1、名校、名师访谈材料全县教育人事制度改革，给全县教育系统注入了生机与活力。实行教师全员聘任制，增强了广大教师的竞争意识和危机感；学校领导竞争上岗，增强了学校领导的责任意识和竞先意识，为能干事、有能力干事的教师提供了参与学校管理、展示才华的自我发展空间，为学校管理选拔了一批业务精、能力强的管理人才和后备力量，有效激发了教师工作和钻研业务的积极性和主动性；教师、学校双向选择，促进了教师资源的合理流动和公平性，优化了各学校教师结构，盘活了教育资源。在“两基”攻坚中，我们主要搞了以下工作。一、宣传工作方面，学区各学校共书写永久性宣传标语 10 条，大幅彩喷“普九”法规宣传墙 4 个，办宣传专栏 4 期，
2、利用集中扫盲、广播音响等行之有效的方法向群众宣传教育法规，将进一步编制宣传品入户，大力宣传“两基”攻坚常识，以达到教育法规、 “两基”知识家喻户晓、深入人心。二、在组织机构建设上，成立了由乡一把手为组长、分管副乡长、学区校长为副组长的“两基”攻坚工作领导小组；由乡长任组长、分管副乡长、学区校长为副组长的木耳乡冬季扫盲工作领导小组；学区成立了由学区校长任组长、分管副校长、基层学校负责人为组员的“两基”建档领导小组；并制定了相应的工作职责和奖惩制度，有力保障了“两基”攻坚工作的顺利进行。三、在改善办学条件方面，2008 年学区自筹资金 4 万余元，为布竜学校维修教室两栋 147 平方米，硬化中心小
3、学校门口 240.2 平方米。积极争取资金 9 万元，为布竜学校修厕所 30.08 平方米，砖围墙 114.3 米，铁大门一座，硬化校园面积 465 平方米，清理土方99 立方米。办学条件得到了很大改善，中心小学综合教学楼也已动工修建。会同帮扶单位规划、硬化瓦拉小学校园 500 平方米。通过近 3 年的努力， “绿化、净化、美化、文化、硬化”措失到位，达到了校园环境幽雅，布局规整。四、认真做好控掇工作，落实“两基”任务。我校把控制辍学工作作为学校实施全面育人目标的重要措施。学校协同乡村两级对适龄儿童入学和巩固工作进行分工，乡村抓入学，学校抓巩固，各负其责、各司其职,使适龄儿童入学率和在校巩固率
4、有了明显提高,有效地巩固和发展了普初成果。实行一年级入学通知书制度，保证适龄少年儿童(含残疾少年儿童)按时入学。几年来，通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力量的紧密配合，我校学生辍学率为 0，学校服务区学龄儿童入学率达到了 98.9%，中阶段入学率 102%，15 周初等教育完成率96.6%，17 周岁初级中等教育完成率 91.3%。五、学校周边环境治理。学校彻底取缔了校门口的小摊点，做到了校门口无摊点、无噪音、无污染，为学校正常教学创造了良好的环境。六、 “两基”建档情况1、 强化培训，早安排早着手。去年县上对“两基”建档工作安排后，学校会同乡政府马上召开了专题会议，对全体教师进行了彻底
5、培训，并对摸底工作做了精密的部署安排，通过培训提高了全体教师对两基建档工作重要性和紧迫性的认识，增强了责任意识，掌握了摸底建档工作的要领和技巧，会后立即展开了摸底，为建档工作赢得了宝贵时间。2、 自制表册，化繁为简。当时县上的统一表册还没有下发，以往普九表册种类繁多，不便操作，经过对以前表册研究后，将十多种花名册和统计表内容合并精缩为一种花名册和统计表，并增加了建档中可能用到的如异动学生上学地点等内容，改进后的表便于入户登记、内容详细、统计方便、操作简单。3、 明确分工、靠实责任、一包到底。对所有人员按照乡、村、社，从摸底、造册、统计、汇总、审验进行了分组、分工，实行包干制，一经分定长期不变，
