1、一、中国古代的政治家 （一）统一中国的第一个皇帝秦始皇1、功绩（缔造统一、创立新制） 统一六国：背景：A.战国时期七雄并立。亲政后加快兼并六国的战争步伐。统一是大势所趋。B.商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展。统一的基本条件。C.战争给人民的生活带来无穷灾难，人民渴望统一。统一是民心所向。D.经济的发展促进各民族各地区的联系加强。统一的社会基础。方略：秦王嬴政的宏才大略，广泛吸引各国贤士，采取先弱后强的统一方略。过程：从弱小的韩国开刀，再扫除两翼赵、魏，强攻灭楚，最后灭燕、齐。结果：公元前 221 年，完成统一六国的大业，建立了幅员辽阔的统一国家。 建立集权统一国家：政治上：建立专
2、制主义中央集权的国家。 （皇帝制度、三公九卿制和郡县制）军事上：北击匈奴，修长城；南征百越，开灵渠，设南方四郡管辖。文化上：统一文字小篆。 （焚书坑儒）经济上：统一度量衡，统一货币。 （统一车轨）修驰道、直道、渠道。2、作用和意义： 奠定了中国两千多年中央集权政治制度的基本格局； 奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域； 有利于国家的统一和国内经济文化的交流和发展。3、秦始皇的暴政： 焚书坑儒：A.接受了法家（李斯）的思想；B.实质：是加强思想控制；C.评价：钳制了思想，摧残了文化；但巩固了国家的统一。 大兴土木，徭役繁重，刑罚严酷，导致民怨沸腾，阶级矛盾激化，加速秦朝灭亡。4、评价：“缔
3、造统一、创立新制”功：顺应国家统一的历史趋势，结束了诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元，是中国古代杰出的政治家。过：他的暴政导致秦朝很快灭亡。（二）大唐盛世的奠基人唐太宗1、功绩：（知人善任、开明开放）（1）出现“贞观之治”局面原因 治国思想：深明隋亡教训，深信“民惟邦本，本固邦宁”的道理。 （民本思想） 用人策略：选贤任能，虚怀纳谏；用人不避亲仇；用人扬长避短。 （魏、房、杜） 经济措施：强调“存百姓”的思想，休养生息、推行均田制、轻徭薄赋； 慎用刑法：制定唐律 ，体现仁义为本，刑罚为末原则。 文德治国：崇儒尊孔，完善科举制。 （革新政治，实行三省六
4、部制）表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，文化繁荣。（2）开明的民族团结政策表现： 羁縻府州：A.武力征服东突厥，册封突厥首领为的都督、刺史，官制世袭； B.攻下西突厥后，设安西都护府，管理西域； 唐蕃和亲：文成公主入藏与吐蕃赞普松赞干布和亲，使唐与吐蕃称“翁婿”关系。作用：使少数民族首领对唐朝忠心耿耿，愿“世为唐臣” ，促进了民族团结和发展。(3) 开放的对外政策表现： 在中央设置鸿胪寺作为接待外来使者的官方机构。 鼓励海外贸易，允许外国人在中国居住、做官，与中国人通婚。 对外来宗教提出“示存异方之教” ；对外来文化采取兼收并蓄的方针。A.与印度：派玄奘去天竺去佛经；B.与朝鲜：到唐游
5、学，吸收汉文化；C.与日本：派遣唐使，僧侣游学，推动“大化改新” ，促进日本的封建化过程。影响：推动中外经济文化交流，促进中国的发展和强盛，为中国文化增添了多元的色彩，长安成为西来佛教东传的中转圣地，对世界各国的文明进步产生影响。2、晚年的反省：纳谏：从“悦耳从之”到“勉强受谏”再到“面加穷诘” ；节俭：从戒奢从简到大修宫殿。反省：撰写帝范反省自己的过失。自我评价：“功大过小”3、评价：知人善任、开明开放大唐盛世的奠基人，形成了“贞观之治”的局面，为开元盛世打下坚实基础。对君、国、民关系的认识，特别是晚年的反省，为中国封建统治者提供借鉴。是中国古代杰出的政治家，对推动封建社会的发展做出了重大贡
6、献。（三）统一多民族国家的捍卫者康熙1、少年康熙的难题鳌拜专权；台湾割据；三藩割据；准噶尔叛乱；沙俄入侵；满汉民族矛盾尚未平复。铲除鳌拜后，康熙立志做贤明有为，励精图治的君主。2、功绩：（巩固统一、维护主权） 巩固国家统一（维护民族团结） 平定三藩之乱：启用汉将，重用绿营，平定后加强对西南的管辖。 收复台湾：派施琅收复台湾，1684 年设置台湾府，隶属福建省； 平定噶尔丹叛乱：三次御驾亲征，先后取得乌兰布通、昭莫多战役的胜利。 尊重中国各民族文化传统：善于学习和创新，崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和了阶级、民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。 加强民族团结：尊重喇嘛教，册封西藏宗
