1、大 学 生 创 新创 业 障 碍 性因 素 分 析 袁思琦 李晗 羽 朱蓝 玉 长 春 中医 药 大学 护 理学 院 摘 要： 随着创新创业成为时代的主题。 当代大学生成为国家实施创新驱动发展战略和推 进大众创业 、 万众创新的生力军。 通过对问卷的梳理、 分析, 从个人、 家庭、 学 校、 社会四个层面进行深入探究, 总结出影响大学生创新创业的主客观障碍性因 素, 从而为大学生创新创业的顺利开展与实施提供依据与参考。 关键词 ： 大学生; 创新创业; 障碍性因素; 作 者简 介： 袁思琦 (1995-) , 女, 吉林长春人, 长春中医药大学护理学院, 在 读本科生。研究方向:护理学。 作
2、者简 介： 朱蓝玉 (1979-) , 女, 吉林长春人, 长春中医药大学护理学院, 讲 师, 硕士。研究方向:护理教育与研究。 基 金： 国家级大学生创 新训练计划项目 (201610199043) Analysis of Restriction Factor of University Students Innovation and Entrepreneurship YUAN Si-qi LI Han-yu ZHU Lan-yu School of nursing, Changchun University of Traditional Chinese Medicine; Abstract
3、 ： With innovation and entrepreneurship becoming the theme of the times. Contemporary college students become the new force of implementing innovation driven development strategy and promoting public entrepreneurship and innovation. Through the questionnaire analysis, combing, in-depth research from
4、 four aspects of individual, family, school and society, summarizes the factors impeding the creation and innovation of college students subjective and objective, with reference to the smooth development of College Students innovation and implementation. Keyword ： College students; Innovation; Obsta
5、cle factors; 0 引言 李克强总理在2015 年政府工作报告中提出 “大众创业, 万众创新 ”。由此 可见国家对创新创业的高度重视。2015 年12 月教育部颁布的关于做好 2016 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 (教学201512 号) 明确指 出 “要积极开展全国高校创新创业总结宣传工作, 加强对高校创新创业教育典 型经验和高校学生就业创业典型的宣传, 坚持正确的舆论导向, 营造促进就业 创业工作的良好氛围。 ”1可见当代大学生是实施创新驱动发展战略和推进大 众创业、 万众创新的生力军。 随着我国经济的飞速发展, 社会对大学生的综合素 质要求日益增强, 尤其是创新
6、创业意识与能力。 本课题通过对吉林省长春市净月 经济开发区五所大学的学生进行创新创业相关障碍性因素的问卷调查, 了解当 代大学生对创新创业的认识, 梳理、 分析、 总 结出影响大学生创新创业的障碍性 因素, 从而为大学生创新创业的顺利开展与实施提供依据与参考。 1 对象与方法 1.1 研究 对象 针对长春 市净月经济开发区 5 所高校 (长春中医药大学、 吉林财经大学、 吉林农 业大学、 吉林华侨外国语学院、 吉林警察学院) 不同专业的大一、 大二、 大三年 级学生进行调查。 1.2 研究 方法 采用自拟调查问卷法对大学生创新创业障碍性因素进行调查研究, 本问卷涵盖 了个人、 家庭、 学校、
