1、整理与复习。(教材第 44 页)1.经历整理前面所学知识的方法和过程,加深对已学知识的理解。2.熟记 25 的乘法口诀 ,并且能运用口诀熟练地计算。3.通过复习,提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。重点:熟记 25 的乘法口诀,并能熟练地计算,能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。难点:系统整理 25 的乘法口诀,并能用 25 的乘法口诀解决问题。课件、点子图、长方形纸、剪刀。师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢 ?还有哪些地方存在疑问?学生可能回答:我学会了 100 以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。我学会了购物。我学会了 25 的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀
2、进行计算。我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。师:同学们还真学会了不少知识呢。现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧!【设计意图:作为一节阶段性复 习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】1.外出参观。师:同学们要外出参观了,你能帮忙解决这些问题吗?说说你是怎么想的。课件出示:教材第 44 页图一。师:一共需要多少瓶水呢?生 1:每人发 1 瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人, 只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95(瓶)师:很好
3、,说得很清楚。继续看。师:谁知道再买多少个原味面包就够了?生 2:每个学生发 1 个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了 35 个豆沙面包、26 个麦香面包 ,差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从 95 里面去掉这两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个)生 3:我同意前面的想法。但是后面我们完全可以先计算出已经买了多少个面包,就是35+26=61(个), 那么一共需要 95 个,所以还差 95-61=34(个)。这样也可以算出来。师:哪种方法对呢?生:两种方法都对。师:那就选择你喜欢的方法进行计算吧!师:在小组里,模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答,试一试
4、。学生在小组里互相编题,共同解答。教师巡视了解情况,出现典型题目可以引导全班同学共同解决。【设计意图:借助这一例题引导 回顾第一单元“ 加与减”的相关知识,提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。】2.买奖品。师:故事会小组下周就要比赛了,老师想请同学们帮老师买奖品,如果老师给你 10 元钱,可以买什么呢?课件出示:教材第 44 页图二。学生可能说:这四种物品可以各买一件,一共才 4 元 8 角。可以买 5 个转笔刀,25=10( 元)。可以买 20 支铅笔,20 个 5 角就是 10 元。师:如果选择上面的一种物品,可以怎样付钱呢?生 1:我选橡皮 ,付 1 张 5 角、 1 张 2 角和
5、1 张 1 角的。生 2:我选转笔刀,付 2 张 1 元的 ,或 1 张 2 元的。生 3:我选铅笔 ,付 1 张 5 角的 ,或 5 张 1 角的,或 1 张 1 角、2 张 2 角的。生 4:我选圆珠笔,付 1 张 1 元的、 1 张 5 角的。只要学生回答得正确就给予表扬鼓励。【设计意图:在具体情境中,引导 学生学会购物,系统整理复习第二单元的相关知识,培养学生解决问题的能力。】3.边摆边说。师:解决了一些问题,大家也有点儿累了,我们一起来玩小游戏吧 !拿出我们的点子图,在小组里互相摆一摆,说一说 2、3、4、5 的乘法口诀。学生在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀。教师巡视,指导个别有困
6、难的学生。师:谁能说一说 46 可以解决什么问题呢?生 1:每个小组有 4 个同学,6 个小组有多少个同学?生 2:我的文具盒里有 6 支铅笔 ,我们小组的 4 个同学的文具盒里面也都有同样多的铅笔 ,我们一共有多少支铅笔?如果学生能说得完整,就要适时地给予鼓励;如果学生叙述得不完整,就要适时引导学生加以补充改正,培养学生良好的语言表达能力。【设计意图:在动手操作的活动过 程中,既锻炼学生的动手操作能力,又复习了所学的乘法口诀,为运用乘法口诀解决生活中的简单问题奠定了基础。 】4.做手工。师:看给出的图案,选一个自己喜欢的,折一折,画一画,剪一剪。课件出示:教材第 44 页图四。学生独立动手折
7、纸,画图,剪纸。教师巡视了解情况。组织学生交流展示自己的作品,知道这四个图案剪出来是什么样子的。师:用学过的方法剪一个新作品,说说你是怎么剪的。学生尝试独立完成后,汇报交流,重点引导学生说清自己的做法。【设计意图:在具体动手实践过 程中,促使学生体会图形的对称美,提高学生的动手实践操作能力。】师:同学们,今天我们对这半个多学期来学的知识进行了全面、系统的整理和复习,你们开心吗? 今后,我们要逐步学会自己整理所学的知识。学习了本册上半部分的知识之后,学生对所学知识有了一定的认识, 引导学生在课堂上进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚, 乘法口诀