6、无论什么时间，哪一方面查出问题，是谁负责的由谁负责返工纠正。由于工作组织得力，方法得当，全体人员认真负责，2008-2009学年电子档案已完成，各项数据接近“普九”指标，即将着手建2007-2008 学年档案。4、多次核实，确保表、册、人高度一致。七、扫盲工作在全乡冬季扫盲工作领导小组的尽心策划和严密组织下，扫盲共设了 8 个班点，抽调参与扫盲工作人员 45 人，明确责任，分工到人，形成了领导抓全盘，副组长包片，成员包校，驻村干部包“到人” ，扫盲教师包教人，包校干部留住人的扫盲工作格局，由于组织得力、措施到位、管理完善，参加学员达到前所未有的数量，全乡参加扫盲学员 388 人（女 214 人
7、） ，通过学习共有 102 人达到了高标准脱盲，231 人达到脱盲标准，使全乡青壮年非文盲率达到 98.6%。学校管理过去的几年里,我校以“管理出成绩、质量求生存、特色谋发展”为总体工作思路，以“德育为首、注重养成、五育并举、全面和谐、艰苦创业、乐于奉献”为办学宗旨，以“砺志厚德、笃学成才”为校训，整章建制强管理，狠抓教改促质量，教育教学质量逐年提高。（一）完善机制强化学校管理,保障各项工作规范有序进行。针对学校管理工作的复杂多样、琐碎细腻、以及长效性, 树立“以人为本”的学校管理理念，坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略，强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校
8、管理工作规范化。首先在学区设立由所属学校领导骨干参与的各项工作管理组织,并制定了相应的工作职责、制度,明确分工、责任到人,做到事事有人抓，层层有人管。由于学校制度健全，执行严格，学校各项工作有章可循，有章必依，工作有序，公开透明，教师明白，领导清白。比如每年的职称评审，评优评模，奖惩兑现，教师根据制度量化便可得出公正的结果，大大提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。为了发挥学生在学校管理中的作用，培养学生组织领导和参与管理的能力，成立了学生自管委员会，下设“四部一站”即文艺部、体育部、卫生部、纪律监查部和红领巾广播站。由教师指导开展各项管理工作，极大地调动了学生自我管理的积极性，
9、增强了自我管理、自我教育的意识。其次，其三、教师管理立足民主，制度管理与人文关怀并重。利用例会、专题会、个别谈话等多种形式广泛征求意见，鼓励全体教师参与学校日常管理，群策群力增强教师主人翁意识和责任感。为端正教风、爱岗敬业奠定牢固的思想基础。要求村学与中心小学保持高度统一，即统一管理、统一制度、统一要求、统一作息，随时监督落实情况，如有违反从严从重处罚，并作为不评优选先的依据。在坚决贯彻执行奖惩制度，奖优罚劣、鼓励先进、惩戒后进的同时,关心教师生活,急教师所急、想教师所想,努力为他们排忧解难,激发他们的工作热情,增强了教师队伍的集体凝聚力,使大家心往一处想,劲往一处使,发扬互帮互助、并肩作战、
10、携手共进的团队协作精神。(三)深化教育改革，全面推进素质教育。1、开展教研教改，推进课堂改革，提高教育质量。我校始终坚持“以改革求发展，向质量要办学效益”的学校管理理念，开展校本教研，出台校本教研制度，使教研教改工作制度化，走科研兴校的办学道路。为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，满足学生不同的学习需求，我校在按要求开齐课程，开足课时的前提下先后开设了书法、绘画、古诗文、舞蹈、习作、合唱、手抄报、手工制作等丰富多彩的第二课堂，利用每周二、三、四下午最后一节开展活动，学校安排有专长的教师进行辅导。几年来，我校的第二课堂取得了丰硕的成果。我校在结合学校实际开展课题研究的同时还不定期开展观摩课、示范