7、社会四个层面的因素。 课题组成员分别到 5 所高校发放调 查问卷, 每所高校400 份, 总计2000 份, 收 回有效调查问卷1800 份, 有效率占 90.0% 。 2 大学生创新创业的 现状分析 联合国教科文组织认为, 创新是创业的基础, 创业与创新之间有着密不可分 的 联系2 。由于我国创新创业教育起步较晚, 基础较薄弱, 与发达国家相比, 目 前仍处于初步发展阶段3。自党的十八大以来, 国务院发布多份与创新创业有 关的政策文件, 对我国大学生创新创业体系的完善提供更多的政策支持和政策 引导。由此可见, 大学生创新创业政策已经进入了全面推进和实施阶段。 本研究对大学生是否支持创新创业进
8、行了数据分析, 调查结果显示, 有64.7% 的被调查者支持创新创业, 3.0%的被调查者不支持也不反对, 而仅有 0.7%的被 调查者反对创新创业。 可见大学生对创新创业的支持率明显高于反对率。 在对大 学生是否有创新创业经历的数据分析中, 有 21.7%的被调查者有创新创业经历, 而78.3% 的被调查者没有创新创业经历。在毕业后有何打算数据分析中, 有 91.0% 的被调查者毕业后打算直接就业、 出国留学或考研等, 仅有9.0% 的被调查 者毕业后打算自主创业。 由此可见, 大学生对创新创业的支持 并不代表他们会去 付诸实践。 基于上述调查结果数据显示, 本课题从个人、 家庭、 学校、
9、社会四个 层面进行深入探究影响大学生创新创业的主客观障碍性因素。 3 影响大学生创新创 业的障碍性因素 大学生在开展与实施创新创业时存在着较多的主客观障碍性因素, 本课题对大 学生创新创业中的最大障碍来源进行了数据分析, 调查结果显示, 个人因素比 例达42.7%, 社会因素比例达 30.3%, 家庭因素比例达 21.7%, 学校因素比例达 5.3% 。如表 1, 由此可见, 个人因素成为大学生创新创业的最大障碍性因素。 表1 影响大学生创新创业 的障碍性因素 下载原表 3.1 主观 因素 3.1.1 个人因 素 个人因素包括创新创业的主动性、 创新素质 (创新意识、 创新思维、 创 新知识)
10、 与 创业能力 (决策能力、 经营管理能力、 人际沟通能力、 学习能力、 抗风 险能力) 等。 (1) 创新 创业的 主动 性不 高 培养大学生的创新创业意识, 关键在于实践。调查结果显示, 78.3% 的被调查者 没有创新创业经历, 说明大学生创新创业的主动性不高, 是阻碍大学生创新创 业的重要因素。 (2) 人际 沟通能 力的 欠缺 良 好的人际沟通能力已成为现代人才的主要标志, 人际沟通能力不仅影响着自 身的发展, 同时也对事业的成功与发展有着重大作用4。本研究对哪一方面有 利于增强大学生尝试创新创业的信心进行了数据分析, 调查结果显示, 良好的 人际沟通能力比例达 36.3%, 领域知
11、识积累比例达 29.3%, 抗风险能力比例达 20.3%, 强大的学习能力比例达 12.7%。由此可见, 36.3%的被调查者已意识到人 际沟通能力的欠缺限制了大学生创新创业的发展。 (3) 创新 创业的 学习 能力 薄弱 调查结果显示, 课余时间选择娱乐占被调查者的 41.7%, 选择去图书馆读书、 学 习占被调查者的34.7%, 选择兼职占被调查者的 12.7%, 选择搜集、阅读创新创 业知识占被调查者的 7.0%, 由此可见, 大学生不能充分利用课余时间学习创新 创业相关知识, 因此, 创新创业的学习能力薄弱是大学生创新创业的障碍性因 素。 3.2 客观 因素 3.2.1 家庭因 素 家
12、庭对大学生创新创业的阻碍因素体现在家长更注重以学习为主的教育理念、 缺 乏家庭资金支持、 家族无创业经历等。 调查结果显示, 家长更注重以学习为 主的 教育理念占被调查者的 41.7%, 缺乏家庭资金支持占被调查者的 25.3%, 家族无 创业经历占被调查者的 22.3%, 其他占被调查者的 10.7%。说明家庭传统的教育 理念是大学生创新创业的障碍性因素。 3.2.2 学校因 素 (1) 学校 创新创 业系 统不 完整 学校作为知识创新和人才培养的重要基地, 为了加强创新创业型人才的培养, 应建立健全创新创业系统机制。 对大学生所在学校的创新创业系统是否完整进行 了数据分析, 调查结果显示,
