1、建设校本德育课程, 培育真真好少年 王丽芳 江苏省张家港市港区小学 学校以陶行知先生的“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。”的真教育思想为指引, 立足于学校实际, 立足于学生特点, 立足于社区人文, 以丰富多彩的校本德育课程, 来培育真真好少年。将立德树人的根本任务落实在校本课程中。一、立足于学校实际, 建设农耕校本课程陶行知先生指出:生活与教育是同一过程, 教育不能脱离生活, 生活也不能脱离教育。为此, 开展校本德育课程建设要因地制宜, 切合学校实际, 充分利用学校现有德育资源, 开发校本德育课程。我校将西南角的“红领巾农耕园”作为学生农耕时间基地, 将校园中的三片果园作为“童真果园”。
2、我校紧紧将“两园”基地实践作为校本德育课程, 大力组织开展农耕实践活动。在班主任老师的指导下, 每周二、五的中午各班组织开展农耕实践活动, 让学生到基地开展翻地、种植、管护、浇水、施肥、除虫、收获等各种农耕劳动, 让学生认识各种农作物、各色蔬菜、水果的生长等, 学习各种农业劳动, 让学生出力流汗, 锻炼身体和意志, 让学生懂得劳作的辛苦, 懂得粮食的来之不易, 懂得珍惜和感恩。我们还利用每两周一节的综合实践课, 组织学生开展基地实践活动, 结合教材要求, 大力进行基地农耕实践, 在基地活动中, 学生动眼、动手又动脑, 锻炼了身体又增长了知识, 综合实践课教学效果很好, 受到广大学生的喜爱。我校
3、围绕“两园”基地的校本德育课程建设, 切合学校实际, 贴近学生生活, 既降低了教育成本, 又实现了教育便利, 同时又备受学生的喜爱, 这样一来, 课时、教材、师资均可顺利落实解决, 这不仅极大地丰富了学生的校园生活, 丰富了学生的知识, 扩大了学生的眼界, 而且还培养了学生热爱劳动、勤劳上进、关爱他人的品质, 激发了学生自主、协作、创新的热情。二、立足于学生特点, 建设“真真好少年”校本课程“真真”是学校“好少年”的形象标识, 是一个文明、健康、进取的美丽天使, 是学校的一个育人目标, 是全体学生成长的追求目标, “真真好少年”是我校一个着力建设的德育品牌。针对小学生的成长规律和心理特点, 如
4、小学生的好奇喜胜、好动喜赛、好孩子定向等特点, 我校立足于学生特点, 贴近学生实际, 大力建设“真真”校本德育课程。一是构建“真真小当家”校本课程。我校依据小学生好奇喜胜的心理特点, 依托少先队组织, 大力开展以学生的自主管理、自我教育、自我成长的“三自”德育模式为特色的活动, 大力构建“真真小当家”校本德育课程, 并作为一项深化学校德育课程改革的常规内容, 坚持不懈地贯彻执行, 课程在培育“真真好少年”工作中取得了较好成效。二是构建“真真英雄会”校本课程。针对学生好动喜赛的特点, 我校构建“真真英雄会”校本德育课程, 设置了 25 个学生喜闻乐见的个性竞赛项目, 通过“真真英雄会”校本德育课
5、程的建设, 极大地发展了学生的个性特长, 进一步激发了学生好学上进的动力, 营造了校园你追我赶的喜人氛围。三是构建“真真在飞翔”校本课程。针对学生“好孩子定向”的心理特点, 我校结合雏鹰小队活动, 设置了“真真好少年”的学习、科技、健体、文艺、友爱五个大大的奖章, 构建“真真在飞翔”校本德育课程, 极大地激发了学生的上进心, 促进了学生的全面发展, 推进了素质教育的进程。三、立足于社区人文, 建设乡土校本课程我校所处位置优越, 周边德育资源丰富, 依托这些活动便利、触手可及的优质社区人文资源, 我校大力进行德育课程改革, 构建了乡土校本德育课程。一是依托香山景区, 建设香山文化校本课程。我校紧
6、紧围绕香山景区, 大力开展香山文化的传承弘扬教育。开展春、秋游香山活动, 让学生深切感受到香山的美丽, 倾听香山的美丽传说, 激发学生热爱家乡之情。适时开展香山美丽传说的故事比赛、香山手抄报、中队板报、摄影等比赛活动, 掀起校园香山文化学习、了解、传承的热潮, 极大地激发学生爱家乡、爱祖国的热情。二是依托香山陵, 建设红色教育校本课程。我校依托香山陵这个红色圣地, 大力开展红色教育, 取得了较好的成效。学校每年都会举行清明祭扫革命烈士活动, 深情缅怀革命先烈, 接受心灵的震撼和灵魂的净化。同时开展了追寻香山陵革命烈士足迹的活动, 让学生收集家乡革命烈士的先进事迹, 开展征文、演讲等比赛, 让学
7、生受到红色教育。学校还编写香山陵革命烈士故事集的红色教材, 让红色教育深入学生心灵, 内化为爱党、爱国、爱社会主义的激情。三是依托长江村, 建设新农村校本课程。我校紧密运用长江村这一乡土教材, 建设校本德育课程。组织学生赴长江村, 参观村史馆, 激发学生对党的敬爱之情;走进长江村的工业区、社区老年活动室等地, 深入了解长江村的社情民意, 激发学生对社会主义新农村建设的热爱之情;学校组织的小记者进行参观采访, 并用他们拍的照片举办图片展览, 让学生观看, 展望美好的未来。丰富的校本德育课程, 为真真好少年的良好习惯培养和全面发展提供了平台, 走出了一条校本德育课程的新路, 取得了育人新成效。今后我们将不懈探索, 开拓创新, 将立德树人的根本任务落实在丰富的校本课程中。参考文献1陶行知教育名篇/陶行知著;方明编.北京:教育科学出版社.2013.11.