11、课、案例分析、说课、经验交流、理论学习等教研活动，每学期举行一次教学论文评选，提高了教师的教育教学理论水平。2、强化教学管理，加强教学督导，提高管理水平。学校严格遵循教学常规，严格执行教学计划，切实搞好学科教学研究，把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来，加强课堂教学考评考核。每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生素质测查、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教师进行课堂改革的自觉性。我校加强了以全校性的教师课堂教学分析为突破口的教育过程管理工作，并形成了我校“超、实、严、跟、帮、挂”的课堂教学工
12、作“六字经”，即：意识超前、准备超前、启动超前、基础坚实，措施落实，培训学习扎实；严格考评、严格管理、严格奖励；实行跟踪听课制度；开展“一帮一”帮教活动和课堂达标考核与晋职、评优、评模、优化组合、期末量化考核等工作挂钩。达标课考核的开展，大大提高了全体教师实施素质教育的能力，从根本上减轻了学生过重的课业负担 3、切实加强教学实践，开展教学探究。组织教师学习先进经验，优化教学过程，有计划地进行教学组织形式和教学方法的改革，充分应用现代教育技术和远程教育资源，充分发挥电教媒体的作用，改进教学手段，拓展学生学习途径，优化教学过程，提高课堂效益。现在，我校初步形成科学化、民主化、规范化的现代化学校管理
13、机制，逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变，增强学校的活力。（二）、加强师资队伍建设，提高教师素质。1、以教师继续教育为突破口，提高教师的业务水平和全校教师的整体素质，为优化课堂教学，实施素质教育打下坚实的基础。我校领导班子始终意识到提高教育教学质量及实施素质教育的主渠道是课堂，关键是教师，始终把提高教师的业务素质、思想素质、职业技能作为提高学校教育教学质量的前提，因而我校及早着手大抓教师继续教育，除了组织全体教师大练教学基本功外，还采取多种途径对教师进行教学业务培训，在提高教师职业技能的同时提高教师的教育教学业务水平。培训工作启动以来，我校已按计划和方案开展了大量
14、的工作，每周星期一、五按时组织培训，先后组织了教师职业道德培训，学科教学业务培训、教师基本职业技能培训等全员培训，各次培训皆要求培训、辅导教师认真备课并编写详细教案，参训人员必须作好学习笔记，继续教育领导小组不定期对培训、辅导教师的教案和学员的学习笔记进行检查，使学习、培训实实在在，不流于形式。学校要求全体参训教师利用课余自修，每学期及假期皆安排了学习任务，并于学期末和新学期开学初将学习记录交领导小组检查。学校还制定了专用的继续教育资料检查登记卡，由领导小组对参训教师的学习任务完成情况进行检查登记，并及时对存在的问题进行整改。我校的继续教育工作，始终做到有方案，有计划，有措施，有检查，有总结，
15、有奖惩。学校从工作开始启动便拟定了较详尽的工作方案和管理制度，成立继续教育领导小组，培训小组、考核小组等组织机构，各个小组以方案和各组的计划为依据进行了有序、有效的工作。所有参训的教师遵照学校继续教育方案拟定自己各年度的学习计划和达标计划，并根据计划进行业余自修，收到了良好的效果。教师继续教育的开展，提高了全体教师的业务水平和思想素质，为推进素质教育，实现两基目标作好了有力保障。2、实施“名师”工程，培养一支能适应新时期教育工作的师资队伍为使青年教师迅速成长起来并成为学校教育教学的中坚力量，我校适时地推出了“名师”培养工程，即用 3 至 5 年时间培养出一批在本校是教育教学骨干，在全县是学科带
16、头人的业务能手，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。我校通过实施“名师”工程，使年轻教师培养一年能适应实际工作，三年成为骨干，五年成为“名师”，(即：有较强的政治思想素质和教育教学业务素质，在全校乃至全县的某一学科中起示范带头作用的教师)。学校通过实施“名师”工程，造就一批高素质的教师队伍，顺利完成师资的新老更替，并以“名师”为龙头，推进全校的教研教改，使全体教师不但实现从思想上向素质教育转轨，而且实现在能力上真正成为素质教育的实施者。3、加强教师职业道德教育，增强教师敬业精神学校建立健全了师德教育工作长效机制、制定符合本学区实际的师德建设规章制度和目标要求，保证了师德建设定期经常化开展，规范了
