1、 实践品德教育的教材(一) 说礼貌话壹设计动机与目标 礼仪是文明社会的指标，促进和谐社会的要素，也是个人良好形象的表现。但由于害羞或冷漠，我们的社会普遍缺乏以礼相待的习惯。礼仪教育范围极广，但从说礼貌话入手，藉此培养学生勇于表达内心的友善，展现彬彬有礼的态度，进而培养优雅大方的风度，以及尊重人、关心人的高贵品德，这是设计本课程的目标。贰实践行动一、 与人相见：能道安问好，说“老师！早上好！”“来宾！您好”二、 与人来往：能适时说：“请”“谢谢”“对不起”等三句金言。参推动与操练一、全校性1. 在全体教职员工大会宣示开展说礼貌话活动，并请求老师发挥创意一起配合执行。2. 利用晨会等全校性场合正式
2、宣告开展说礼貌话活动，具体说明实践活动的内容，并要求全体师生重视与力行。3. 校级领导和老师要带头向学生问好，作良好示范。4. 学生不主动向师长问候时，应立即提醒(师长只要再次诚恳向学生问安，通常学生就会响应)。5. 定期表扬说礼貌话活动实践优良的个人或班级。二、主题班会1. 让学生讨论有哪些礼貌用语？在什么场合使用？2. 设计“角色扮演”的活动，让学生感受说礼貌话之重要性，并且练习恰当的表达方式：问候要真诚，眼睛要注视对方、声音要响亮，动作要大方自然。三、课堂上 所有教师要求学生说话能用“请”“谢谢”“对不起”等三句金言。 成功小秘诀 1. 师长要能以身作则。2. 制造机会让全体学生一起说说
3、礼貌话，甚至喊出来，慢慢就可以克服害羞，并养成习惯。只要能踏出第一步，就像小石头丢进湖心，必会产生涟漪逐渐扩散扩大。肆延伸实践行动一、 出入能说礼貌话，例如回家说：“爸妈！我回来了！”进办公室说“报告！我找王老师。”离开说：“再见”。二、接电话能说礼貌话，例如：一接电话要先说：您好！这里是，我姓，请问找哪一位？我能为你做什么？等等。三、说礼貌话加上微笑及彬彬有礼的举止，能让座、让行，例如：有长者来访要让座；搭公交能让座；出入大门替长者开门，礼让长者先行，并能口说：“请”。伍最终目标一、培养学生温文儒雅的言行举止，展现优雅大方的风度。二、学生具备尊重人与关心人的高贵品德，展现泱泱大度的气宇。三、
4、营造良好的人际关系，促进和谐的校园文化实践品德教育的教材(二)我走后不留下麻烦给别人壹设计动机与目标 整洁有序是文明社会的重要指标。社会的乱象大半是因个人小小的自私行为而累积成的，人们的私心最常表现在只图自己方便，不顾是否会带给他人麻烦或难题？所以，如果每个人离开时，都能回头看一看有没有留下脏乱？并能把自己造成的脏乱收拾好，就能留给后来的人一个舒适顺心的环境。久而久之，个人能养成自律负责、体贴他人、爱护环境的高贵品德。这是设计本课程的目标。贰实践活动：餐桌无垃圾参推动与操练一、全校性1. 倡导：在全体教职员工大会或晨会等全校性场合正式宣告要开展餐桌无垃圾活动，具体说明实践活动的内容，并要求全体
5、师生重视与力行。2. 设备：餐厅准备容器让师生分类倾倒剩菜残羹及餐巾纸等垃圾，安排适当的地方分类放置餐盘。3. 规范：1. 要求师生残渣骨头鱼刺等不可放在桌面，更不可丢在地下，应该放在自己餐盘的一个角落；如果不是用餐盘，每张餐桌应该提供一个盘子，让师生放置残渣骨头鱼刺等。 2. 提醒师生用餐完毕起身时要回头看一看，桌面有没有留下污渍，请随手用面纸擦干净；看一看地下有没有纸屑等，请随手捡起来。让下一位师生来用餐有如第一位使用者。 4. 督导：安排轮值老师严格督导，尤其在刚开始推行时更需要加大的力度，例如组织辅导小组穿梭学生之间进行提醒规劝，甚至要求重作。5. 观摩：用摄像或拍照留下良好用餐或不良
