1、 第 六 单元分析单元主题 表内乘法（二）教学内容 二年级上册第页页教材分析本单元教学内容有 7 的乘法口诀，8 的乘法口诀，9 的乘法口诀，乘法口诀表以及用79 的乘法口诀解决简单的实际问题。在具体内容的编排上逐步提高要求：7 的乘法由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8 的乘法口诀是联系学生熟悉的军乐队队列图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9 的乘法口诀引入赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。其次，解决问题的编排也是逐步加深的。7 的乘法口诀之后，先用摆图形的案例，再进行摆物与推想，最后将现实情景与线
2、段图相结合。8 的乘法口诀之后，只在练习中以情境的方式，说明条件之间的关系，引导学生独立解决现实问题。9 的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再独立解决一些实际问题，在设计上逐步增加思维的抽象性和独立性。学情分析 充分利用学生已有的学习乘法口诀的思考方法和学习经验，引导学生联系现实生活理解问题并解决问题。适当进行学具操作，加深理解。课时计划 课时课题名称 7 的乘法口诀 课型 新授课 第 1 课时授课时间教学目标经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步熟记 7 的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算
3、教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀。难点：记忆 7 的乘法口诀教学准备 课件，卡片，七巧板 教 法 尝试指导法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）导入新知5 分钟使学生明确学习的目标教师：我们知道一个星期有 7 天，那么要算出 2 个星期有多少天，3 个星期有多少天，5 个星期有要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7 的乘法口诀学生交流自己的想法。（二）探究学习15 分钟通过学生的动手操作活动，让学生理解 7 的乘法口诀的意义，初步掌握 7 的乘法口诀。通过师生之间的交流活动，让学生进一步掌握7 的乘法口诀(1)根
4、据学习 26 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的乘法口诀会有几句， 7 的乘法口诀又有什么特点。学生小组之间互相交流(2)请同学们试着自己动手将一组七巧板拼成一个图案。(3)请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。学生探究自己最满意，最美得图案，并介绍自己拼的图案像什么（根据学生的交流，教师用实物投影展出 7 个拼好的图案）同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出 7 的乘法口诀吗学生试编(4)小组分工，有的说乘法算式，有的有的编乘法口诀等。学生小组交流合作(5)整理 7 的乘法学生小组交流汇报| 师生交流：（三）分层练习当堂达
5、标15 分钟通过不同形式的练习，使学生能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。根据学生的汇报，完成下面的内容：乘法算式 乘法口诀1*7=7,7*1=7 一七得七2*7=14,7*2=14 二七十四3*7=21,7*3=21 三七（ ）4*7=28,7*4=28 四七（ ）5*7=34,7*5=35 五七（ ）6*7=42,7*6=42 六七（ ）7*7=49 七七（ ）7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？学生活动：a拍手读 7 的乘法口诀。b熟记口诀。根据学生的汇报，完成下面(1)完成练习十七第 2 题。(2)完成练习十七第 9 题，先提问题，再解答。(3
6、)完成练习十七第 3、4 题。拓展学习：口+口=45口+=35+O=45口=( )=( )O=( )（四）课堂小结5 分钟今天你学到了哪些知识 什么感受？学生交流自己的学习感受。板书设计7 的乘法口诀1*7=7,7*1=7 一七得七2*7=14,7*2=14 二七十四3*7=21,7*3=21 三七（ ）4*7=28,7*4=28 四七（ ）5*7=34,7*5=35 五七（ ）6*7=42,7*6=42 六七（ ）7*7=49 七七（ ）教学随笔课题名称 7 的乘法口诀（练习课） 课型 练习课 第 2 课时授课时间教学目标知识与技能(1)使学生牢记 7 的乘法口诀，熟练地进行计算。(2)会用
7、 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维的敏捷性。教学重难点重难点：运用 7 的乘法口诀正确计算，解决实际问题。突破方法：通过合作探讨、交流突破重难点教学准备 多媒体课件、口算卡片 教 法教法：尝试指导法。加油哦！学法：小组研讨法。教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）基础练习15 分钟巩固 7 的乘法口诀一、复习旧知(1)背诵 7 的乘法口诀，指名背，分组背。(2)开火车 o （出示卡片）57- 46= 37- 65=72= 66= 77- 75