7、教上层，加强与蒙、藏的团结，达到分而治之的目的。 （记住三件事：多伦会盟、册封四大活佛、设木兰围场） 维护国家主权（抵御外来侵略） 雅克萨之战：命令都统彭春、黑龙江将军萨布素组织两次收复雅克萨之战。尼布楚条约：运用军事外交双重手段迫使俄国接受中国的谈判建议，1689 年签订尼布楚条约 ；从法律上确定了中俄东段边界，维护了国家的领土主权。 （注意：内容、意义和中国国号）3、局限性：政治上：设立南书房，加强皇帝集权；经济上：坚持重农抑商和闭关锁国政策，限制海外贸易；文化上：实行八股取士、大兴文字狱；4、评价：巩固统一、维护主权功：缔造了巩固和空前统一的多民族国家，他把维护祖国统一、民族团结与反抗外
8、来侵略紧密结合在一起，基本上奠定了近现代中国的版图。是中国古代对多民族国家有杰出贡献的封建帝王，开创了“康乾盛世”局面。过：重农抑商和闭关锁国政策，阻碍了中外文化交流，阻碍了中国社会进步，使中国落后于世界潮流，为后来西方侵略中国埋了隐患。请问：康熙帝是如何自我评价的？“鞠躬尽瘁，死而后已”引申分析一：统一多民族国家的创立、发展和巩固知 识点：结合史实分别评述秦始皇、唐太宗、康熙对我国统一的多民族国家的形成、发展和巩固所作出的贡献。1、秦始皇 统一六国， 结束诸侯分裂割据的局面； 北击匈奴，南征百越， 奠定了祖国疆域的基本格局； 建立了大一统的中央集权王朝， 开创了统一多民族国家的新纪元。2、唐
9、太宗：实行开明的民族团结政策：在东突厥设置羁縻府州，在西突厥设安西都护府，加强管理；与吐蕃实行和亲的政策，建立“翁婿”关系。 促进了民族的团结和发展，揭开了民族关系史的新篇章，统一的多民族国家进入鼎盛时期。3、康熙帝 平定三藩叛乱； 收复台湾，设置台湾府； 平定噶尔丹叛乱； 尊重中国各民族文化传统； 册封西藏宗教上层，加强对蒙藏的管理； 两次雅克萨之战击退沙俄，签订尼布楚条约 。以上措施巩固了国家的统一，维护了国家主权，使统一多民族国家进一步巩固和发展。引申分析二：历史人物专题(唐太宗、康熙帝)材料一 盛哉，太宗之列也！其除隋之乱，比迹汤武。自古功德兼隆，由汉以来未有之也。1、概括材料一的观点
10、，并结合唐太宗的有关史实做简要说明。唐太宗的历史贡献巨大，如推翻隋朝暴政，统一全国。在位期间，励精图治，经济繁荣，政治清明，社会稳定，出现“贞观之治”局面。2、简要评述材料一中的人物在维护统一多民族国家中的贡献。实行开明的民族团结政策：在东突厥设立羁縻府州，在西突厥设立安西都护府，与吐蕃实行和亲的政策。3、列举康熙帝在维护国家主权和巩固统一的多民族国家中的突出贡献。巩固国家统一：平定三藩之乱；统一台湾，设置台湾府，隶属福建省；平定噶尔丹叛乱，控制新疆；册封西藏宗教上层，加强对蒙、藏的管理；维护国家主权：反击沙俄，签署尼布楚条约 。4、康熙帝入关后是如何运用统一战线政策，确立并巩固清朝在全国统治
11、的？善于学习和创新，尊重中国各民族文化传统，尤其是汉文化。崇尚儒家文化，重用汉族官员；团结蒙古族和其他少数民族，册封蒙藏宗教上层“四大活佛” ，达到分而治之的目的。5、从康熙帝维护统一的多民族国家的活动中，我们可以得到什么重要启示？坚决维护国家统一和民族团结，反对民族分裂势力。6、评述唐太宗和康熙帝的对外政策对中国社会发展产生的影响？唐太宗采取开放的对外政策，促进了中外文化的交流，不仅丰富了中华文化，而且影响了东亚（朝鲜、日本）文化的发展。康熙帝实行闭关锁国政策，阻碍了中外文化交流，阻碍了中国社会进步，使中国落后于世界潮流，使中国遭受列强的侵略。二、东西方的先哲（一）儒家文化的创始人孔子1、历
12、史背景：春秋末期（奴隶社会向封建社会的转变时期） 经济上：生产力的发展，私田出现，井田制瓦解； 政治上：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯争霸； 社会状况：礼崩乐坏，违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。2、生平简介：（前 551前 479）孔子一生追求的主要目标是“礼乐” ，为了实现恢复礼治社会的理想，他学过礼、从过政、周游列国、整理文化典籍、献身教育事业。3、成就： 开创儒家思想（基本思想和主张） 礼：A.含义：即周礼，以礼来规范人与人之间的关系，把礼作为立国立身的基础。B.途径：做到“四非” ，主张“克己复礼” ，匡正社会等级秩序。 仁：A.含义：即仁者爱人，包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美