6、用餐的镜头，让师生观摩惕励。二、主题班会6. 让学生讨论的意义在哪里？7. 让学生讨论有哪些？8. 说出最欣赏谁的(不一定在校的人，也可以是影视中的人)，好在哪里？(要强调最重要的之一是维持干净整洁，这是尊重和我们一起用餐的人，也是体贴服务我们的人。)9. 我如何从自己开始去实践并影响他人？ 成功小秘诀 1. 师长要以身作则。2. 一开始就要用大动作，持续严格执行，直到学生养成习惯；否则干脆不要做。3. 要利用主题班会等机会作价值澄清，让学生明白的意义重大，攸关个人的爱心和气质，以及环境卫生等。4. 不要轻忽少数不能遵守规范的人，要实时纠正，避免造成“破窗效应”而功亏一箦。肆延伸实践项目一、
7、维护秘室的天使 (洗手间与浴室使用后，回头看看没有留下脏乱才离开。)二、 蚂蚁雄兵总动员 (活动结束后，回头看看没有留下脏乱才离开。)三、 离开者的倩影 (寒暑假或结训回家前，回头看看没有留下脏乱才离开。)四、 环保小尖兵 (离开时要随手关灯、关水；不在墙面上乱张贴，张贴时要避免用将来会留下难以处理的痕迹；用餐时吃多少拿多少，避免浪费食物。) 若有搬家，也应该回头看看没有留下脏乱，把垃圾、废弃物清理了；把房租、水电费都缴清才离开。 若有离职，要交接清楚才离开，当然更不能有亏空或窃取公司或单位的行为。伍终极目标一、培养学生具有体贴人的爱心，来关怀周遭的人，特别是服务我们的人。二、培养学生自律自爱
8、的责任感，自己造成的脏乱不转嫁他人来收拾残局。三、提高维护环境卫生的档次，成为高规格的文明人。实践品德教育的教材(三) 母亲才是生日的主角壹设计动机 现代家庭子女少，没有不把子女当宝贝来疼爱的，父母爷爷奶奶没有拿捏好，非常容易让小孩变成以自我为中心的小霸王，看不见父母含辛茹苦的养育之恩，体会不到父母教导的苦心。这种心态没有得到导正，将来长大会成为只想获得，不愿付出只想自己，不管别人自私自利，唯我独尊的人。有一种风气从欧美国家蔓延到国内：每逢小孩过生日，父母爷爷奶奶亲戚都要送礼物，还要为小寿星举办庆生会。久而久之，这种生日文化带来奢侈攀比的不良风气。有鉴于此，我们推动母亲才是生日的主角的活动，盼
9、望我们的下一代能作有孝道知感恩的人。贰实践行动：一、 教导学生过生日时，不要求父母送礼物，买蛋糕，举行庆生会，反而要在事前筹划如何在自己生日这一天，让母亲成为主角，尊崇她，感谢她，以报答母亲的恩惠。二、 教导学生谢亲恩要有行动，每年可以有新的创意，让母亲既期待又欣喜，既安慰又骄傲。例如：生日当天1. 亲自制作卡片，写下感谢母亲的话语。2. 亲自下厨煮饭作菜让母亲吃。3. 给母亲洗脚、按摩、梳头。4. 母亲已经不在世，可以到老人院探望老人或选择认识的老人表达关心之意，如古圣先贤所言：老无老以及人之老。参推动与操练一、全校性1. 倡导：在全体教职员工大会或晨会等全校性场合正式宣告要开展母亲才是生日
10、的主角活动，具体说明实践活动的意义与内容，并要求全体师生重视与力行。2. 举办全校性活动或竞赛，让学生有感念母爱的行动：1. 制作比赛与展览。 2. 以歌颂母爱为题的演讲或作文或歌唱比赛。 3. 举办十佳妈妈表扬大会。 3. 邀请专家教导，让学生具备基本技巧，回家为父母按摩更有诚意，将会增进亲子的关系。4. 其它二、主题班会1. 让学生讨论母亲才是生日的主角的意义是什么？2. 让学生讨论用什么方式在自己生日来谢亲恩？3. 举办母亲才是生日的主角的主题班会，邀请父母亲来校参加。 成功小秘诀 1. 师长要以身作则。2. 拟定年度系列活动持续推动，直到全校学生都实践过，否则会流于形式。3. 在家长会
