埃博拉病毒生命活动在活细胞内完成，离开活细胞不能独立生活单细胞生物细菌、草履虫、变形虫单个细胞能完成各种生命活动，一个细胞即为一个个体细胞生物多细胞生物许多动物、植物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动生命活动离不开细胞1．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( )【导学号：19040000】A．细胞生物的生命活动都离不开细胞B．非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞C．细胞内的生物大分子没有生命D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动【解析】 单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，所以细胞生物的生命活动都离不开细胞；非细胞生物是指病毒，它没有细胞结构，但它的生命活动也离不开宿主细胞；细胞是生命活动的基本单位。【答案】 B2．下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是( )A．引起艾滋病和甲型 H7N9流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关B．衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动3C．缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞的参与下完成【解析】 A 项错误，引起艾滋病和甲型 H7N9流感的病原体均是病毒，不具有细胞结构，但它们可以寄生在活细胞内完成生命活动。B 项正确，衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等均是单细胞生物，一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动。C 项正确，缩手反射是高等动物具有的复杂的生命活动，需要多种分化的细胞密切合作才能完成。D项正确，无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物，它们的生命活动均要在细胞内或细胞的参与下才能完成。【答案】 A3．生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的( )A．大象的单个细胞能完成各种生命活动B．人的缩手反射的完成是以细胞为结构基础的C．HIV 感染人体淋巴细胞并大量繁殖，导致艾滋病D．迎春花与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础【解析】 大象属于多细胞生物，因此大象的单个细胞不能完成各种生命活动；缩手反射的完成以反射弧为结构基础，而反射弧至少由两个细胞组成，因此反射的完成是以细胞为结构基础；HIV 病毒无细胞结构，只能营寄生生活，即 HIV感染人体淋巴细胞并大量繁殖，导致艾滋病，这也说明了生命活动离不开细胞；迎春花与环境的物质和能量交换是以细胞代谢为基础的。【答案】 A生 命 系 统 的 结 构 层 次1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。2．生命系统各层次的关系(1)最基本的生命系统：细胞。(2)最大的生命系统：生物圈。4(3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。[合作探讨]探讨 1：将下列生命系统各层次进行连线提示：①－b；②－c；③－a；④－b；⑤－d。探讨 2：神经元、肌纤维和一块骨骼肌分别属于生命系统的哪一结构层次？提示：神经元即神经细胞，肌纤维即肌细胞，它们都属于细胞层次；一块骨骼肌包括肌肉组织、神经组织等，应属于器官层次。探讨 3：无机环境是否属于生命系统结构层次的组成部分？提示：是，生态系统包括无机环境和生物群落。[思维升华]生命系统的结构层次 由图分析可知，并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如病毒虽是生物，但不属5于生命系统，又如单细胞生物无组织、器官、系统三个层次，植物体不具备系统这一层次。1．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( )【导学号：19040001】A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统【解析】 生命系统最基本的结构层次为细胞，原子、分子、元素、无机物、有机物均不属于生命系统的结构层次，选项 A、C 错误；选项 D中涉及种群、群落、生态系统等较大的生命系统结构层次，超出了个体结构层次的范畴，故选项 D错误；人体的结构层次从小到大依次为细胞、组织、器官、系统，选项 B正确。【答案】 B2．下图表示的生命系统的层次是( )A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈【解析】 图中给出植物、动物、微生物等生物因素与光等非生物因素，故该图表示生态系统。【答案】 C1．生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的( )【导学号：19040002】A．缩手反射的完成是以细胞为结构基础的B．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动【解析】 细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物的生殖发育、反射、免疫等生命活动都依赖于细胞。龟是多细胞生物，多细胞生物体的不同细胞由于分化而行使不同的6功能，多细胞生物依赖于各种分化细胞密切合作，共同完成各项生命活动。【答案】 D2．2012 年美国卫生部门科学家首次在果蝠体内发现了新甲型流感病毒株，下列有关甲型流感病毒的说法正确的是( )A．