8、=67= 74= 55- 76=73= 35= 27- 54=（二）综合练习10 分钟灵活运用 7 的乘法口诀二、指导练习(1)完成练习十七第 3 题。点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线学生说题意后，独立完成。(2)完成练习十七第 5 题。多媒体出示第 5 题图，问：从图中你知道了些什么？纵图中我知道每只骆驼运 4 箱，一共 7 只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。(3)完成练习十七第 6 题。学生独立完成，然后集体订正。(4)完成练习十七第 7 题。多媒体出示第 7 题情景图。认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我
9、们解决什么问题。（在柜子里摆有 4 排奶粉，第 1 排 5 罐，后 3 排每排摆了 7 罐。求一共摆了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决昵？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正（三）当堂达标10 分钟运用游戏形式提升孩子的学习兴趣三、积累运用(1)游戏：找朋友 o首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。在找朋友的时候，要说： “我是，我的朋友是谁？” “我是，你的朋友是我。”(2)一根绳子长 7 米，6 根同样长的绳子共有多少米？(3)看口诀写算式。六七四十二 五七三十五 二七
10、十四（四）培优补差5 分钟四、总结提升今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获吗？板书设计7 的乘法口诀一七得七（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教学随笔课题名称 综合练习 课型 练习课 第 3 课时授课时间教学目标知识与技能(1)使学生进一步熟记 2-7 的乘法口诀，比较熟练地应用 27 的乘法口诀计算表内乘法。(2)进一步提高用乘法解决问题的能力。过程与方法通过学生说一说、比一比，提高解决问题的能力。情感态度与价值观在学习活动中，培养学生的口头表达能力和合作交流的意识。教学重难点 重难点：运用 27 的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。突破方法：通过创设情境、交流讨论
11、突破重难点。教学准备 多媒体课件。 教 法 尝试指导法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）基础练习15 分钟进一步熟练 7的乘法口诀一、复习旧知(1)背口诀。全班同学竖着背 17 的乘法口诀。全班同学横着背 17 的乘法口诀3” “7 72 3656 64 3366+6 35-374-4 6x3+644+4 56-6(2)列式解答。7 的 5 倍是多少？4 的 3 倍是多少？6 个 4 相加得多少？7 和 5 相加得多少？（二）探究学习15 分钟用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。出示第 75 页例 2 主题图。学生观察主题图，小组
12、交流讨论引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？(2)引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流(3)引导学生写出相应的乘法口诀。二八( ) 三八( )四八( ) 五八( )六八( ) 七八( )八八( )(4)指导学生读、背 8 的乘法口诀。学生读，背的乘法口诀，小组内交流(5)组织学生对口令。（三）分层练习当堂达标15 分钟通过不同形式的练习，让学生进一步理解 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。让学生在拓展学习中巩固所学的新知识。(1)完成练习十八第 l3 题。(2)完成练习十八第 4 题。学生独立完成，小组交流。(3)背诵 8
13、的乘法口诀。学生独立完成，集体订正请你试一试，填出适当的数。=口口36=口口36=口口口24=口口口学生小组交流，合作完成（四）课堂小结5 分钟今天我们学习了什么知识？你学会了什么？学生交流自己的学习感受。板书设计的乘法口诀一八（ ） 二八（ ） 三八（ ）四八（ ） 五八（ ） 六八（ ）七八（ ） 八八（ ）教学随笔课题名称 的乘法口诀（练习课） 课型 练习课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(l)复习巩固 8 的乘法口诀，运用口诀正确计算。(2)会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观在学习过程中，激发学生的学
14、习兴趣，培养思维的敏捷性。教学重难点 重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。突破方法：通过自主探究、交流突破重难点。加油哦！教学准备 多媒体课件、五角星。 教 法教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）基础练习15 分钟进一步熟悉的乘法口诀一、复习引入、口算（出示口算卡片）、背口诀集体背，点名背、引入新课通过刚才的复习，有的同学对口诀已经很熟了，有的同学还需要努力，这节课我们就来复习的乘法口诀（二）综合练习10 分钟通过多种形式的练习巩固的乘法口诀(1)完成练习十八第 4 题。多媒体出示第 4 题情景图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具指定几名同学说