13、德；是处理人际关系的最高准则；对统治者：以“德”和“礼”治理社会，反对苛政和刑杀。体现了人道主义和对百姓的关爱。仁是孔子思想的核心。B.途径：将礼与仁结合起来，恰当地协调礼与仁的关系，己所不欲，勿施于人； 中庸：在协调礼与仁的关系上，认为“过犹不及” ；应采用“和而不同”的方法。他认为对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。中庸思想是儒家学说的核心内容。三者之间的关系：“仁”是核心，属于伦理范畴；礼是表现，属政治范畴；两者结合不可分割；用“中庸”来协调“仁”和“礼”的关系，用“仁爱”的精神来讲“礼乐” 。 孔子的教育思想： 教育对象：“有教无类” ，一视同仁； 教育内容：诗 书 礼 乐 忆 春秋
14、 ；还教学生“政事”和治国的本领。 教育目标：“成人” 、成“君子” ； 教学方法：因材施教，言传身教。 办学形式：收徒讲学，开创私学。 整理文化典籍：“六经” ，是中国古代传统文化的核心内容。他的思想被弟子们整理成论语 ，成为儒家学派的经典。4、局限性：目的是维护奴隶社会的等级秩序，具有阶级局限性。 （如仁的思想、 “三纲五常”）5、实质：维护奴隶主阶级的统治。6、影响：对中国： 文化上：六经成为中国古代传统文化的核心内容； 思想上：儒家思想的内涵渗透到社会秩序和个人行为规范中； 教育上：奠定了中国古代教育传统，如开创私学，打破了贵族垄断教育的局面。对人类文明： 对亚洲：一些国家建孔庙，以儒
15、学为主开科取士，使儒家思想成为这些国家传统文化的组成部分； 对欧洲：一些思想家热衷于孔子学说的研究，受到儒家思想的启发、借鉴和鼓舞。7、评价：中国古代杰出的思想家和教育家，中华文化的奠基人。对亚洲和世界影响巨大，被奉为世界文化名人。请思考：孔子哪些思想对当今建立和谐社会和推进素质教育具有现实意义？提示：以德治国，以民为本，有助于建立和谐社会；“和而不同”思想，有助于化解各种矛盾；儒家思想中的仁、礼、讲道义等中华民族的传统美德，有助于培养中华民族自强不息的民族精神；儒家主张天下定于一，有助于民族的统一与融合。道德修养上，讲诚信，尊老爱幼；教育上，因材施教，言传身教等。 （言之有理即可）（二）古希
16、腊文化集大成者亚里士多德1、历史背景：希腊城邦开始衰落，晚期处于马其顿王国统治下。2、成就（1）伯拉图学院的头脑：“北方小驹” ，有惊人的求知精神；严谨的科学态度；高尚人格。主张人要追求尽善尽美的境界；理念属于思维抽象；肯定客观世界的真实存在，是人类认识的来源。（2）博学家：建立庞大的学科体系，如哲学、生物学、物理学、逻辑学、伦理学等方面。 哲学：形而上学一书提出了哲学的研究和解决的问题； 物理学：物理学一书指出具体事物是由形式和质料组成的； 逻辑学：以大前提、小前提、结论“三段论”为核心的逻辑学，被学术界尊为权威； 生物学：对动植物进行分类，解剖研究 伦理学：提出“中庸之道” 。（3）教师生
17、涯： 兴建吕克昂学园，在此讲学著书，教学方法别具一格，被称为“散步的哲学家” 。 认为中庸之道是一种明智的态度和方法，是一种人生境界。3、局限性 哲学观常徘徊在唯物主义和唯心主义之间； 认为奴隶制是天然合理的，体现奴隶主阶级的局限性。4、评价：古希腊文化集大成者，杰出的思想家和教育家，西方文化的奠基人。 （伟人的评价：马克思：“古代最伟大的思想家” ；恩格斯：“古代最博学的人物” ；黑格尔：“人类的导师” ；罗素：“第一个象教授一样地著书立说的人” 。 ）5、比较：孔子与亚里士多德的比较：相同点： 都是杰出的思想家和教育家，东、西方文化的奠基人； 都关注教育、重视道德修养和知识，是伟大教师的典
