1、小学教师教学工作总结来源：（） 发布时间：2009-07-17 本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:课前准备:备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个
2、字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作
3、业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示
4、深刻的理解和尊重，现在邓子千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。 3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。慈湖二小 王芳本学期,我适应新时期教学和教科研工作的要求,从各方面严格要求自己, 结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳 ,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。下面我想从以下三方面来对自己本学期的教学和教科研工作进行
5、一个总结:一、教学工作方面1、能认真 备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际 ,设计课的类型, 拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备 ,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结 ,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,生动化, 做到线索清晰,层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流 ,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练, 在
6、课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上, 有疑必问。在每个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,积极参加校内外各种教研活动,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足 ,在实践中改进自己的教学工作。4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性, 有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选 ,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况 ,将他们在作业
7、过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲 ,并针对有关情况及时改进教学方法 ,做到有的放矢。5、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导 ,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端 ,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导 ,更重要的是学习思想的辅导 ,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性 ,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务 ,也不是一件痛苦的事情, 而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样 ,后进生的转化,就由原来的简单
8、粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法, 提高他们的解题技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石 ,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课, 把他们以前学习的知识断层补充完整 ,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。二、教科研工作方面数学学科的特点决定了差生的产生大多数来源于数学课堂中,因而我将本学期的校科研课题定为如何提高小学数学课堂的实效性 。教学活动是一项复杂的活动,课堂教学是教学活动中最基本的活动,也是最重要的活动 ,是教师集中向学生施加
9、 教育影响的活动。课堂教学的优劣直接影响到教学效果的好坏,教学效率的高低。通过多年的实践 ,我认为应该从以下几方面提高课堂教学的实效性。 1、课前要充分准备。上课前, 必须熟读教材和教参,明确教学目标、重难点、教学方法 ,准备一些少而精的例题和练习题,供上课时灵活选用。教材中有的例题与学生的生活联系不紧, 不容易引起学生的学习兴趣, 教师应“活化” 例题, 把例题转换成学生生活实际中经常遇到的问题,即将数学学习内容生活化 ,便于有效地激发学生解决问题的求知欲。例如 “求平均数应用题”的教学中, 我大胆地把例题改成:“体育课上, 男、女生进行跳绳比赛,男生 15 人,共跳了 1800 个; 女生
10、 10 人, 共跳了 1350 个。谁取得了胜利?”让学生产生认知冲突, 从而自然引出求平均数的需求。这样的设计,既激发了学生的探究意识 ,又让学生觉得学习数学很有价值,进而提高课堂教学的有效性。2、课堂要生动有趣。例题和练习题要与学生的生活紧密联系,让他们真切地感受到生活中处处都是数学,样样都需要数学 ;教和学的方式方法要经常变换 ,要随学生的不同状态和情绪而定,千万别让他们感觉疲倦和乏味 ;课堂练习巩固要及时、精当 ,发现问题马上公开,让大家知道什么地方容易出错,以提高警惕 ,同时也能让学困生及时人人过关 ;课堂小结不能忽略,它能及时为学生巩固当堂课所学知识和技能。例如教数学广角:重叠问题
11、时, 首先通过学生投票统计并提出问题:“喜欢篮球的有 11 人,喜欢足球的有 9 人,一共有多少人?”学生几乎是异口同声地回答:20 人。 “对吗?”我轻轻的一句追问,立即激起了学生的思考。原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新的情况,学生开始关注信息 之间的关系, 产生整理杂乱信息的必要。这时,放手让学生整理学号 ,当学生调整学号时把既喜欢篮球又喜欢足球的放在中间,我又提问:“这里有 16 张学号卡,究竟是几个人呢?” 学生马上想到可以把重复的学号叠在一起或干脆拿掉一张,我再次引导 :“还有什么方法可以让人家一眼看出 :喜欢篮球的有几人,喜欢足球的有几人,两种都喜欢的有几人 ?”通过讨论学生
12、觉得可以用笔圈一圈,于是韦恩图自然生成了。我又巧妙地再次组织如下活动:“如果让你上来贴 ,你会把学号贴在图上的哪一部分?为什么?”通过这个活动 ,帮助学生进一步理解韦恩图 ,提高学生的读图能力。在这个过程中我做到该让学生研究时放手给学生研究,不需要的地方决不浪费时间 ,从容不迫的巧妙引导大大提高学习过程的有效性。 3、课后作业要少而精。老师要巡视学生完成作业, 尤其多关注学困生, 趁他们做作业时给予恰当的个别辅导,做到每一个知识点人人过关。同时还可开展同伴互助, 充分利用优生资源。每个班级必然存在一定数量的学困生,如果都让教师进行个别辅导 ,从时间和精力上都是不可能的。但是,让每位优生负责一名
13、学困生 ,进行作业的检查和个别指导 ,这是一对一的辅导,不仅能将个别辅导落实, 而且能一举多得,教学相长, 学困生进步了,优生更进步得多, 还发展了能力。4、积极参加各种教研学习, 增强业务能力。本学期,我还参加了省级课题 小学数学教师板块式培训的实践研究,经常到全区各个学校听课交流 ,收获了很多。在校“五步课例”研讨课中,我结合自己研究的课题, 精心备课,上了一节“小数的初步认识”,取得了良好的教学效果。三、期末考试质量分析 本次期末测试,学生成绩没有达到预想的结果。虽然及格率达到了 100%,但优秀率只有42%,其中 80 分以下的有 17 人,占了 30%。从命题的难易程度来看,题目不算
14、太难,除了个别题目有些灵活以外,大多数题都没有超出课本范围。但为什么学生考不出来呢? 我仔细看了学生的试卷,并算了每题的得分率 ,从中发现了一些问题 :1、本次测试,大多数学生的计算和解决问题掌握的还比较好, 但也有个别学生笔算不过关,如抄错数字、计算失误的。2、大多数学生在“面积和面积单位”、 “24 时计时法”这两个单元没学好 ,如面积单位间的换算错误率很高,算经过的时间 ,尤其是算隔天的经过时间时 ,错的特别多。3、一些概念性知识掌握的不够好, 思维不活跃,缺乏举一反三的能力 ,平时没讲过的题型就不会了。今后工作中需要改进的地方:1、进一步强化计算训练, 做到每一单元口算、笔算、估算人人过关, 好生在计算速度和巧算上争取有大的提高。2、平时教学中,加强概念性知识的教学,力求把概念讲深、讲透 ,练习中,精心准备习题,做到练习少而精,增强举一反三的数学能力。3、帮助学生找出知识上的断层和漏洞, 有目的性地补缺补差。立足现在,放眼未来 ,我将在今后的工作中发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来, 以促进自己的教学和教科研工作更上一层楼。