15、说题意。小朋友要先把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。(2)完成练习十八第 6 题。学生们拍手做游戏（两个同学一组） ，一只螃蟹 8 条腿，两只螃蟹 16条腿，8 只螃蟹 64 条腿。(3)完成练习十八第 7 题。独立完成，然后集体订正。(4)完成练习十八第 8 题。以比赛的形式进行，教师发今后，全班同学开始计算。对算得又对又快的同学，教师奖励五角星以示鼓励。同学互相检查，在全班进行评议。(5)完成成练习十八第 9 题 o 比一比看谁背得又对又快（三）当堂达标10 分钟三、积累运用（）填空（） （） （）（） （）
16、（）(2)在 里填上合适的数。78=86+ 8x58X6-8X4+8 8X 88-88(3)要拼出 8 组 奥运五环） ，需要多少个 o（四）培优补差5 分钟四、总结提升通过本节课的练习，你有什么收获？有什么地方不清楚吗？板书的乘法口诀练习在 里填上合适的数。设计78=86+ 8x58X6-8X4+8 8X 88-88教学随笔课题名称 的乘法口诀（练习课） 课型 练习课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(1)巩固 8 的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。(2)运用口诀解决实际问题。过程与方法通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。情感态度与价值观- 在学习过程中，培养学生良好的
17、学习习惯和合作意识。教学重难点重点：运用口诀熟练计算。突破方法：通过创设情境、合作交流突破重点。难点：运用口诀解决实际问题。突破方法：通过自主探究学习突破难点教学准备 多媒体课件、口算卡片。 教 法 谈话法。教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）基础练习15 分钟进一步熟悉的乘法口诀一、复习引入(1)口算 o （出示卡片）83= 68 75= 84x8 37 46 88=5x8 67 2X 8 47=(2)看线段图列式计算。红花： （朵）黄花： （？朵）3)引入新课。今天这节课我们继续学习 8 的乘法口诀的有关知识，比一比看谁表现最棒。（板书课题：8 的乘法口诀练习）（二）综合通过
18、多种形式的练习巩固的乘法口诀二、指导练习(1)完成练习十八第 9 题。采取集体背、指名背的形式。会背的同学向全班交流自己熟记口诀老师辛苦了，休息一下！练习10 分钟的方法经验，供全班同学借鉴。(2)完成练习十八第 1 0 题。多媒体出示第 10 题的情景图。从图中你知道了些什么？（图中画的是花样游泳队，分成 3 组，每组 8 人）你能提出一个用乘法计算的问题吗？（一共有几人？）你们知道为什么用乘法计算吗？（要求 3 组一共多少人就是求 3 个 8 是多少，所以用乘法计算）独立解答，然后集体订正。(3)完成练习十八第 1 1 题。小组讨论，你发现了什么？汇报交流。(4)完成练习十八第 1 2 题
19、。多媒体出示第 12 题图。仔细观察图，说说图意。指名说图意。小组讨论解决“一共有多少人”的方法。学生可能出现两种方案：A83+4-28 （人)B84-4-28（人）引导学生说清这两种方法表示的意义。第一种方法：先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。第二种方法：先算出四张桌子够坐多少人，再减去 4 个空座位。你还能提出其他问题吗？（一共可以坐多少人？还可以再坐多少人？）鼓励学生提出不同的问题，并解答（三）当堂达标10 分钟三、积累运用(1)游戏：对口令。18 的乘法口诀。(2)8口一 8口 （8 一口）口8想想这两题各有多少种不同的填法。（四）培优补差5 分钟四、总结提升通过这节课的学习，你们
20、有什么收获？还想知道什么？板书设计的乘法口诀练习课8口一 8口 （8 一口）口8教学随笔 老师辛苦了，休息一下！课题名称 用乘法解决问题 课型 新授课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(I)使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。(2)初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题 o情感态度价值观在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流突破重点。难点：学会用不同
21、的方法解决问题。突破方法：通过讨论、交流突破难点教学准备 课件 教 法 谈话，讨论法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）导入新知5 分钟创设学生感兴趣的情景，调动学生的学习热情，同时复习刚学过的乘法知识，为学生顺利解决本课的问题进行铺垫。采用二人小组互考的模式，最大程度地扩大参与面一，创设情境 今天森林里正举行各类竞赛哩。哟！那边一群小动物，它们好像正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示：27-38=85=74=57-48=83=56=【 让我们用掌声表扬胜出的同学吧！咦？那边走来三头大象，它们在干吗呢？我们一起去看一看吧！小组合作，同桌轮流抽四题考对方。（二）探究学习15