11、介绍学校推动此项活动的用意，并请家长配合，欣然领受子女的爱心，这也是鼓励学生继续做下去最大的动力。4. 肢体动作对促进亲子感情有很好的效果，除了按摩、拥抱、背负、握手都是子女可以做的。除此，学会按摩技巧在适当的状况下，可用在探访老人院的公益活动上，一举两得。肆延伸实践行动一、探访老人院或孤儿院，关心社会上需要帮助的弱势团体。二、在国庆节前夕以班级或学校名义，寄送卡片给政府各单位以及社会各单位，表达对不同职务或身分者的感恩，例如：书记、市长、教育局、劳工局、军人、公安、护士、清洁大队，感谢社会上许多尽忠职守严守岗位的人，是他们维系国家社会的安全与繁荣。并让学生代表走出校园亲自去赠送卡片表达敬爱之
12、心，也藉此让学生认识国家社会的组织架构。伍最终目标一、学生具有体贴父母的孝心，知道作一个守分上进的人来回报亲恩。二、学生知道爱不只是言语，而是行动(Love is not just a word, but an action.)，并去作一个爱的行动者。三、学生明白爱是在别人的需要上发现自己的责任，不管力量大小都能作，只要去作就会产生力量。实践品德教育的教材(四)说赞美的话壹设计动机与目标 社会越繁荣，攀比越多；社会越进步，竞争越激烈。能力强的担忧被超越，能力较弱的最怕被否定，但是单靠个人不能成事，唯有打团体仗才能脱颖而出。今天的时代比任何一个时代，更需要具备心怀谦卑，真心欣赏他人的人。只要能常
13、常发出赞美的声音，常常心存感恩，如此就可以克服忌妒纷争的心理，培养出友爱合作的团队精神，这是设计本课程的目标。贰实践行动一、 每一天找一个对象说一句赞美或感激的话。二、 每一个学期作卡片或写信送给一个人，赞美他或感激他。一、 写感恩日记。参推动与操练一 、价值澄清1. 带领学生讨论有哪些事情可以赞美？2. 带领学生讨论如何恰当表达赞美？(1) 赞美要真诚，倘若赞美不真诚还不如不赞美。(2) 赞美行为的本身，而不要赞美人，赞美行为本身，可以避免尴尬、混淆、偏袒，并鼓励更多的同类行为。(3) 赞美要具体、要实在，不宜过分的夸张。(4) 赞美要及时，而不要事隔太久。3. 带领学生思考赞美的效果1.
14、对他人；是把人推向成功最有力的方法。 2. 对自己：感激是我们对人的付出，但自己会被美好的气氛包围，带来快乐健康。 二 、 行动操练4. 老师每天带头真诚赞美学生 (内容不一定要伟大，但是一定要具体实在，例如你很认真、整齐、准时、礼貌、微笑、孝顺)；也要常在学生面前赞美学校领导和其它学校老师。5. 每周(月)一星：每周或每月老师赞美一位同学，请全班同学猜是在赞美谁？谜底揭晓后，再请其它同学继续赞美这位同学。最后被赞美的同学发表被赞美的心情，对别人及对自己有没有新的认识？6. 老师设计“角色扮演”的活动，让学生感受听赞美或感激的话，和听否定的话，心情有何不同？体会说赞美的话的重要。三 、游戏：(
15、一) 击鼓传花送礼物1. 由学员从第一排起轮流报“剪刀、石头、布、”分三组；2. 由讲员击鼓，让学员传一朵红花，一朵黄花，鼓点停，拿红花的学员要赞美拿黄花的学员。教师把黄花的名字写在黑板上，也把红花对黄花的赞美写在黑板上；再请三组的成员各派一名代表分别用不同颜色的粉笔，在黑板上也写下赞美的话。(黄花学员可以得到 4 个人的赞美)3. 如此再玩几遍。4. 请黄花学员发表被赞美的心情，对别人及对自己有没有新的认识？5. 思考：怎样的行为或表现，会被人欣赏及赞美的。 成功小秘诀 1. 师长要能以身作则常赞美学生或同事，甚至生活的点点滴滴。2. 老师要教导学生多赞美感激那些长期养育、教导、资助、服务我