甲流病毒有细胞结构，生命活动只能在宿主细胞内完成B．甲流病毒有细胞结构，能独立进行生命活动C．甲流病毒无细胞结构，生命活动只能在宿主细胞内完成D．甲流病毒无细胞结构，能独立进行生命活动【解析】 甲流病毒属于不具有细胞结构的生物，但其必须在宿主细胞中进行生命活动，故病毒的生命活动离不开宿主细胞。【答案】 C3．下列哪一项代表了高等植物个体的结构层次( )【导学号：19040003】A．细胞→组织→器官→系统→个体B．细胞→组织→器官→个体C．细胞→组织→器官→个体→种群D．细胞→器官→系统→个体【解析】 高等植物个体没有系统这个结构层次。【答案】 B4．下列关于生命系统结构层次的叙述不正确的是( )A．细胞是地球上最基本的生命系统B． “太湖中所有的鱼”属于生命系统研究的一个结构层次C．病毒不属于生命系统的结构层次D．蛋白质和核酸不属于生命系统的结构层次【解析】 “太湖中所有的鱼”由多个种群组成，比一个种群大，但又比一个群落小，不属于生命系统的结构层次。细胞是地球上最基本的生命系统。蛋白质和核酸都只是细胞的组成成分。【答案】 B5．若以下图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中对 a、b、c 三者关系的理解正确的是( )【导学号：19040004】7甲选项 a b cA 生物大分子 细胞 组织B 个体 种群 群落C 生态系统 群落 种群D 组织 系统 器官【解析】 生命系统的结构层次由小到大依次是细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈。图中 a、b、c 三者的关系是依次由大到小相互包含，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，生态系统、群落、种群符合这一关系。【答案】 C课堂小结：网络构建 核心回扣1.生命活动离不开细胞。2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。3.病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。4.生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。5.并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物就无系统这个层次。6.细胞是地球上最基本的生命系统。知识点一知识点二当堂即时达标学业分层测评细胞 活细胞 单个细胞 分化的细胞 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递与变化 生物种 类 举 例 与 细 胞的关系 结论非 细 胞生物 病毒HIV、埃博拉病毒生命活 动 在活 细 胞内完成，离开活 细 胞不能独立生活生命活动 离不开 细 胞细 胞生物单细 胞生物细 菌、草履虫、 变 形虫单 个 细 胞能完成各种生命活 动，一个 细 胞即 为 一个个体多 细 胞生物许 多 动 物、植物依 赖 各种分化的 细 胞密切合作，共同完成一系列复 杂 的生命活动细胞 组织 系统 种群 群落 生物圈 细胞 生物圈 单细胞生物 1第 2节 细胞的多样性和统一性1．说出原核细胞与真核细胞的区别与联系。(重难点)2．学会高倍显微镜的使用。(重点)3．了解细胞学说的内容和建立过程。显 微 镜 的 使 用1．使用程序：取镜安放→对光→放置玻片标本→低倍镜观察→高倍镜观察。2．高倍显微镜操作“四部曲”[合作探讨]探讨 1：下面是目镜和物镜模式图，说出放大倍数与镜头长短的关系。提示：①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。②目镜越长，放大倍数越小。探讨 2：为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍物镜观察？提示：低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小。如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大的物像移至视野中央，再换高倍镜观察。探讨 3：从低倍镜换成高倍镜后视野发生了哪些变化？请列表比较。提示：2项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 细胞大小低倍镜 大 亮 多 小高倍镜 小 暗 少 大探讨 4：用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞(如图)。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，应怎样移动装片？提示：向右上方移动装片。[思维升华]1．显微镜的成像特点及装片的移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转 180度。(2)装片的移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿向哪儿移” 。2．显微镜的放大倍数及视野中细胞数目的计算(1)放大倍数注：指放大的长度或宽度，并非是体积或面积。(2)视野中细胞数目的计算①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算，如在 10×10的放大倍数下看到 8个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为 10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为 8÷(10×40)/(10×10)＝2 个。②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算，如在 10×10的放大倍数下看到 64个细胞充满视野，则转换为 10×40的放大倍数后看到充满视野的细胞数为 64÷[(10×40)/(10×10)]2＝4 个。