22、 分钟通过引导学生收集信息，使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐二解决问题动画出现“三头大象运木头，每头大象要运 8 根”的情景。(1)引导观察主题图，并提出相应的数学问题。从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗？教师板书：一共运多少根木头？你们能解决这个问题吗？今天我们就来学习“解决问题”o学生汇报：有 3 头大象在运木头，每头大象要运 8 根。一共运多少根木头？板书课题：解决问题(2)独立思考，解决问题。3 头大象，每头大象要运 8 根木头，一共运多少根木头？怎样计算呢？学生独立思考解决。（板书）8+8+8 -2
23、4 （根）为什么用加法计算呢？还有不同的方法吗？（板书）83= 24（根）你为什么用乘法计算呢？小组讨论。全班汇报交流，重点说算理。求一共运多少根木头，就是把 3 头大象运的木头合起来。所以用加法计算。小结：求一共运多少根木头，其实就是求 3 个 8 相加的和是多所以可以用乘法计算来解决。还有别的列式方法吗？（板书）38= 24（根）o说说你的想法。学生交流：因为这里有 3 头大象，每头大象要运 8 根木头。求一共运多少根木头，其实就是求 3 个 8 根是多少。小结：通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头，其实就是在求 3 个 8 相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时既可以用
24、 83-24，也可以用 38= 24 来计算。完善课题：用乘法解决问题（三）分层练习当堂达标15 分钟通过引导学生有条理地表述信息和问题，以及自己解决问题时的想法（思路） ，使学生逐渐清楚解决实际问题的过程（步骤） ，同时加深学生对乘法意义的理解，有助于解决难点(l)第 79 页练习十九 11 小题。一共要多少钱呢？请同学们认真观察画面，从中找出解决“一共要多少钱”所需要的数学信息。(2)第 79 页练习十九第 1 题第 2 小题。(3)第 79 页练习十九第 4 题。说出每种商品的价钱，独立解决提出的第一个问题，集体订正。请学生提出用乘法计算的问题（四）课堂小结5 分钟通过清晰明了的总结，引
25、导学生回归主题，帮助学生完善“用乘法计算解决问题”这一知识结构这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决呢板书设用乘法解决问题三头大象运木头，每头大象要运根，头大象一个运多少根木头？（根）计 （根）教学随笔课题名称 的乘法口诀 课型 新授课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(1)进一步了解乘法的含义，自编 9 的乘法口诀，掌握 9 的乘法口诀的规律。(2)熟记 9 的乘法口诀，并会用 9 的乘法口诀求积。过程与方法通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。教学重难点重点：9 的乘法口诀的规律。突破方法：通过学生动
26、手操作突破重点。难点：与其他乘法口诀混合运用。突破方法：通过合作探讨、交流突破难点教学准备 多媒体课件、动物卡片、统计图表。 教 法 谈话法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）导入新知5 分钟强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识一准备练习(l)引导学生背诵 18 的乘法口诀。(2)引导学生复习旧知。根据口诀写算式。三四十二 七八五十六四六二十四 二四得八出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整。二( )十四( )八四十( )六二十四七( )五十六（二）探究学习15 分钟(1)谈话引入新课。前面我们已经学习了 18 的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习 9 的乘法口诀。出示教材第：
27、80 页例 4 的主题图，引导学生观察并思考。教师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生小组合作提出问题。有几条船参加比赛？加油哦！每条船上有几人？2 条船上有几人？一共有多少人？选择问题让学生思考。学生小组交流，探究、反馈。板书反馈结果。观察用哪种方法简便。(4)课件出示袋鼠跳格图。小组交流、展示。学生填写袋鼠跳格图。(5)口诀记忆。学生齐读口诀，师生对口令。（三）分层练习当堂达标15 分钟(1)教师口述：三九( )(2)练习二十第 2 题。(3)练习二十第 4 题。独立圈出 9 的倍数，小组交流发现了什么。学生填、抢答等。学生独立完成。交流、订正。学生观察 9 的倍数的特点，交蔬自己的
