1、寓思想道德教育于英语教学之中“教重道存” ， “礼为教本”这是我国古代提出的教育思想。这说明很久以前人们就重视道德教育，强调在教学中要以道德教育为基础。十九世纪，德国教育家赫巴特也明确指出了教学的教育性。他说：“教学的最高，最后目的包含在这一概念之中德行。 ”当今社会科技飞速发展，未来的竞争是综合国力的竞争，人才的竞争，归根结底是教育的竞争。教师肩负教书育人，为祖国培养“四有”新人的重任，我们不但要教给学生科学文化知识，而且要教会他们怎样做人。只有把二者有机结合起来，才能培养出合格人才。英语作为思想、文化、信息的一种载体，作为基础学科，有着巨大的教育功能，加强对学生的思想道德教育，不仅是本学科
2、的要求，也是我国改革开放和社会主义现代化的需要。那么，怎么在英语教学中有效的实施思想道德教育呢？首先，教师要提高自身素质，升华人格魅力。作为“人类灵魂工程师” ，教师的思想观念和意志品质会对教学过程和结果产生重要影响。因此，我们要时刻以身作则，注意自身形象，提高自身素质，给学生以好的榜样。我们要用献身事业的精神去激发同学们在学习生活中克服困难的决心和勇气。尤其是英语教师，同时具有双重的责任，不仅要传授语言知识，使学生习得语言技能，而且责无旁贷地担负起中西文化交融的使命。只有让学生从心理上认同自己的价值观念，道德观念，也就是认同我们的整个人格，我们的教育、教学才能对学生产生较大的影响。其次，要强
3、化师生情感。教师与学生之间要建立亲密、和谐、融洽的关系是提高教育教学效果的重要途径之一。英语教师不能忽视培养与学生之间互相理解的情感，应深入了解学生，做他们的知心朋友。在心理、情感、学习上多与学生进行双向沟通，以达到双向了解，取得学生信任的目的。一位教师如果能够得到学生发自内心的尊重和信任，那么他的教育教学就能收到事半功倍的成效。这正如一位著名教育家、心理家所说：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心及情感在促进学生非智力发展中起重要作用。 ”这些方面要发挥作用都靠老师对学生的热爱和教师本身的感染和熏陶，是其它任何教学手段都代替不了的。第三，把思想教育贯穿到课堂教学之中。寓德于教的主要途径是课堂
4、教学。这对教师的备课和上课提出了更高的要求。教师制定教学程序要从整篇课文出发，拟定总的教学目的和要求，制定出知识、能力、品德的要求。现行英语教材中包括了丰富的有关民族文化、历史、天文地理、现代生活及优秀文化等方面的知识。教师可充分把握“教师主导”与“学生主体”进行双边活动的契机，使学生的情感受到熏陶，思想受到感染，心灵得到净化，并逐步树立正确的人生观和世界观。在英语教学中，思想道德培养要遵循英语教学中思想道德教育的特点：示范性、感染性、渗透性。“示范性”是说英语教材给学生提供了众多的可以直接仿效的对象。如 SEFC B1 A. B 中 Abraham Lincoln . Karl Marx 及
5、 SEFC B2, B3 中的 Madam Curie and Radium, A Person of Great Determination 等。通过 Karl Marx 一文的学习，学生了解到马克思为了革命工作的需要，一生中学了好多种语言，50 多岁还学习俄文。本文教育学生学习马克思坚忍不拔的精神，努力学习外语，这样学生不但学到英语语言知识，而且接受了良好的思想品德教育；通过 Abraham Lincoln 一文的学习，学生了解政治家林肯的光辉的一生，为建立一个“民治、民有、民享”的政府，他鞠躬尽瘁，死而后已。英语教学能通过这些形象的示范作用，使学生懂得怎样认识生活、理解生活、改造生活和创
6、造生活并形成相应的思想道德观念。“感染性”即英语教育中的思想道德培养要诉诸理性，更要重视情感，通过逻辑说理，教育学生，通过形象感染感化学生。学习“No Smoking, please!” 一文，使学生知道吸烟不仅有害于健康，还浪费了大量的钱财，同时还会由此而引起一些严重的不良后果：如火灾等。教育学生从小做起，从自身做起，不要加入吸烟者的大军。通过对“Computer”和“The Science of Farming ”等文的学习，使学生懂得“科学技术就是生产力” ，鼓励他们掌握现代科学文化技术知识，为实现祖国的现代化而贡献力量。通过学习“Saving the earth”,增强了学生的环保意识
7、。通过学习“Feed the world” ，同学们了解到全球粮食生产及发展的历史和日益增长的人口的吃饭问题，增强了同学们参与社会，改变现状的责任感和使命感。我们国家用 7%的土地上的粮食养活着占世界 1/4 的人口，而且某些不太发达的国家许多人仍在挨饿，这一事实更增强了他们对社会主义祖国的无限热爱。“渗透性”就是把思想道德素质培养渗透到英语教学过程中，即在听、说、读、写的各个环节中，教师要以广泛的题材悦学生耳目，以文章之精要启学生之心智，以教材中的榜样形象激发学生奋进。本人的一些做法是：（1） 词汇、句型讲、练针对学生实际，渗透德育思想如学习动词不定式做主语的结构时（It isto do s
8、omething）提供这样的例句：It is not a good idea for students to wear rings or necklaces.Is it good manners to spit here and there?对随地吐痰，青少年学生戴手饰等不良现象学生感到习以为常，习焉不察，教师批评不乐于接受，若通过这种潜化的渗透会收到意想不到效果。（2） 听、说方面，将思想教育功能融入交际功能之中通过对语言材料的处理向学生展现语言的文体美、修辞美和情感美。视听（看英语电影等） 、朗诵、辩论赛（English debate） 、角色表演等语言教学形式，丰富了语言的表现力，更生动
9、地传达作者、人物的思想和感情。本人注重语言的思想教育功能与交际功能相结合，常组织全班性的英语演讲、辩论、剧本表演、看英语电影等活动。如观看电影“百万英磅” (A million pound note)之后，分组进行全班性的英语剧本表演，建立在对剧中人物角色有充分认识与理解的表演内化了学生的人格；通过辩论“Smoking should be forbidden”(正方)与“Smoking should not be forbidden”(反方)使学生更深刻的懂得吸烟的危害性，从而使学生得到实际有效的操练、运用语言的机会又受到思想道德教育。（3） 阅读、写作方面与时俱进从网络、报刊杂志中选择英语时
10、文阅读，就当今社会、当今世界的一些热点问题获取最新的信息、评论等，并进行适当的讨论，做到与时俱进，使学生关注生活、关注社会、关注地球；就中外的历史、社会风俗等进行对比，使学生了解西方文化。这不仅对英语教学本身十分重要，还有助于培养学生的思想品德和面向世界未来的意识。写作方面，挑选一些有意义的“看图说话”让学生编写故事、对话，培养学生的想象力，对学生进行正确教育。针对当前出现的一些问题，进行命题作文，引导学生进行思考，利用所学知识进行写作，加强学生对事物的辨别力。如针对中学生进行的吸烟现象进行命题作文“Smoking”，对当前的问题进行批判。针对城市人口问题命题“How to Reduce the City Population”及当前的“拜金主义”命题“Money”,让学生尽其所能进行发挥。二十一世纪是一个信息化、科技化和全球经济一体化的新世纪，面对新世纪的挑战，教师工作任重道远。我们要有“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神，有“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的开拓精神，扎扎实实做好教书育人的工作，为新世纪培养出合格的建设者。