3．视野中异物位置的判断视野中异物的位置一般有三种可能：载玻片的标本上，目镜上、物镜上。判断方法如下：3移动装片Error!1．用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是( )【导学号：19040013】A．将物镜对准通光孔B．先用高倍镜观察，后用低倍镜观察C．移动装片可确定污物是否在物镜上D．使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节【解析】 用显微镜观察物像时，应先用低倍镜，再用高倍镜；使用高倍镜时，用细准焦螺旋调节；移动装片可确定污物是否在装片上。【答案】 A2．如图是显微镜下观察到的几何图形，①～⑥是有关显微镜的几个操作步骤。要将视野中的物像从图甲转为图乙。正确的操作顺序是( )甲 乙①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈④转动转换器 ⑤向右上方移动装片 ⑥向左下方移动装片A．①③④⑤ B．⑥④③⑤C．⑤④③② D．⑥④⑤③【解析】 由题图分析可知，甲为低倍镜下的物像，乙为高倍镜下的物像，从低倍镜转换到高倍镜的操作流程：在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见。因此，正确的操作顺序为⑤④③②。【答案】 C细 胞 的 多 样 性 和 统 一 性1．原核细胞与真核细胞(1)二者的关系4(2)实例下列是几种常见单细胞生物结构示意图，仔细观察图示并回答以下有关问题：a b c d①图示各细胞中具有核膜、染色体的是 a、b。(填字母标号)②能够进行光合作用的是[d]蓝藻。(填标号及名称)③图 c中的①、图 d中的⑤为核糖体。图 d中的①为拟核。图 b中的①为细胞核。④图示各细胞中具有细胞壁的是 c、d。(填字母标号)2．常见真核生物与原核生物举例(将序号填入所属的集合中)①发菜 ②衣藻 ③酵母菌 ④念珠藻 ⑤水绵⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧水母[合作探讨]探讨 1：如何区分某一细胞是原核细胞还是真核细胞？提示：根据核膜的有无或有无完整的细胞核。探讨 2：从细胞结构角度，分析原核细胞与真核细胞的统一性。提示：两者都具有细胞膜和细胞质，细胞质中都含有核糖体。探讨 3：蓝藻细胞无叶绿体，但能进行光合作用，请分析其原因。提示：蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，并含有与光合作用有关的酶，故能进行光合作用。[思维升华]1．原核细胞与真核细胞的比较5比较项目 原核细胞 真核细胞本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核大小 较小 较大细胞壁 一般都有 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体、叶绿体、线粒体等细胞核拟核，无核膜，该区域有一环状DNA，无染色体有核膜，有染色体实例 细菌、蓝藻等 动植物、真菌等[特别提醒] 带“菌”字或“藻”字的不一定是原核生物(1)带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌等。一般“菌”字前面有“杆” “球”“螺旋” “弧”字样的才是细菌，如大肠杆菌、肺炎双球菌等，但乳酸菌、醋酸菌例外，它们本属于杆菌，但往往把“杆”字省略。(2)带“藻”字的不一定是蓝藻，如小球藻、衣藻、团藻等，它们属于低等植物。高中阶段只要求记住 4种蓝藻：蓝球藻、颤藻、发菜、念珠藻，其他的藻类一般认为是植物，属于真核生物。2．细胞结构统一性和差异性的图解1．对下列生物分类错误的是( ) 【导学号：19040014】①颤藻 ②酵母菌 ③变形虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥HIV ⑦大肠杆菌 ⑧甲型H7N9流感病毒 ⑨肺炎双球菌A．无核糖体的生物是⑥⑧B．具核膜的生物只有③④⑤C．①⑦⑨有核糖体但无染色体D．①④⑤是自养型生物【解析】 选项 分析A项正确 原核生物和真核生物都具有核糖体，病毒无核糖体，⑥、⑧为病毒B项错误 真核生物有核膜，②、③、④、⑤都是真核生物C项正确 原核生物有核糖体，但无染色体，①、⑦、⑨为原核生物6D项正确 蓝藻和植物为自养生物，①是蓝藻，④、⑤是植物【答案】 B2．据图回答下列问题：甲 乙(1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是________。判断的主要依据为____________________________________。(2)甲、乙两细胞的相似之处为_____________________________。由此看出原核细胞与真核细胞具有________性。(3)甲、乙两细胞的不同之处有________________________________。由此可知，两种细胞存在________性。【解析】 原核细胞与真核细胞的主要区别为是否有以核膜为界限的细胞核。细胞具有统一性，原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质、核糖体和 DNA。细胞具有差异性，原核细胞无核膜、核仁、染色体，有核糖体而无其他较复杂的细胞器；真核细胞有核膜、核仁、染色体和多种细胞器。【答案】 (1)甲 乙 甲无以核膜为界限的细胞核，而乙有 (2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和 DNA 统一(3)甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他复杂的细胞器 差异细 胞 学 说 及 建 立 过 程1．建立过程[连线]①细胞的命名者 a．魏尔肖②细胞学说的建立者 B．列文虎克③细胞通过老细胞产生新细胞 c．施莱登④观察红细胞、精子等 D．施旺e．虎克【提示】 ①—e ②—cd ③—a ④—b2．