1、第 1 课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、会描述、记录自己的观察结果。3、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。2、愿意亲近土壤。教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、 说说你对土壤的认识（1 ）你
2、对土壤已经知道了些什么？（2 ）小组内交流、分组汇报。（3 ）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、 挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、 观察泥土里有什么（1 ）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2 ）小组内交流、分组汇报。（3 ）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、 你还想知道有关土壤的什么知识（1 ）你还想知道些什么？是由第一课件网精心收集的优秀精品课件，保证无毒无插件，请您放心下载！第 3 课、我们周围的土壤一、教学目标：1、过程与方法：*能够运用多种感官
3、和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。*能够独立地探究一堆土壤的成分。*能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性。*能够通过多种途径了解家乡的土壤。2、知识与技能：*知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。*了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类。*了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。*了解不同土壤里适合种植不同的农作物。3、情感、态度与价值观：*意识到自己感观的作用，形成探究意识。*具有探究土壤的热情。*具有关心家乡土壤的意识。二、教学准备教师准备：沙子、黏土和腐殖土若干，一堆新鲜的当地土壤。学生准备：每两个学生一组，每组学生准备：沙子、黏土、腐殖土、3 只塑
4、料汤匙、3 张白纸、木棒、研钵一套、报纸、抹布、一小桶水、搅拌棒、纸和盘子。3 只塑料杯子、两只放大镜、两根木筷、一只硬纸板盘子、过滤装置一套、表格若干张。三、教学过程：（一） 导入新课我们周围的土壤为什么有不同的颜色？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究这个问题。（二） 自主学习1、 用沉淀法认识土壤中的三种成分（1） 把土块放入水中，搅拌后静置一段时间，你有什么发现？（2） 学生观察、记录。（3） 小组交流、汇报。（4） 小结：把土块放入水中，搅拌后静置一段时间，可以看到水面上飘浮着一些东西，这是土壤中的腐殖质，再细看一下水中的土块，你会发现它在水中明显地分成两层：上面一层颗粒较细，是
5、黏土；下面一层颗粒较粗，是沙。2、 观察比较沙、黏土、腐殖质的特征（1） 拿出准备的土壤放在桌上仔细观察： 摸：感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。 看：观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。 捻：感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。 握、搓：感觉土壤的黏性。 嗅：感觉土壤的气味。 摇：听听干土壤的发出的声音。 涂抹：感觉土壤在纸上留下的痕迹。（2） 学生自主研究，小组交流。（3） 小结：含沙多的土壤 叫沙质土，含黏土多的土壤叫黏质土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 3、 比较沙、黏土、腐殖土的渗水性（1） 在渗水装置中放入同样多的这三种物质，同时倒入同样多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。
6、（2） 学生观察，小组交流。（3） 交流：它们为什么渗出的水不一样多？谁渗出的水多？谁保留的水多？说明什么问题？（4） 在活动记录卡上记录下你们的研究成果。（三） 总结巩固概述课文。课后研究：1、 调查家乡的土壤制定出计划，按计划实施并做好记录。2、这些植物适合种植在哪种土壤中？我们家乡的土壤适合种植什么农作物？ 第 4 课、土壤和我们一、教学目标：过程与方法：*能够交流自己的想法，能够参与讨论。*能够用土壤小报的形式将自己的土壤知识表达出来知识与技能：*知道土壤为人类所作的贡献。*了解我国的土壤资源。*知道人类的许多行为是破坏土壤的。*知道垃圾等对土壤的危害。情感态度与价值观：*意识到土壤的
7、重要，能够感激土壤。*能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。二、教学准备教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。三、教学过程：（一） 导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。 （板书课题）（二） 自主学习1、 了解土壤为人们做了什么（1） 小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2） 学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3） 把你知道的填写在书上。（4） 小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。2、 讨论人类的哪些活动破坏了土壤（1） 小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2） 学生分小组交流、讨论3、 讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1） 小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2） 学生分小组交流、讨论4、 讨论我们能为保护土壤做什么（1） 小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2） 学生分小组交流、讨论（3） 小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。（4） 指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。（三） 巩固应用总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。-