16、们的人。伍延伸实践行动接受他人的服务不但心存感激，还可以赞美他：“你好亲切”“你帮我好大的忙”。例如：餐厅服务员、售货员、单位业务员、警卫、清洁工、司机车掌都是需要我们去称谢或表达欣赏与赞美的对象。陆最终目标一、学生拥有一颗柔软感恩的心，能感受亲情、师恩、友情、社会各行各业小人物的贡献，以及国家社会的栽培；不会成为冷漠无情寡恩的人。二、学生拥有一颗谦虚的心，不会成为傲慢自大的人：看得到别人的优点，听到别人受赞美也不会产生忌妒。三、学生拥有自信，真诚去赞美人，即便是旗鼓相当的人；也欣然接受别人的赞美，不会成为自卑的人。四、营造同学之间互信互爱互相激励的伙伴关系，培养团队合作的精神实践品德教育的教
17、材(五)排队运动壹设计动机与目标 井然有序是文明社会的重要指标，也是学校经营良窳的指标，端视是否有前瞻性的规划、科学化与人性化的管理，还有贯彻到底的执行力。其实，自然界与人类社会能持续运转与发展，都是因为能依循一定的法则，否则再伟大的事物都要因失序而生乱甚至崩溃。所以，是非常重要的品德，可以从排队做起，从中让学生体验做事要按部就班，学习须循序渐进，做人要长幼有序的重要性。也能培养出守纪律、服从、耐心等候的好习惯，养成不急躁、不走快捷方式、不僭越的好品格。自然界是人类的导师！昼夜交替、四季更迭、流水盈科而后进、瓜熟会蒂落，让我们的孩子心存耐心与谦虚来遵守次序，生活会更加圆满。这是设计本课程的目标
18、。贰实践活动：一、在公众场合都能排队，例如：候车或上车、食堂买饭、银行领钱、邮局寄信、上洗手间、买票二、 确守排队规则：(1) 不并排，不插队，前后相隔约 30 公分。(2) 走大卖场或车站的电扶梯，要靠右站立，空出电扶梯的左侧，让须快速通过的人行走。(3) 使用有多间洗水间的厕所时，应该在厕所的大门外排成直行，依序如厕。(4) 就诊时应该在等候室，不可围观前一位就诊者，以尊重他人的隐私。(5) 在办事窗口前应该排队等候办事，当自己轮到第二位时应该站在等候线外，以尊重前面一位人士的隐私。参推动与操练一、全校性1. 倡导：在全体教职员工大会或晨会等全校性场合正式宣告要开展排队运动活动，具体说明实
19、践活动的意义与内容，并要求全体师生重视与力行。2. 规范：1. 校内：容易造成学生集中办理事务的地方，都要事先规划好合理的路线(有形或无形)，并严格要求学生务必排队，否则就不提供服务。例如：餐厅、小卖部、医务事、体育器材室。 2. 校外：校门口附近的公交站牌，规划学生候车的路线，导引学生依序排队候车上车，以维护学生安全并给一般民众起示范作用。 3. 督导：安排轮值老师严格督导，尤其在刚开始推行时更需要加大的力度，例如组织辅导小组执行。4. 观摩：用摄像或拍照留下良好用餐或不良用餐的镜头，让师生观摩惕励。二、主题班会1. 让学生讨论的精神是什么？哪些地方要？2. 说出校园中哪些地方排队秩序最好？
20、哪些地方要改进？如何改进？3. 因为敬师重道之故，可不可礼让老师插对？4. 自然界或生活中有没有和相似的现象？ 成功小秘诀 1. 校方要事先作合理的规划以及足够的空间，才能要求学生依序排队，否则徒劳无功，甚至造成冲突。2. 师长要以身作则排队。可否礼让老师优先？各校应经讨论作成共识，避免负面教育。3. 一开始就要用大动作，持续严格督导，直到学生养成习惯；否则干脆不要做。4. 要利用主题班会等机会作价值澄清，让学生明白的意义重大，攸关团体行政的效率，人民的素养和个人的安全等。肆延伸实践行动一、教导学生如何安排席次与座次，(国际礼仪和地方习惯有差异，客人要入境随俗尊重主人)二、教导学生认识开会发言次序三、教导学生认识行走、上下楼梯、上下车、进出门(电梯)的先后次序四、其它伍终极目标一、学生具备守纪律、能服从、有耐心的好习惯。二、学生能尊重人，不侵犯他人权利的品德。三、学生有做事踏实不走快捷方式，诚实不僭越的品德。