18、型； 都具有求知精神，严谨的科学态度，独立的见解，高尚的人格。 都认为“中庸”是一种道德教化出来的品质，都主张适度，反对两极。孔子“中庸”与亚里士多德“中庸之道”的不同点：提出“中庸”的角度不同：孔子是从协调“礼”和“仁”的关系角度提出的；亚里士多德是从伦理学角度在讲授人生哲理中提出的。研究领域侧重点不同：孔子侧重伦理道德，偏重感性，追求善；亚里士多德侧重哲学领域，侧重理性，追求真；对中庸的标准认识不同：孔子多是强调如何做，没有指出为什么，强调一个“度”过犹不及。亚里士多德强调中庸之道是对激情的控制和支配，应舍弃两端而取其中。第一单元 中国古代政治家本单元三位人物都是中国古代政治家、封建皇帝。
19、秦始皇是统一的中国封建中央集权的开创者；唐太宗是把中国封建社会发展推向高峰的皇帝；康熙帝是把统一的多民族中国发展到鼎盛同时又开始下坡的皇帝。第 1 课 “千古一帝”秦始皇 注意问题： 秦始皇被称为“千古一帝” ，又在历史上以“暴君”形象著称，注意功过评价。1、秦统一的原因：时代趋势；国力基础；个人条件；重用人才2、主要业绩：政治制度：建立皇帝制度、中央集权制度。经济制度：土地私有合法化；奖励移民垦荒；统一货币、度量衡。拓疆、交通和文字：北击匈奴，修万里长城；征岭南，修灵渠，设三郡；修驰道、直道，规定车同轨；统一文字。3、功过评价：秦始皇灭六国统一中国，结束了长期割据混战的局面，符合人民的愿望；
20、建立专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地经济文化交流；扩大疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。广建宫殿陵墓，劳民伤财；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。第 2 课 唐太宗与“贞观之治” 注意问题：贞观之治形成的原因；唐朝实行的开明的对内对外政策 1、贞观之治出现原因：主观上：吸取隋亡教训；唐太宗个人作用；客观上：隋朝的经济繁荣；劳动人民辛勤劳动2、贞观之治的内容及作用：政治：完善隋朝的三省六部制，精简了机构，提高了效率。法律：重视法制，颁行唐律 ，惩治贪赃枉法。科举：发展隋朝科举制，重视进士科，扩大了统治基础。经济：延续均田制和租庸调制，经济
21、逐步复苏。民族关系：开明的民族政策。3、开明君主和开放时代：吸取教训心存百姓； 广揽人才知人善任；广开言路兼听纳谏；民族关系民族平等。 第 3 课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 注意问题：巩固统一多民族国家的措施；评价康熙帝的历史贡献；康熙帝与秦始皇、唐太宗相比，突出贡献是捍卫了多民族国家的统一。1、面临的问题：地方割据实力的威胁尚未清除；对边疆的有效控制尚未完成；沙俄势力东进。2、巩固多民族国家的重大举措和影响：平定三藩，有利于安定统一；收复台湾，设一府三县，隶属福建省，正式隶属于中央管辖。促进台湾开发，巩固海防。抗击沙俄入侵，签订尼布楚条约 ，确定中俄东段边界。三征噶尔丹，打击新疆蒙古分裂力
22、量。册封五世班禅，加强对西藏的管理。3、评价：功绩：巩固多民族国家的重大举措和影响；消极：大兴文字狱；实行闭关政策。第二单元 东西方先哲 第 1 课 先师孔子 注意问题：孔子在中国及世界思想史上的地位和影响。1、孔子既是中国古代大教育家，也是世界上最伟大的思想家之一。言论主要记录在论语 ,成为儒家学派的经典。2、主要思想：政治思想，主张“仁” （核心）和“克己复礼” 。要实现仁和礼，就必须遵循中庸之道；教育思想，在中国开办私人办学先河，主张有教无类和因材施教。 3、地位和影响：孔子及儒家思想对中国后世产生深远影响，儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入生活的各个方面；孔子被神圣化；儒家思想传到亚洲各国,成为东方文化的主干,与西方文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态；儒家文化对法、德等国西方哲学和文化产生重要影响。第 2 课 百科全书式的学者亚里士多德 注意问题：亚里士多德、柏拉图、孔子思想比较。1、主要思想：哲学思想思想来源于具体事物，物质、精神世界不可分割；政治思想革命的原因在于不平等、法治优于人治；伦理思想：中道理论；教育思想教学方法别具一格。2、对世界思想文化的贡献：建立了多个学科的学科体系；提供了科学的方法论：“三段论” 、 “中道” 、 “法治” ；留下了宝贵的精神遗产：科学探求精神和对真理的追求精神
