1、关于对中学生学习习惯关于对中学生学习习惯的调查报告的调查报告潍 坊 广 文 中 学初一六班一组2008 年 2 月关于中学生学习习惯的调查报告摘要：中学生的学习是打基础的阶段，需要养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。重视学习习惯的培养，既有利于提高学习效率，更有利于自学能力的养成。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终 生受益 。文章结合初中社会实践，对如何培养学生良好的学 习习惯作了论述。关键词：学习习惯 养成 误区 看法 调查时间：2008 年 2 月调查地点：潍坊广文中学调查对象：学生、老师、家长调查方法：调查问卷、跟踪调查、网络调查
2、调查小组：广文中学初一六班一组调查成员：姚悦欣、田也、卜同、李倩调查目的： 中学生的学习需要养成良好的学习习惯，从而取得较好的学习成绩。但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯，不知道如何运用学习习惯，行成了不少误区。我们为了解答中学生的迷惑，进行了这次调查，了解到了良好学习习惯的重要性，明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题。并希望引起更多同学对学习习惯的重视。调查步骤：第一步，调查立项（关于中学生学习习惯的调查） ，草拟问卷题目，通过小组讨论以及小范围人群征求意见，确定题目的可行性并锁定调查对象（学生、老师、家长）;第二步，根据上述调查意见调整并确定最终问卷题目;第三步，分组活动：1、发起问
3、卷调查，进行问卷回收与整理，调查数据汇总与分析; 2、 搜集资料，进行整理；3、访问专家，整理采访记录。 第四步，编写调查报告及结论。调查过程：我们采用了问卷调查，分别调查了学生，老师，家长三个群体，根据不同群体的特点制定了不同的问卷。调查学生 600 人，老师 200 人，家长600 人。本次调查我们采取了问卷调查与跟踪调查的形式，并利用了网络等传媒工具。将调查对象锁定为学生、老师、家长三个主要群体，针对不同群体的不同情况，运用相适应的调查方案进行了多方调查。本次调查发放不同形式的调查问卷共计 1500 份（包括网络电邮等各种形式） ，共回收有效调查问卷 1300 份，其中学生 600 名，
4、老师 100 名，家长 600 名。其中，成绩好的学生 200 人，成绩差的学生 200 人，成绩中等的学生 200 人。根据调查的结果制作了一张学生调查问卷统计图表（见图一、图二），一张部分老师意见表（见附件 1），一张家长意见总汇表（见附件 2）。一通过调查我们发现 初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。中学生不良学习习惯是提高学习成绩的主要障碍。在结果对比时，成绩好的学生几乎没有以下不良的学习习惯，成绩中等的学生百分之六十五有这些不良习惯中的三种以上，成绩差的百分之八十五这些不良习惯中的有三种以上，具有一定的普遍性和代表性，由此可得克服不良学习习惯是学生
5、完成学业的前提条件。通过调查我们发现，其不良学习习惯主要表现有：1、杂乱无章学生的房间物品摆放无一定位置，书桌上乱七八糟。书包是学习用具与其他东西混在一起。于是，写作业时找不到本子，上语文课抓出一本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东放一张，西放一张。因而找东西的时间比学习的时间还长。2、心不在焉注意力很难集中，几乎每节课思想都会“开小差” 。听语文课时想起天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。一心二用也是心不在焉的一种表现，看电视时写作业，吃着东西复习。于是很
6、难安静下来专心地复习或学习，只要坐下来，就想打开电视、拿出零食、戴上耳机。3、虎头蛇尾做事有头无尾，拉开架式要读书，摊开一桌子书等学习用具，写了几页后想起了别的事，放下这一摊子就走；心血来潮要学小提琴，书买了好几本，看了一半觉得没意思，丢在书架上，以后再也不提；报名参加“奥赛”，听了两讲觉得太难，从此不再登门，于是一大堆的书买来了却没有读，很多的机会放弃了，没有抓住，不少时间、精力浪费了却没有结果。4、朝三暮四目标难以确定。看到同桌的同学在做数学作业，自己也拿出了数学书；听到后面的同学讨论一道地理题，自己也翻开了地理书，猛然抬头看到黑板上写着：“ 明天交作文”，又开始琢磨该写点什么于是，暮四朝
7、三，朝三暮四，没有明确目标的推动，没有单位时间里较高的学习效率。5、得过且过做事喜欢拖拉。这份作业明天不交，可以先不做；这里有个问题没读懂，算了罢，以后再说；今天的日记还没有记，没关系，明天补上；这次考试没考好，“胜败乃兵家之常事”，下次一定能考好于是，“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”6、抄袭作业学习不实事求是，这道题不会做，抄同学的；这篇作文题目与上学期的一篇相似，把旧作文抄一遍；这次考试不严格，可以看别人的；今天的政治问答题，用小纸条抄好，以备考试之需久而久之，抄袭成了习惯，形成“ 不看别人的，心里难受”的心理。没有一次作业不和别人对答案，没有一次练习不看别人的逐渐对自
8、己失掉了信心，学习变成了一种取悦别人的行为，虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。7、知难而退学习缺乏克服困难的勇气和毅力，精心准备了讲演稿，因为紧张、害羞而放弃了上场的机会；因为有点儿疲劳，该复习的一章就放在一边不看了；体育课测试 1000 米跑，跑到后来上气不接下气，马上停下来休息，于是，稍一纵身可以摘到的果子没有得到，再坚持一下，就能成功的追求半路放弃了。二通过图 1 和图 2，我们总结出以下培养良好学习习惯的方法与原则：1、越早越好，逐步发展夸美纽斯主张，好习惯的培养“最好是心理还很清新” ，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始，否则将是很麻烦的。“假如地面上已经有了房屋，他便必须把它