17、教师的言行，使师德建设有章可循，有据可查。建立了学校、教师、学生、家长四位一体的师德建设网络，设立校长信箱，以便教师、家长、学生及时反映情况，保证信息通道畅通并通过定期不定期的学校跟踪调查、教师互评、学生评价、家长反馈，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，并将其作为教师年度考核的主要依据。通过法规制度学习、自查自纠、开展批评与自我批评、讨论分析、写心得体会、观看学习抗洪抗震英模事迹等师德建设的一系列活动，教育广大教师努力践行“学高为师，身正为范”的职业精神，全身心投入到教育教学上，做爱岗敬业、关爱学生的模范，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生健康成长的指导和引路人；做刻苦
18、钻研、严谨笃学的模范，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教育教学质量和教书育人的本领；做勇于创新、奋发进取的模范，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，改革教学内容、方法、手段，努力培养适合新时代建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人；做淡泊名利、志存高远的模范，甘为人梯，乐于奉献，潜心教书育人，努力做受学生爱戴、人民满意的教师。努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作业绩赢得全社会的尊重。通过师德建设使全体教师充分认识到教育涉及千家万户，惠及子孙后代，关系每个人的切身利益，办让人民满意的教育是每位教师义不容辞的神圣职责，增强了教
19、师职业的光荣感、责任感和使命感。逐步形成了“爱生敬业、求实竞先”的教风。 4、鼓励教师参加学历提高培训和业务自修。我校教师积极利用在工作之余参加师大函授、自考、电大函授等学习培训，现通过自修，关注教师专业成长，努力提高教师业务素质。我学区始终把教师自身的学习放在重要议事日程上，明确提出了加强业务学习的要求，做到了人人有学习笔记，个个有心得体会，集体有实践行动。在教学方法与教育理念的探索与实践中，我们注重创新与求实的协调一致性。提倡创新而不浮夸，求实而不守旧，注重学生在未来生活中的人格品质、能力素质的适应性和可塑性培养。在组织教师学习、创新、实践先进教育思想的各个环节中，通过听、讲、看、写四个步
20、骤，来升华自己的教学活动。听即听优质课，听多方面的评价；讲即讲求实际、讲实效；看即看门道、学技能、参观学习，借鉴；写即总结心得体会和成功经验，撰写教学论文。在积极推行这四步曲的热烈氛围中，涌现出了一批优秀论文，07 年张宏毅、宋韩斌、冉俊杰三同志的论文在陇南市教育论文大赛中获二、三等奖。提高教师的业务能力我校外抓交流,内抓互补,以活动促教学,定目标求发展。为了学习兄弟学校的先进经验，我校采用请进来走出去的方法，组织教师与兄弟学校观摩学习，进行了经验交流,汲取了先进经验,提高了效能。在校内老、中、青三结合,优势互补,发挥骨干教师传、帮、带的作用以达到共同提高的目的。合理搭配任课教师年龄结构，在教
21、研教改活动中老年教师谈经验，中年教师讲能力，青年教师论理念，互相学习、取长补短。对新参加工作的教师由骨干教师一对一结队帮教，领导指导促进，力争一年上轨道，两年有起色，三年成新秀。为了使教研教改活动长期高效地开展，保证教学质量的提高，在以上措施的基础上做到学校有安排、教务有计划、教研有内容，组织得力、方法得当、注重实绩,开展丰富多彩的活动,促进教研工作进程,以集中观摩、分组观摩、个别矫正、讨论分析相结合,开展新课程理念讨论会、教学经验交流会、班级管理经验交流会等加强教师之间的交流学习;以民意测验、征询意见等途径促进师生间交流。经过近两年的努力，年轻教师已成长成为推动我学区教育教学向前发展的中坚力
