1、实例解说我校培训管理新干县教师进修学校 文亚红这次远程培训中听了很多教授，对许锡良教授的演讲与文章印象很深，他的演讲与文章都能够打通思想理论与教育现实之间的通道，从细小入微处见大精神，有着细致入微的文化、教育与社会的洞察力。经常在全国多个省市发表教育学术演讲。其演讲，常常给听众耳目一新的感受。其演讲风格，富有激情而不张扬，质朴却富有灵气。视野开阔，却又主题鲜明，收放自如。个性鲜明。语言通俗、风趣、幽默，喜欢当场即兴与听众现场交流与对话，常常妙语连珠，于平常处有惊人的发现。语出惊人，却又字字推敲，丝丝入扣，逻辑严密，以理服人。常常能够从人们容易忽视的地方发现不平凡的道理。其观察与思考教育的方式是
2、跨越时空，穿越历史，考量文化，打通理论与现实的界限，立足于中国，放眼世界，站在时代的前头思考教育，研究教育，引领教育。 现在我就我校前不久进行的高效课堂初中骨干教师培训中我们的做法阐述如下：一 狠抓常规管理一是争取局领导的支持。多与主管部门沟通 ， 确定培训主题。此次培训我们就是围绕着钟局长提出的“领着问题来，带着收获回”的培训模式开展一系列的培训工作的。二是精心组织，周密安排，准备工作充分。首先，培训前一个星期就把报名表、培训注意事项及参训学员需解决的问题表发至各校电教主任电子邮箱，要求各学员填好后及时反馈给我们，授课教师就是根据这些问题精心备课的。其次，培训前一天，班主任电话提醒每位学员安
3、排好自己的教学工作，解决好工学矛盾，使学员能安心培训。再次，我们精心安排培训内容。培训安排了观摩课、评课，也安排了教研室主任的理论指导课，还有参观山西太古县“高效课堂”经验展示、总结课，有思源学校半年来实施“高效课堂”心得感受、经验介绍课，更有三个小时的大文大理的分开大讨论与总结，可谓是形式多样，内容丰富，实效性强。三是严格学习纪律和考试考核办法：考试考核总分为 100 分，其中结业考试占 60%，考勤占 40%，总分 80 分以上为合格，并记课时 12 学时，80 分以下为不及格，对不及格者不登记专业学时，且通报任职学校。考核要求每天四节课点名 4 次（上、下午各 2 次），迟到或早退扣 2
4、 分/次、旷课扣 10 分/天、病假扣 2 分/天，事假扣5 分/ 天，考勤部分每扣 2 分少计专业课时 1 学时，本期培训班无迟到或早退现象，因事请假的有：荷蒲中学周沪燕因哺乳请事假一节，四中中蒋学军因岳母突发急病请事假一节，三中两名教师因学校开学典礼各请事假一节。二 注重培训实效性一是优化培训模式“带着问题来培训”本次培训，我们一改过去教师讲、学员听的单纯的培训模式，采用“带着问题来培训”的 培训模式，变学员被动听为主动听。参训教师们在参训前都认真准备了自己想要解决的问题，纵观这些问题，主要集中于两个方面：担心高效课堂模式并不高效，因而影响学生的成绩；担心高效课堂模式在执行的过程中困难太多
5、，因而不敢入手。具有代表性的问题是：1、 学生的评价体系的设置根据是什么？如何制定学生的评价体系？2、 学生小组的创建应该如何着手？3、 如何使评价体系对学生起到长期的激励作用？4、 对于导学案的编写，老师们不知是否有固定的模式，担心每堂课导学案的编写会太耽误时间，也没有太多的资料参考。5、 担心学生是否真正能做好“先学”，如何激起学生的合作意识？6、 如何能长期地调动学生对高效课堂的积极性与兴趣？7、 由于高效课堂对一堂课的时间分配一般模式是 10+30+5，其中 老师教的时间是 10 分钟，担心十分钟时间里不能讲透重点与难点。授课人员在备课中围绕以上的问题精心备课，真正做到了有的放矢。讲课
6、中不仅对高效课堂的相关知识进行了详细的解读，而且还以实际案例给予配套说明，使 99%的参训学员觉得通过两天的培训，自己有很大的收获，有种茅塞顿开的感觉。二是讲求培训实效“带着收获回”新的培训模式很受学员们的青睐，在大文大理的分开大讨论中，学员们谈到了他们的收获：1.明白了要想进行教学改革教师必须更新理念，必须从传统课堂的“忽视学生的学，以教为中心”转变为“以学生为中心，关注学生的学习状态”，真正让学生乐学。2.熟知了高效课堂的精髓（几乎都能背出来）：先学后教，少教多学，以小组合作学习为主要课堂形式，注重“自学、展示与反馈”。3.对山西太谷的 24 字模式（阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨
7、、分层训练、拓展延伸）有了更深更全面的理解。尤其是授课学员对“小组的组建与运行”进行了专门的讲解后，一直困扰着学员，让学员们担心不已的“学生评价体系”，学员们也清楚明白了应该如何结合自己学校与班级的实际来创建学习小组与大组。很多学员的讨论发言中都说，以前的模糊认识现在已经清淅多了，激起了参训学员们参与尝试的高度热情。有学员谈到“高效课堂中可能会遇到很多问题，但我们一定要用心去做，以学生为中心，以快乐为根本，全方位、多层次促进学生成长，让高效课堂的花朵在新干教育界盛开！”。还有学员说“通过培训，对高效课堂的操作有了明确的认识，现在感觉农村中学也可以采用此模式来教学，高效课堂不仅是课堂高效，更重要
8、的民主管理的高效”等等，给人一种磨刀霍霍，跃跃欲试的感觉。当然，也有个别学员就本科目提出了一些问题，例如：如何让学生高效背单词？物理课本上的例题练习题偏少无法巩固运用以达到中考水平，怎么办？等等。但此类问题随着大问题的解决也迎刃而解了。也有一两个学员表示“虽然问题尚未完全解决”，但是他们还是相信“路还是会一步一步走下去，办法总比困难多，回校后就准备付诸实践”。总之，参训骨干教师们的信心普遍被树立，亲自践行高效课堂的兴趣也普遍被激起，这是真正的理念的转变！只要循序渐进，持之以恒，一定能起到人们所预想的成效！学员对实施“高效课堂”的建议学校领导层的理念要真正改变；全县统一作息时间并监督实行，确保学生身心健康发展，不要上午第四节课后及晚上第三节课后还安排自习课（个别学校现在却为了分数正在这样做）；希望能组织编写导学案，再由任课的教师根据自己学校与自己所教学生的实际进行修改，做到资源共享，也能节约不少时间，真正做到高效。本次培训中存在的主要问题是：培训时间太短；安排实地观摩的时间还不够；培训面还不广。