28、发现。（四）课堂小结5 分钟这节课你学会了什么？你的表现怎样？学生交流自己的体会和表现。板书设计的口诀一九（ ） 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ）五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ）九九（ ）教学随笔课题名称 的乘法口诀练习课 课型 练习课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(1)记忆 9 的乘法口诀，运用口诀正确计算。(2)建立 9 的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。过程与方法加油哦！通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记 9 的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。教学重难点 重难点：运用口诀正确计算
29、。突破方法：通过自主探究、合作交流突破重难点教学准备 多媒体课件、口算卡片 教 法 尝试指导法。教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）基础练习15 分钟初步熟练口诀一、复习引入(1)口算。 （出示卡片）1X5 2X7 3X8 4X93x9 6X 5 7x x87X9 95= 8x4 9X6(2)把口诀补充完整。四九( ) ( )四十五 ( )七十二 六九( )(3)全班交流：你是怎样记住 9 的乘法口诀的（二）综合练习10 分钟通过不同形式的练习熟练口诀的应用和解决问题。二、指导练习(1)完成练习二十第 1 题。多媒体课件出示第 1 题情景图。以“火车接龙”的形式请同学直接说出结果
30、。(2)完成练习二十第 2 题。学生独立完成，比一比谁用最短的时间全部算对。(3)完成练习二十第 3 题。多媒体课件出示第 3 题的情景图。仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第 3 题上完成“对号停车” 。(4)完成练习二十第 4 题。学生独立完成，集体订正。(5)完成练习二十第 5 题。集体背，指名背 9 的乘法口诀。（三）当堂达标10 分钟三、积累运用（） 课件出示题目信息，学生解答。打乒乓球的有 4 人，踢足球的人数是打乒乓球人数的 9 倍。踢足球的有多少人？先让学生认真审题，说说题目的意思
31、。全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算()在 O 里填上运算符号，在口里填数。98口 94 95 一口5口45 9792( )95（四）培四、总结提升通过这节课的练习，相信同学们对 9 的乘法口诀记得更熟了。希望优补差5 分钟同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。板书设计的乘法口诀练习在 O 里填上运算符号，在口里填数。98口 94 95 一口5口45 9792( )95教学随笔课题名称 的乘法口诀练习课 课型 练习课第 课时授课时间教学目标知识与技能(1)巩固 9 的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。(2)培养学生认真计算的好习惯。过程与方法通过学生观察、讨论，提高学生解决问题
32、的能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。教学重难点 重难点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。突破方法：通过创设情境、交流突破重难点。教学准备 多媒体课件、口算卡片。 教 法 尝试指导法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）基础练习15 分钟熟悉口诀一、复习引入(1)背口诀。同桌间互背口诀，抽查背口诀，按要求背。(2)口算。 （开火车）6X7 8X9 4X77X9 8x8 4x6x8 7X7 4X6X4 4X 6X5(3)根据一句口诀，写出两个乘法算式。七九六十三 五九四十五（二）综灵活运用口诀解决问题。二、指导练习(1)完成练习二十第 6 题
33、。老师辛苦了，休息一下！合练习10 分钟多媒体出示第 6 题。要求学生认真观察，比较每-组的 3 道算式，看看有什么发现。学生独立解答，然后集体订正。(2)完成练习二十第 8 题。多媒体课件出示第 8 题情景图。学生认真观察，说说题目的意思。（每两棵树之间相距 5 米，排成一字形。10 棵树总长多少米？）学生讨论如何解决这个问题。独立完成，集体订正。订正时，请一名学生说说，为什么有 10 棵树却只用 59 来计算呢？虽然有 10 棵树，但第 1 棵树到第 10 棵树的距离只有 9 个 5 米长，求 9个 5 米有多长就要用乘法来计算。(3)完成练习二十 10 题多媒体课件出示第 10 题情景图
34、。要求学生认真观察图，说说题目的意思。然后独立完成，集体评讲。（三）当堂达标10 分钟三、积累运用(1)完成练习二十第 9 题，背口诀。从“一七得七”背到“九九八十一” 。(2】独立完成练习二十第 1 1 题。做完后，全班集体评讲。(3)用手指帮助你记住 9 的乘法口诀。（四）培优补差5 分钟四、总结提升今天你有什么收获吗？你还有什么不清楚、想问的吗？板书设计9 的乘法口诀（练习课） （二）背诵 19 的乘法口诀根据口诀，写出两道乘法算式七九六十三 五九四十五教学随笔课题名称 乘法竖式 课型 新授课 第 课时授课时间老师辛苦了，休息一下！教学目标知识与技能初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表