22、量。（四）强化学生德育教育，狠抓学风建设学校以德育教育为依托，以课堂教学为主阵地，以班风、校风建设为核心，借助“两报一站” （即黑板报、手抄报、红领巾广播站）的宣传报道、值周讲评、主题班会、宣传图片、开展文体活动等行之有效的方法,全方位、多角度向学生宣扬真善美，剖析假丑恶。进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观教育、以及日常行为规范教育,教育学生勤俭节约、讲究卫生、爱护公物、热爱集体、尊老爱幼、团结互助、诚实守信、刻苦学习;教育学生自尊、自爱、自信、自强,把对学生良好道德品质和学习习惯的养成教育渗透到学校生活的方方面面、时时刻刻, 以数学竞赛、作文竞赛、普通话演讲赛、学习经验交流会、体育项目比
23、赛、手抄报比赛、歌咏比赛、作业展评、优秀班干部少先队员三好学生评选奖励等活动, 学生踊跃参加，有效激发了学生发挥特长，展示才华的自我表现欲,增强全面发展、积极进取的意识,极大地鼓舞了学生学习的兴趣和主动性,变要我学习为我要学习,从怕学、厌学转变为乐学好学,营造比、学、赶、帮、超,争上游、创一流的浓厚氛围。保证了教学质量的稳步提高，逐步形成了“诚信好学、协作创新”的学风。 （五）集中力量全力促进后进生转变。“后进变先进，质量稳步升。 ”这是我学区所有教师的共识，因为大家都清楚，后进生的转化有助于班风、学风的优化，易于教学、便于管理，可以大幅度提高教学成绩，因此从领导到所有教师都十分重视后进生的转
24、化工作，可以这么说，不管哪位同志，你可以不认识中间学生，绝不可以不清楚后进生的情况。在摸清后进生的基本情况后，根据其成因和特点对症下药，自卑型的给予更多的鼓励表扬、学习方法不当型的给予帮助和指导、动机不明态度不端型的施以引导和教育、家庭不和（不全型）的施以关爱和开导、性格孤僻型的给予温暖和感化。在后进生转化上虽然耗费大量的精力，但比起企图用留级的方法消除后进而导致愈留愈差要有效得多。在对待后进生的问题上我们坚持“一个也不放弃，一个也不留” 。纵向看，全学区双科合格率从 06 学年度到 08 学年度两年提高了 41.36 个百分点；人均总分两年提高了 46.1 分；全县综合排名从06 学年度的第
25、 18 名提高到 08 学年度的第 9 名，两年前进了 9 个名次。中心小学双科合格率从 06 学年度到 08 学年度两年提高了17.25 个百分点；人均总分两年提高了 34.02 分；全县综合排名从06 学年度的第 19 名提高到 08 学年度的第 8 名，两年前进了 11 个名次。四、 今后工作的努力方向1、选准对象搞好校校共建，为学校管理人员创造条件参观、学习，提升学校教学管理水平。 2、进一步强化教研教改，提高教师业务技能，确保课堂教学优质、高效。3、继续抓好“校风、教风、学风”建设，营造浓厚的学习、教研氛围。4、实行层层包干制，努力做好后进生的转化和留守儿童教育工作。5、继续抓好德育教育和行为习惯养成教育，以德导行。几年来，我校在教育教学、校园建设、学校管理等方面都取得了一定成绩，但与社会进步的要求、家长的期望和先进学校相比，还存在着一定的差距，展望今后的工作，任务更艰巨，困难更多。我们将以“办人民满意的教育”为行动准则，解放思想，与时俱进，开拓创新，努力践行“学高为师，身正为范”的职业精神，在教育主管部门和各级党政部门的正确领导和关怀下，发扬艰苦创业，甘为人梯，无私奉献、奋力拼搏的精神，内精业务，外树形象，把我学区学校建设成“教师同心、学生开心、领导放心、家长称心”的学校努力奋斗！为木耳乡的教育事业再谱新的篇章。