13、 不完整比例达 51.0%, 完整比例达41.7%, 完全没 有系统比例达7.3% 。由此可见, 学校创新创业系统不完整是大学生创新创业的 障碍性因素。 (2) 创新 创业的 师资 力量 薄弱 随着国家对大学生创新创业的重视, 学校逐步将创新创业教育纳入大学生所学 课程, 为更好地对大学生创新创业进行指导, 学校应广泛吸引和大力培养具有 创新创业素质与能力的教师, 调查结果显示, 有38.0%的被调查者认为教师的 教学内容为课本知识带有极少创新知识, 有 29.7%的被调查者认为教师的教学 内容以课本知识为基础, 创新为目的, 有19.7% 的被调查者认为教师的教学内 容以课本知识带有大量创新
14、知识, 有12.7% 的被调查者认为教师的教学内容完全以课本知识为主。 由于缺乏从事创新创业教育的指导教师且大多数专业课教师 缺乏实践经验, 造成指导学生创新创业的过程中理论与实践脱轨, 使学生在校 期间的创新创业缺乏足够的跟踪指导。 创新创业的师资力量薄弱是大学生创新创 业的障碍性因素。 (3) 创新 创业教 育与 能力 培养 活动的 单一 化 为培养大学生创新创业能力, 学校应开展多样化的创新创业教育与能力培养活 动。 对学校组织了多少有利于创新创业能力培养的活动进行了数据分析, 调查结 果显示, 有一些比例达 63.3%, 极少比例达 18.3%, 很多比例达12.7%, 没有比 例达5
15、.7% 。 学校切实开展了有利于提高大学生创新创业能力的活动, 但有51.0% 的被调查者对学校开展的例如:创新创业课程设计、创新创业讲座、大学生创新 创业大赛等持不满意态度, 并希望学校加强开展多样化的活动。调查结果显示, 组建创新创业团队比例达 39.0%, 培训市场与竞争技巧比例达 26.7%, 开设创新 创业课程比例达20.7%, 导师跟踪指导比例达 13.7%。创新创业教育与能力培养 活动的单一化是大学生创新创业的障碍性因素。 3.3 社会 因素 (1) 资源 相对不 公平 大学生获得的社会资源越多, 越有利于对创新创业的开展与实施, 其中, 大学 生创新创业过程中资源障碍包括资金不
16、足、 合作伙伴难找、 创新创业与学业冲突 等。资金保障是大学生创新创业成功的关键4, 政府应加大对大学生创新创业 群体的资金扶持力度, 调查结果显示, 资金不足是影响大学生创新创业的首要 障碍性因素。 对大学生在校期间创新创业与学业冲突进行了数据分析, 调查结果 显示, 有 9.7%的被调查者会放弃创新创业专心学习。创新创业与学业冲突是大 学生创新创业的障碍性因素。 (2) 创新 创业政 策宣 传与 实施 力度不 够 我国大学生创新创业政策体系在不断地完善, 并且对大学生创新创业有一定的 促进作用, 但也存在着政策宣传范围覆盖面小、 政策实施力度小等问题。 对创新 创业的国家政策熟知程度进行了
17、数据分析, 调查结果显示, 31.7%的被调查者不 了解。 由此可见, 创新创业政策宣传与实施力度不够是大学生创新创业的障碍性 因素。 党的十八大以来, 我国不断加强对大学生创新创业的重视, 鼓励大学生创新创 业不仅是实现个人理想与自我价值的需要, 更是建设创新型国家的需要5。研 究大学生创新创业的障碍性因素为培养创新创业型人才提供参考依据。 参考文献 1 曹傲然.十八 大以来 我国大学生 创新创 业政 策研究D.吉 林省: 东 北师范大学, 2016:13. 2 李小琛, 宋佳彬, 张晓彤.大学生创新创业教育障碍研究J.现代教育, 2012 (5) :159. 3 程宝华.应用 型本科 院校大学生 创新创 业教 育研究D.山 东省: 山 东师范大学, 2015:1. 4 王丽坤.当代大学生 沟通能力培养研究D. 湖北省:湖北工业大学, 2013. 5 谭英秀.大学生创业 制约因素分析D.辽宁省:辽宁大学, 2015:25.