35、内乘法。过程与方法通过自主学习和引导探究让学生掌握乘法竖式的写法。情感态度与价值观培养自主学习的能力，体验成功的快乐，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。教学重难点重点：掌握乘法竖式的写法。突破方法：通过自主探究、交流突破重点。难点：自主总结乘法竖式的要点。突破方法：通过讨论、交流突破难点。教学准备 多媒体课件 教 法 谈话，讨论法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）导入新知5 分钟强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识(1)背诵 19 的乘法口诀。(2)口算并说出所用的口诀。56=口诀：( )；43=口诀：( )o27=口诀：( )；64=口诀：( )。
36、55=口诀：( )；32=口诀：( )oG)你能用竖式计算下面各题吗？32+16 25+37 56-19学生完成后总结出加减法竖式的计算方法。（二）探究学习15 分钟通过各种形式的学习让学生更好地掌握乘法竖式的写法。出示情境图 o （有 5 组同学，每组 9 人）(1)认真看图，说说你从图中，知道了什么。有（ ）组同学在看书，每组有( )人，有( )人在看书。(2)你能根据图意列出乘法算式，并说出乘法算式中各部分的名称吗？根据学生的回答板书：59= 45 或 95=45乘数 乘数 积学生观察汇报：有(5)组同学在看书，每组有(9)人，有( 45)人在看书。我们学过的加减法都可以用竖式进行计算，
37、乘法也可以写成竖式，你能仿照加减法的竖式的格式完成5x9=45 列竖式表示吗？集体订正，教师强调乘法竖式的写法：5乘数 9乘数4 5 积（指名学生说一说）学生尝试写出乘法竖式，并派代表到黑板板演。同桌之间讨论写乘法竖式应该要注意什么。教学试一试：5x7=5 7让学生尝试写出 5x7 的竖式，积的个位应写在哪里？指两名学生上黑板板演。全班学生集体讨论甲乙两位同学的板演，总结出写乘法竖式要注意的事项。一定要相同数位对齐，积的个位与乘数的个位对齐。同桌讨论、板演。学生甲：5 学生乙：5 7 71 2 3 5（三）分层练习当堂达标15 分钟通过不同形式的练习让学生进一步掌握乘法竖式，并能正确进行计算用
38、竖式计算。5 X436小医生。 （对的画“” ，错的画并改正。 ） 5 改正： 学生独立完成，集体订正。4 77 改正： 6 改正：1 1 4 2( ) ( )(3)完成练习二十的第 7 题独立完成，点名到黑板上板演（四）课堂小结5 分钟通过回顾总结，提升学习的能力 说说你这节课学到注意什么。板书设计乘法竖式5乘数 9乘数4 5 积教学随笔课题名称 用数学 课型 新授课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(1)学会口述应用题的条件和问题。（）使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。过程与方法通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。情感态度与价值观在
39、学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。教学重难点重点：用乘法和乘加解决实际问题。突破方法：通过创设隋境，合作探讨、交流突破重点。难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：通过讨论、交流突破难点。教学准备 多媒体课件 教 法 谈话，讨论法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）导入新知5 分钟这一环节唤醒了学生的经验，巧妙地复习了旧知，把学生的思维引到了“最近发展区” ，初步感知了用乘加两步计算解决问题的模型。课件出示一堆积木图，演示把无序堆放的积木散落开来。提问：一共有几个？一个一个地数，你觉得怎么样？I 有更好的方法吗？生 1：-个一个地数很麻烦，可以两个两个地摆或三个三个地摆，
40、然后再算。这样摆放了以后可以用我们学过的什么知识来解决一共有多少个呢？生 2：还可以四个四个地摆，五个五个地摆。小结：大家能想出这么多不同的方法，很快知道了有几个积木，真能干，生活中，像这样的问题还有许多。（二）探究学习15 分钟放手让学生尝试解决，给足让学生合作交流的时空，这给学生提供了更多的机会来展示不同的想法，去倾听别人的想法，这样既审视了别人的做法，又反思了自己的方法。J课件出示教材 84 页主题图。(l)找信息，提出问题。 I从图上你找到了哪些数学信息？l二() 班准备租车参观科技馆。l 有 2 名教师和 30 名学生，租下面的客车（有 8排座位，前 7 排每排 4 个座位，最后 1
41、 排有 5 个座位） ，坐得下吗？学生观察汇报。(2)尝试解决，建立模型。请同学们选择有用的信息，独立在本子上列出算式。再想想有没有别的方法。学生说思路，老师在主题图上圈。并根据学生的汇报板书算式：30+2=32（人）（）47=28（个） （）2X7=14（个）28+5=33（个） 2X 7=14 （个）4X7+5=33( 个) 14+14+5=33（个）加油哦！小结：做这一道应用题时先求出一共有多少人，再用以前学的乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算通过比较来解答问题。（三）
