1、数学电子教案编写者： 编写时间： 执教时间：年 月 日（周 ）课题 教材第七册第一单元 第 3 课时教学内容 亿以内数的认识复习课课时预设目标1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。2、通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。3、培养学生做事认真负责的态度。教学重点 使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。教学难点 使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。教学准备教学板块 教与学的预设（师生活动） 设计意图 修改意见(教学反思 )创设情景 我们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师” 。每人发一张
2、学生课前做的小片子。片子内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（）（2）2496 读作：二千四百九十六 （） ；24960000 读作：二千四百九十六万 （） ；6407000 读作：六百四十万零七千 （） ；85000030 读作：八千五百万零零三十 （） 。3）六千八百五十万 写作：68500000 （）一百万七千 写作：1007000 （）四万零九十 写作：4090 （）判断反思(4) 17860000 米（1786）万米 （ ）17865000 米（1786）万米 （ ）（1）请小老师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级） 谈谈你
3、对数位的认识。（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）谈谈你对计数单位的认识。（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。 ） 谈谈你对数级的认识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗？（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只
4、读一个）谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？（零占位的问题）（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。（读、写法注意四位一分级；做完回查。 ）（5）请小老师判断第四题。请说明判断的理由。你能说说改写和省略的异同之处吗？（6）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。分清理解数位，计数单位，数级三者的联系余区别是非常有必要的。巩固练习要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1出示书中的图片练习通过这组练习请你为自己打分。2判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高 8848 米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有 500 多人；我们学校有十万人。3用 0、0、0、1、2、3、4 这七个数字按要求组成七位数。读两个 0；读一个 0；所有的 0 都不读；读三个 0。4第 16 页 第 3 题；第 17 页 第 5 题；5合作小组用自己做的转盘练习读、写数。（四）总结：请你谈谈当一名好老师的感受。
