1、为您服务教育网 http:/ 课件；锐角、钝角、直角各一个透明胶片若干；小棒若干；简笔画纸若干张；活动角若干教学设计情境导入，复习铺垫在情境中抽象出角a出示情景图：课件显示英雄城南昌的建筑标志八一大桥师：在雄伟壮观的南昌八一桥桥面上，无数根拉索与桥面形成了形成了许许多多的角（显示 3 个角的特写镜头） 这样的角你们还能在这幅图中找到吗？b引导学生在情景图中找出角随着学生的发言，从图中抽象出各种角，并借助三角板判断：其中一根柱子与桥面形成的角是直角回顾角的特点师：关于角，你已经知道了哪些知识？生：角有一个顶点，两条边；角有大小之分；角的大小与张开的程度有关；认识了直角分类比较，认识锐角和钝角摆一
2、摆a明确活动要求：四个人为一小组根据角的特点共同摆出 10 个你喜欢的，而且大小不同的角b交待活动方法：用透明胶片作为底板，用小棒表示角的两条边，粘在透明胶片上，每张胶片上只能摆放一个角c小组合作开展活动，教师参与合作，并给予适当地指导纠正分一分a在分类之前，组织小组成员之间互相商量分类方法，在小组内得出统一的分类标准b以小组为单位，按照商量好的分类方法进行分类c反馈各小组的分类情况，学生出现以下两种分类结果：根据是不是直角分为两类按照角的大小分为三类：直角为一类，比直角大的为一类，比直角小的为一类为您服务教育网 http:/ ，小组内交流以上实物中分别有哪些角b自由选择最有把握的物体来汇报根
3、据学生发言，课件抽象出各个角，并给予评判在视图中判断各种角a课件出示练习九的第 2 题b学生独立完成，师与有困难或有质疑的同学进行个别交流c集体反馈请个别同学将连线的结果展示在大屏幕上，并说出连线的理由通过集体交流，使大多数学生明白解本题的一般策略是：先用眼睛观察，看看是哪一类角，然后连线；如果用眼睛观察没有把握，再用三角板上的直角来测量，这样就能准确无误地做出判断画锐角和钝角锐角 直角 钝角为您服务教育网 http:/ 两块，拼出一个锐角、一个钝角和两个直角b用 3 块，拼出一个直角c用 两块，拼出两个直角教师观察，指导学生的拼摆活动大多数学生拼好后，请学生当小老师，上台演示拼的方法和自我验证的方法评价小结、揭示课题师：通过今天对角的进一步学习，你们有什么新的收获？如果有，把你的收获写下来，和这节课的作品一起存放进成长记录袋中（全课结束）板书设计锐角 直角锐角和钝角钝角