42、分层练习当堂达标15 分钟让学生灵活运用方法解决实际问题，体验到数学与生活的密切联系。课件出示购买门票图。同学们刚刚学了新方法，就会帮忙解决问题，真了不起！小明一家在动物园遇到了困难，我们赶紧去帮帮忙。请仔细看一看题目，能帮上忙吗？请列出算式！反馈交流：生 1：82+5 =21 元，20 元21 元，所以不够；生 2：20-82=4 元，4 元5 元，所以不够；生 3：20-5 =15 元，15 元16 元，所以不够。小结：可以算出 3 个人的票价和 20 元进行比较，也可以先算出两个大人的票价，看剩下的钱够不够买 1 张儿童票。这两种方法都很好。（四）课堂小结5 分钟这节课你学得开心吗？有什
43、么收获吗？我们发现和解决了许多数学问题，在生活中还有很多问题等待着我们用智慧去解决，只要大家一起学习研究，一定会让自己变得更加聪明！板书设计用数学30+2=32（人）（）47=28（个） （）2X7=14（个）28+5=33（个） 2X 7=14 （个）4X7+5=33( 个) 14+14+5=33（个）教学随笔课题名称 乘法口诀表 课型 复习课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(1)通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。(2)使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。过程与方法通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。情感态度与价值观在
44、学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。加油哦！教学重难点重难点：培养学生归纳探究的能力。教学准备 乘法口诀表、多媒体课件、数字卡片。 教法谈话法。教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）整理知识要点10 分钟以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。(1)面忆所学的乘法口决。提问：我们学了哪几个数的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？学生以小组为单位共同回忆、计算。然后部分小组向全班同学汇报结果。(2)师生共同归纳学过
45、的乘法口诀。我们已经学习了 19 的乘法口诀：1 的口诀有 1 句；2 的口诀有 2 句；3的口诀有 3 句；4 的口诀有 4 句；全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9 45学生小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类。(3)整理所学的乘法口诀。问：怎样整理 45 句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？(4)汇报小组的分类方法。以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。（二）分层练习适时展评20 分钟通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜
46、看这张表，说说有什么规律或特征。学生以小组为单位，先在组里说，然后在全班交流。 ，（三）互助学习协同发展10 分钟通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。利用乘法口诀表进行计算。(1)回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。(2)游戏，比一比，赛一赛。看谁答得又对又快。出示卡片。想一想：练习二十二第 3 题。开放练习。( )( )=( )学生小组交流汇报。（四）培优这节课你最大的收获是什么补差5 分钟板书设计乘法口诀表（略）教学随笔课题名称 整理和复习 课型 复习课 第 课时授课时间教学目标知识与技能(l)使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢
47、固地理解和掌握这些知识。(2)会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。过程与方法通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。情感态度与价值观在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习经验的乐趣。教学重难点 重难点：正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。教学准备 每人一张口算纸、一张空白的“九九乘法表” 教法 谈话法教学流程设计意图（达成目标） 教 学 活 动（一）整理知识要点10 分钟巩固复习乘法口诀表一、组交流，整理知识(1)昨天老师布置同学们回家对第六单元 7、8、9 的乘法口诀进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的果在小组内互相交流一下， 小组长做好记录。（）小组汇报，全班交流。(3)同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好，接下来，我们就针对这些内容来进行复习。 （板书课题）（二）分层练习适发散思维，灵活运用口诀表二、巩固联系，发散思维(1)发给学生一张空白的“九九乘法表” ，写出 45 道
