1、三明市高中教师专业知识与技能考试复习提纲思想政治一、测试目标1.运用思想政治学科知识的能力。掌握思想政治学科的基本知识，识记和理解复习提纲中所列的内容，并能综合运用，做到理论联系实际。2.思想政治教学设计能力。能依据课程目标、教学内容和学生实际，确定教学目标、教学重点和教学难点，并加以准确表述；能依据学科课程理念和教学内容，恰当选用教学方法和教学媒体，合理利用教学资源；能在规定时间内，根据要求，完成所选内容的教学设计。3.思想政治教学评价能力。以普通高中思想政治课程标准倡导的评价理念为指导，能正确评价教师在课堂教学过程中的教学行为，并对其优缺点进行分析；能正确评价学生的学习情况，分析学生在参与
2、教学活动过程中的表现、课内和课外作业；能对试题进行正确解答和评价，并能完成对试题的变式设计。二、测试内容必修 1经济生活1货币的本质和基本职能2影响价格的因素3树立正确的消费观4生产和消费的关系5企业的经营与发展6收入分配与社会公平7加快转变经济发展方式必修 2政治生活1我国公民的政治权利和义务2政府的职能：管理和服务3对政府权力进行制约和监督4我国处理民族关系的原则5国际关系的决定性因素6我国外交政策的基本目标和宗旨必修 3文化生活1文化与经济、政治2优秀文化塑造人生3世界文化的多样性4文化创新的途径5博大精深的中华文化6思想道德修养与科学文化修养的关系必修 4生活与哲学1事物运动是有规律的
3、2意识的能动作用3实践是认识的基础4用联系的观点看问题5用发展的观点看问题6用对立统一的观点看问题7社会存在与社会意识8正确的价值判断与价值选择选修 3国家和国际组织1现代国家的管理形式2国际组织的分类和作用三.测试样题1简答题例 1：阅读下列试题，并回答问题。信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微薄、有线电视等）为消费对象的消费活动。近年来，信息消费日益成为消费热点， 2012年，我国已是全球最大的通信和互 联网用户市场。网民数量高达5.64亿。2013年，我国信息消 费总额为2.2万亿， 较上年（下称“同比”）增长28%，同期，全国
4、智能手机销售4.23亿部，同比增长99%， 约占国内手机市 场的70%，智能电视机销售2113万台，同比增长31%， 约占国内电视机市场的40%。2012年，全国电话业务量同比下降5%，短信量下降25%，与此形成的是 QQ、微薄、微信的注册用户数和相应的移动互联网业务数据流量则大幅增长结合上述材料，运用所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点，并简析发展信息消费的积极作用。 （14分）（1）写出试题参考答案。（2）请对试题作出简要评价。例 2： 阅读下列教学片段，并回答问题。用对立统一的观点看问题教学片段教师：本节课，我们一起学习“用对立统一的观 点看问题”的有关知识。一、用对立统一的观点看问
5、题（板书）（一）坚持两点论与重点论的统一（板书）1、主要矛盾和次要矛盾（板书）2、矛盾的主要方面和次要方面（板书）教师：什么是主要矛盾和次要矛盾？什么是矛盾的主要方面和次要方面？如何区分？请同学们看书 P72 至 P73 的相关内容。2 分钟后，教师多媒体展示“我国当前经济形势的分析及解决 经济发展中存在问题的相关措施” 的案例。教师：下面以小组为单位讨论：结合教材内容，分析案例内容是如何体现主次矛盾和矛盾主次方面相关道理的。在小组讨论过程中，教师忙于参加不同小组的讨论，未关注伏在桌上睡觉或在讨论中始终一言不发的个别学生。教师看了看手表，大约讨论了 5 分钟时间。教师：讨论结束。哪位同学能给大
6、家交流小组讨论的结果？小林同学信心满满地作了如下回答：改革开放以来，我国。教师：小林同学基本概念掌握很好，回答得非常完整。下面，我们一起学习第二个问题。 经济建设取得了举 世瞩目的成就，也存在着诸多问题，体 现了矛盾有主次之分，要分清主流和支流；当前，我国继续坚持以经济 建设为中心，体 现了抓主要矛盾、抓重点的哲学道理（二）坚持对具体问题作具体分析（板书）请对上述教学片段中教师的教学行为进行简要评析。2论述题材料一：教材内容（节选自高中政治必修 2 第三课）及相应教学三维目标教学三维目标：知识目标：能力目标：情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府
7、、支持政府和监督政府的价值选择 。材料二：2013 年，某市政府已完成的八项“民生工程 ”：（1）建设保障性住房和棚改安置房。 （2）实施社区便民放心菜工程。 （3）新增全民健身场所 6 万平方米。 （4）加大农村教育投资和扶持力度。 （5）援助就业困难人员 1 万人。 （6）提高城乡低保和农村五保标准。 （7）完成 62 个“乡镇综合文化站”建设。 （8）加快推进“农家书屋” 建设。（1）写出材料一中的知识目标和能力目标。（2）结合材料二，根据材料一提供的教材内容，设计教学活动，并简要说明设计意图。（设计要求：第一，从课前准备、 课堂活动两个环节设计；第二，要有利于 实现该课的情感、态度和价
8、值观目 标；第三，充分利用材料二所给素材，要有利于培养学生的探究能力。 ）便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活受到政府的管理。例如，新生婴儿的父母要向派出所登记户口，个人办企业、开商店要到工商管理部门登记注册等。另一方面，人们以享受着政府提供的公共服务。例如，我们读书的学校大多是政府开办的；日常使用的人民币是政府通过中国人民银行发行的；日常生活离不开的气象服务、广播、电视等大多是政府提供的；享有安定的社会秩序、和平的生活环境和优美的生态环境，更离不开政府的服务。从生活中我们可以体会到，我们的政府是便民利民的政府。了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助、监督政府的行为，是我们的公民意识和政府素养的体现。