9、拆卸，方才能去建造一所新房子”一样，夸美纽斯的这段话提醒我们，对良好习惯的培养必须越早越好。2、贵在自觉尽管有些习惯是由于无意重复所养成的，但人的大多数良好习惯都是有意识养成的，而要使自己能有意识地养成一种良好学习习惯，首先必须让自己明白为什么要养成这种学习习惯，其次必须明确坚强的意志是养成良好学习习惯的条件。例如，要养成每天早起跑步锻炼和早读的习惯，那就要有坚持精神：不但每天都要早起，不能赖床，而且不管严冬酷暑，刮风下雨，都要自觉坚持，不可寻找借口，“ 三天打鱼，两天晒网” 。3、从“ 小”做起，贵在坚持诸葛亮说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 。要使自己养成良好的习惯，必须注意从一点
10、一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘” 。从小事做起，由小积大，养成良好的习惯。不原谅自己的一次偶然的过失，因为如果不能及时处理，它们也会由小到大逐步积累，最终形成坏习惯。4、严格要求，反复强化要培养良好学习习惯，必须对自己严格要求，可以围绕培养良好的学习习惯，制定一些规范与制度，并要严格执行，必要时可要求老师、家长监督执行，持久就是不断强化，持久才能逐步适应，最终才能养成习惯。5、整体培养，相互促进除学习习惯外，对中学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，但在上述诸多习惯中，最重要的是生活习惯，因为一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的劳动习惯、卫生
11、习惯打下良好基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件，例如日常生活中马马虎虎，那么要培养仔细的学习习惯就比较困难，因此，要形成良好的学习习惯，必须与培养良好的生活习惯等结合起来。6、消除恶习，破旧立新要养成良好的学习习惯，还必须自觉地与自己已经养成的某些不良习惯作斗争，并用新的良好习惯代替它，这就是“破旧立新” 的意思，要做到这一点，一要认识坏习惯的危害性，下决心改掉老毛病；二是落实具体措施；三要不搞“下不为例”。关于这一点，美国心理学家詹姆斯说得好：每一回破例，就像你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。三老师与家长认为在初中阶段,要特别注意培
12、养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。要养成良好的习惯，从“上课、读书、练习” 三个环节抓起。1、上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在初中生中十分严重，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。要上好课，就要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯
13、，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。如何上好课？这是初中生特别要注意的一个问题。根据调查结果我们认为，要上好课，应该变“课堂”为“ 学堂”，变被动的“听”为主动地“ 学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。2、读书环节。对于教科书，初中生普遍存在的问题是“ 不想读”或“不会读”。其一，认为“ 教科书简单，不值得读” ；其二，认为“ 老师已经讲了，没有新意，不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。其实
14、，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“ 粗读” ，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读” ；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读” 。另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。3、练习环节。课堂练习或课后
15、练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。抓好以上三个环节（即上课、读书、练习），是提高初中生学习效果、学习质量的有效手段。当然，好的学习习惯还有很多，如：能自觉地制订学习计划并按计划执行；自觉做到每门课进行预习；课内勤于思考，积极举手发言，并能完整回答；能作好必要的笔记； 四通过调查
16、，我们认为：良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程，对此，我们一定要从小、从严、从点滴小事抓，要抓住现在初中这个阶段的最佳期，使初中生养成良好的学习习惯初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。对调查问卷的汇集整理与数据分类统计（见图 1）：调查学生人数表学习好的调查人数 学习一般的调查人数 学习不好的调查人数200 200 200调查数据统计表调查内容 学习好的占总数的 百分比 学习一般的占总数的 百分比 学习不好的占总
17、数的 百分比独立完成作业 100% 85% 60%认真听课、自习 90% 65% 30%不会的请教别人 90% 65% 90%经常提问 95% 30% 20%经常观察 95 % 90% 70%阅读自学 85% 65% 40%练后反思 70% 25% 10%积极应考 95% 90% 40%及时复习 50% 30 % 20%上课记笔记 100% 75% 30%（图 1）通过上述数据可以得出直观的柱状图 2：100%90% 90% 95% 95% 85%70%95%50%100%85%65% 65%30%90%65%25%90%30%75%60%30%90%20%70%40%10%40%20%30%
18、0%20%40%60%80%100%120%独 立完 成作 业认 真听 课请 教别 人经 常提 问经 常观 察阅 读自 学练 后反 思积 极应 考及 时复 习记 好笔 记学 习 好 的 学 习 一 般 学 习 不 好（图 2）调查结论：通过调查可以看出，学习成绩优秀的学生拥有良好的学习习惯；学习成绩一般的学生基本拥有良好的学习习惯；学习较差的学生拥有较少的良好学习习惯。由此得出：良好的学习习惯是学习成绩的基本保证。我们应该通过此次调查，引起老师、家长、同学们对良好学习习惯的重视，并改正不良习惯，养成良好习惯，共同提高和促进我们的学习。附件 1: 老师留言记录附件 2: 家长意见总结附件 3: 调查问卷
