1、1把创新教育落实到课堂教学之中培养创新精神是素质教育的核心。为了适应新时代教育的挑战，做为一名物理教师应将物理课堂教学作为培养学生创新精神的主阵地。在课堂教学中，培养学生的创新精神尤为重要，下面结合本人的教学实践谈几点体会。二、 造良好氛围，培养学生创新兴趣。在教学中营造良好的氛围，才能激发学生学习的兴趣，使学生参与到学习中去，主动获取知识。常言到：“亲其师而信其到” ，师生情感融洽，学生才敢想敢说。因此，我在教学中对学生倾注满腔的爱，亲切、宽容、语言和蔼、幽默等，如：“谁来当一回小老师” ， “不用怕，试试看，你能行” ， “你说得真不错！”这样，师生之间互敬互爱，气氛和谐，情在学中，学在情
2、中，从而培养了学生的创新兴趣。二、 重动手操作，激发学生创造灵感。课堂教学要让每个学生在认知过程中通过动手体验，激发学生的创造灵感。同学们解决问题的策略多种多样，从而培养了学生的创新乐趣。三 引导联想，培养学生创造意识联想是创造的翅膀。在物理课堂教学过程中，从一个物理问2题牵引到另一个物理问题的心理活动，我们形象的称之为“联想” 。课堂中让学生进行“联想”是培养学生创造精神的重要方式。经常采用这样的训练，能够让学生注意梳理物理知识，沟通物理知识之间的联系，强化物理知识特征，防止相似知识混淆，同时也开阔了学生眼界，拓宽了学生的思维广度，增强了学生的创新意识。四、求异训练，发展学生创新能力每个人都
3、有自我表现的要求，小学生尤为突出，当表现获得成功时，更加激起再表现的欲望。物理课是一门思维训练性较强的科目，物理课上教师应多设计一些活动，让学生从一道物理题出发，引导学生打破常规思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极地从不同途径，不同角度去思考问题，主动探索，创造性地解决问题，为学生提供创造空间，提供创造机会，培养创造能力。如教学连乘应用题和连除应用题，例题要求用两种方法解答，而我在教学时，先启发学生想，你打算怎样解答？学生想出来以后，我再启发学生想还可以怎样解答？通过两种方法的解答，让学生比较异同点，最后总结概括出一种方法是从问题入手分析，先算什么，再算什么；另一种方法是从已知条件入手分析，先算
4、什么，再算什么，通过老师的讲解，学生理解了两种方法的解答思路。从而可见，通过求异思维的训练，最大限度地调动了学生探索新3知的积极性，培养了学生的创新能力。五、 作学习，培养学生创新精神。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ”要培养学生的创新精神，给学生创造合作学习的机会是非常重要的。目前，我国的学校教育在培养学生的合作意识上还是很缺乏的，尤其是小学生的合作意识更是淡薄。未来的社会需要竞争，但更需要合作。能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否虚心倾听他人的意见并概括和吸取他人的意见，对于一个人的发展是很重要的。可见，合作学习能最大限度地促进自己和他人的学习，学生通过相互讨论、交流、启发、帮助、协作、各抒己见，大胆设想，大胆探索，从中发现不同的思路和方法，从而培养了学生的创新精神。由此可见，通过合作学习，学生对混肴的概念，通过争议，能记忆忧新的掌握解答方法，也达到了增强学生合作意识的目的。总之，要培养学生的创新精神，不能仅仅只限于上面五个方面，还要始终贯穿于课堂教学之中，给学生更多的时间和空间让他们自己发现问题，解决问题，从而培养他们的创新意识和精神。4小论文课堂教学落实创新教育5理化组：常永伟时间：2004 年 12 月