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。7(3)新细胞可以从老细胞中产生。[合作探讨]探讨 1：细胞学说主要揭示了什么问题？提示：细胞的统一性和生物体结构的统一性。探讨 2：19 世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？提示：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。探讨 3：是否是所有生物都是由细胞和细胞产物构成？提示：不是，病毒不是由细胞构成的。[思维升华]1．细胞学说建立的意义(1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。(2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。2．科学发现的特点(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。1．下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是( )【导学号：19040015】A．建立者主要是施莱登、施旺B．一切动植物都由细胞发育而来C．新细胞可以从老细胞中产生D．揭示了生物体结构的多样性【解析】 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。【答案】 D2．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是( )A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的8D．使人们对生物体的认识进入分子水平【答案】 B1．在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应( )A．改用凹面反光镜、扩大光圈B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、扩大光圈D．改用平面反光镜、缩小光圈【解析】 光线明亮的实验室，口腔上皮细胞颜色较浅，观察时应采用平面反光镜和较小的光圈，转为观察颜色较深的黑藻叶片细胞时应改为聚光的凹面镜并扩大光圈，增加进光量，便于观察得更清楚。【答案】 A2．夏季，人们由于饮食不洁易引起腹泻，其病原微生物主要是痢疾杆菌。下列关于痢疾杆菌的叙述正确的是( )A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器B．细胞中具有拟核，核内有染色体C．具有细胞膜和细胞壁D．痢疾杆菌的 DNA呈线型【解析】 痢疾杆菌属原核生物，其细胞中没有线粒体等复杂的细胞器，但有核糖体；没有成形的细胞核，具有拟核，拟核中的 DNA呈环状，其上无蛋白质，不构成染色体；有细胞壁和细胞膜等结构。【答案】 C3．某生物从微观结构看，它无核膜和多种细胞器；从生态系统宏观结构看，它又是生产者(能够进行光合作用制造有机物)。这种生物应该是( )【导学号：19040017】A．大肠杆菌 B．颤藻C．乳酸菌 D．衣藻【解析】 某生物无核膜和多种细胞器，可判断它是原核生物；其能够进行光合作用制造有机物，说明其细胞结构中含有光合色素，结合选项可知只有 B项符合题意。【答案】 B4．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是( )9A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性【解析】 细胞学说是由施莱登和施旺建立的；英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了细胞和生物体结构的统一性。【答案】 C5．如图所示甲和乙分别表示不同物镜下观察到的图像。把视野中的标本从图中的甲转为乙时，下面描述正确的是 ( ) 【导学号：19040018】A．正确调节顺序为：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋B．细胞变大，细胞数目变少，视野变亮C．移动装片可确定视野中的污物是否在物镜上D．移动装片时需向右方移动【解析】 此题考查显微镜的使用。低倍镜转高倍镜时应先移动装片，把物像移至视野中央，再转动转换器换上高倍物镜，最后调节光圈和细准焦螺旋；低倍镜转高倍镜后细胞变大，细胞数目变少，视野变暗；移动装片可确定视野中的污物是否在装片上；移动装片时因甲图中气孔在视野的右方，因此需向右方移动装片。【答案】 D课堂小结：网络构建 核心回扣1.原核细胞与真核细胞最本质的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。2.细胞学说的建立者是施莱登和施旺。3.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。4.细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质和遗传物质 DNA等。知识点一知识点二知识点三当堂即时达标学业分层测评对光 高倍镜观察 a、 b [d]蓝藻 核糖体 拟核 细胞核 c、 d 比 较项 目 原核 细 胞 真核 细 胞本 质 区 别 无以核膜 为 界限的 细 胞核 有以核膜 为 界限的真正的 细 胞核大小 较 小 较 大细 胞壁 一般都有 植物 细 胞、真菌 细 胞有， 动 物 细 胞无细 胞 质 有核糖体，无其他 细 胞器 有核糖体、叶 绿 体、 线 粒体等细 胞核 拟 核，无核膜， 该 区域有一 环 状 DNA，无染色体 有核膜，有染色体实 例 细 菌、 蓝 藻等 动 植物、真菌等选项 分析A项正确 原核生物和真核生物都具有核糖体，病毒无核糖体， ⑥ 、⑧ 为病毒B项错误 真核生物有核膜， ② 、 ③ 、 ④ 、 ⑤ 都是真核生物C项正确 原核生物有核糖体，但无染色体， ① 、 ⑦ 、 ⑨ 为原核生物D项正确 蓝藻和植物为自养生物， ① 是蓝藻， ④ 、 ⑤ 是植物