1、高 职 英 语 教学 策 略 中 的职 业 目 标 导向 分 析 赵科研 辽 宁 金融 职 业学 院 摘 要： 英语作为国际通用语言, 在国际交流中应用十分广泛。 学好英语对高职院校毕业 生就业具有重要意义。 英语是高职院校学生的必修课, 旨在培养学生英语实际应 用能力, 所以高职英语以学生职业目标为导 向, 让学生毕业以后能够更好地适 应社会和工作岗位。 但是长期以来, 高职院校的英语教学存在不少问题, 教学内 容与社会严重脱节。 本文主要分析了当前我国高职院校英语教学的现状, 并提出 了高职院校英语教学以职业目标为导向的教学方法。 关键词 ： 高职院校; 英语教学; 职业目标; 随着经济全
2、球化, 国与国交流越来越频繁, 英语作为世界官方通用语言, 在国 家交流中的作用日益凸显。 为了社会培养更多英语专业的人才, 全国高职院校将 英语设置为每一个学生的必修课程。 虽然高职院校认识到英语的重要性, 但是高 职院校的英语课程与社会发展脱节, 无法满足企业发展要求。 因此, 高职院校英 语教学应该以职业目标为导向, 英语教学与社会发展需求结合起来, 才能更好 地适应社会, 帮助学生更好的就业1。 1 高职院校英语教学 现状 高职院校的学生英语基础普遍比较弱, 无论是词汇量还是听说读写的能力与高 校学生有一定的差距。 很多学生对英语带有天然的畏惧情绪, 在日常交际过程中, 不敢用英语表达
3、。 学生学习英语动力不足, 这也给高职院校的英语教学增加了一 定的难度。 其次, 学生没有意识到英语的重要性。 在当前的高考应试教育背景下, 很多学生进入高职院校之前, 对自己所学专业知识和职业发展规划知识知之甚 少, 对所学的专业认识不够深刻。 所以学生并没有意识到英语是否对自己的专业 有帮助。有些学生可能片面认为, 我又不需要出国, 干嘛要学英语? 或者我的工 作 不需要英语, 抱着这种错误的心理, 学生不能认真学好英语, 在学英语过程 中, 遇到困难就放弃了。 长此以往, 陷入了恶性循环。 高校对学生的英语成绩有 硬性规定, 学生英语成绩必须过四级才能拿到大学毕业证。 但是高职院校对学生
4、 英语水平没有明确的要求, 所以导致学生缺乏学习英语的明确目标2 。 2 高职院校英语教学 以职业目标为导向的教学方法 2.1 将学 生职业 发展 需求 作为 英语教 学的 目标 高职院校自身的硬件设施有限, 所以在教学的时候, 要明确自身的发展定位, 作为职业教育学院, 要始终将学生职业目标作为教学目标, 帮助学生毕业以后 能够更好地适应社会和工作岗位。 因此, 在教学的时候, 英语老师将英语课程的 教学与学生的未来职业发展联系在一起, 为学生今后的就业打下良好的语言基 础。 比如商务英语专业的学生, 考虑到学生将来可能从事商业活动比较多, 所以 在教学的时候, 商务英语专业的学生偏重于商务
5、方面的英语, 为学生将来的工 作岗位做好准备。同时, 学校还要建立一套相对比较完善的教学体系和评价体 系。 高职院校根据学校自身发展情况以及资源, 制定一套符合学校特色 的教学方 案, 充分发挥学校的资源, 提高英语教学的实效性。 评价体系主要针对英语教师, 作为教学的主体, 英语教师自身素质直接影响到英语教学水平, 因此建立评价 体系有助于激发英语教师的教学活力, 形成你追我赶的教学氛围, 让英语老师 不断提升自身的英语综合素质3。 2.2 优化 教学模 式 从目前国内的高职院校英语教学情况来看, 国内大部分高职院校教学体系并没 有以学生职业目标为导向, 很多高职院校依然采用黑板加粉笔这种传
6、统、 单一的 教学模式, 很容易让学生失去学习英语的兴趣。 因此, 高职院校首先要转变英语 教学模式, 将多媒体技术引入课堂, 丰富英语教学内容。多媒体技术兼具声音、 图像、 文字、 数据等多种媒体信息, 能够刺激学生的听觉、 视觉, 让学生对英语 有一个更加直观、 形象的了解, 从而帮助学生更好的了解英语知识, 提高英语课 堂教学的实效性。 2.3 根据 学生职 业发 展确 定教 学内容 当前我国高职院校的英语教材比较单一, 很多学校的教材还是使用十年前的教 材, 教材内容远远落后社会经济的发展, 学生无法将所学的知识用于实际工作 中, 这也不利于学生将来就业 。 因此, 高职院校应该根据学
7、生未来职业发展目标, 选择教学内容, 这样不仅体现了高职院校本身的教学特色, 而且有利于学生专 业知识的学习, 让学生真正能够学以致用, 在确定教学内容的时候, 英语老师 还要考虑到学生的英语基础。 目前大部分高职院校的学生英语基础普遍薄弱, 所 以教学英语难度应该降低, 选择比较符合学生实际情况的英语教学内容, 这样 不容易让学生产生畏惧心理, 激发学生学习英语的兴趣。 3 结束语 高职院校主要培养应用型人才为主, 所以在教学过程中, 要考虑到学生职业目 标, 以市场为导向, 提高英语教学的实效性。 并根据学生职业规划发展, 选择合 适的教学教材, 切实提高英语课程教学质量。 参考文献 1 王甜.高职英语教学 策略中的职业目标导向浅探J.北极光, 2016, (12) :311-312. 2 靳桂龙.高职英语教 学策略中的职业目标导向J.新课程中旬, 2014, (5) :75-75. 3 陈洁.高职英语教学 策略中的职业目标导向J.湖北广播电视大学学报, 2013, 33 (12) :38-39.