8、是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习巩固。A 类东东去商店买了一辆玩具小汽车,给售货员阿姨 4 张 5 元的 ,售货员阿姨说:“正好。”那么这辆玩具小汽车多少钱?(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法知识解决生活中的问题。)B 类小明从第 1 棵树跑到第 5 棵树,一共跑了多少米?(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法知识解决实际问题。)课堂作业新设计A 类:45=20(元)B 类 :5-1=4 64=24(米)整理与复习(教材第 4548 页) 1.通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。3.在数学活动和解决问题的过程
9、中,初步感受数学与生活的联系, 知道数学能解决生活中的问题。重点:通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。难点:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。课件。师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢?咱们也一起参加吧!课件出示:教材第 45 页情境图一。 学生可能回答:他们在互相交流自己的学习经验。他们在说自己印象最深的一次数学活动。他们在说自己表现好的方面。他们在聊天,说自己感到高兴的事。师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。【设计意图:引导学生回顾自己取得的成 绩,把所学的知识加以系统
10、地整理,这本身就是一种提高,并能激发学生继续努力学习,因此,引入新课借助了情境图,让学生参与讨论,鼓舞了学生的学习劲头。】1.我的成长足迹。师:同学们,说说这半个学期来你们的成长足迹吧。学生可能会说:我知道了当一道题看不明白时,就要静下心来,多读几遍。还可以先从问题入手 ,找出相关的条件,再解决问题。我之前会照着铅笔盒上的乘法口诀背,不知道是怎么得来的,现在我知道了, 还会编乘法口诀呢!在学习“购物”后,买东西时,我更会算账了。我最喜欢剪纸了,原来我们的游戏中也有数学知识。师:是啊,在我们的数学课上,大家的收获真多啊!只要你留心观察,我们的生活周围处处有数学。【设计意图:通过回忆自己的成 长足
11、迹,学生看到了自己的进步,帮助学生树立学好数学的自信心,激发学生学习数学的兴趣。 】2.提出的问题。师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说知识是学不完的,学习是不能停止的。想一想:还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢? 记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。师:看看这些同学的疑问,说一说你是怎么想的。(课件出示 :教材第 45 页情境图二)学生可能回答:我也不知道为什么没有 3 角、4 角、6 角、7 角、8 角、9 角的钱。乘法与加法是有关系的,可能与减法也有关系吧。外国的小朋友学习乘法口诀吗?他们是怎么计算乘法的呢?镜子里的人和物应该和本来
12、的事物是一样的,为什么字是反着的呢?师:说得真好,这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习 ,在今后的学习中,我们会一个一个地攻破这些难题。【设计意图:激发学生质疑,引导 学生思考,为后面的学习注入动力。 】3.解决问题。师:把不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。现在我们来一起解决一些生活中的小问题。( 课 件出示教材第 48 页第 12 题)师:从图中你了解到哪些信息?学生可能会回答:小火车有 5 节车厢。每节车厢有 2 个轮子。师:那么做一辆这样的小火车一共需要多少个瓶盖?生:其实就是求 5 个 2 是多少。师:说得真好。该怎么列式计算呢?请同学们自己试一试吧!学生尝试独立完成,
13、然后交流订正。学生自由发言,说出的道理正确即可。【设计意图:让学生明白学习是 为了运用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。 】师:同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题 ,确定了自己今后要努力学习,攻克这些难题,加油!整理与复习成长的足迹: 问题:外国的小朋友学习乘法口诀吗 ?他们怎么计算乘法呢?我学会了: 为什么看镜子和水里的字是反着的?什么与减法有关系呢 ?1.教学过程中不仅要注重数学知识的教学,更应关注学生数学情感的培养, 课堂教学中要抓住时机激发学生学习数学的兴趣。2.只有引导学生发现问题,激发他们的求知欲,才能极大地调动他们
14、学习探究的积极主动性,才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标 ,就有了学习的动力,我们的课堂才会更精彩。A 类(考查知识点:25 的乘法口诀;能力要求:能看懂题意,运用乘法口诀完成计算。)B 类算一算。(考查知识点:25 的乘法口诀;能力要求:能运用乘法口诀解决实际生活中的简单问题。)课堂作业新设计A 类:45=20(朵) B 类 :33=9(个 ),910,不够。教材习题第 4648 页习题:1.89 下 44 下 24 下2.王阿姨可以买第 2 盏和第 4 盏。 100-32-48=20(元)(答案不唯一)3.(1)已卖出 38 台,又运来 35 台,卖出的比运来的多,所以现在的
15、电视机比原来的少。(2)46-38+35=43(台)4.(1)16+28=44(元) 可以付 2 张 20 元和 2 张 2 元。(答案不唯一 )(2)50-35=15(元)5. (1)50 (2)4 5( 答案不唯一 )6. 54 5+5+5 85 437. 43=12(块 ) 36=18( 个) 24=8(只)8. 43:可以每行涂 4 格,涂 3 行;也可以每行涂 3 格,涂 4 行。52:可以每行涂 5 格,涂 2 行 ;也可以每行涂 2 格,涂 5 行。9.略10.三九二十七 39=27 93=27 二七十四 27=14 72=14四五二十 45=20 54=2011.24=8 62=12 5+5+5=15 4+4=86+6=12 53=15 2+2+2+2+2+2=1226=12 42=8 35=1512. 25=10(个 )13. 16 元 21 元 36 元 30 元14. 4 5 8 8 5 4 6 4
