1、人教版一年级下册第一单元教案(2009-02-13 12:59:06) 标签： 教育分类：小学数学教案教学内容：上、下（P12）教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力，学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点：会用上、下描述物体的相对位置教具准备：上、下课件教学过程：一、导入板书课题：上、下这两个字认识吗？齐读二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？互相讨论（在我们的教室？身体？）可能说：课桌上面有什么，
2、黑板上面有什么。师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说得都很好。2、观察画面，体会上、下的含义（1）同学们说的这么好，有几只小动物也参加我们的活动。请看。出示小鸟，小兔，松鼠主题图请同学们仔细观察：你发现了什么？你想告诉大家什么呢？（2）填空题小鸟在小兔的（ ）面，小兔在小鸟的（ ）面松鼠在小兔的（ ）面，松鼠在小鸟的（ ）面小鸟的下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第 1 页，完成书上的填空。三、活动1、 拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上
3、面，把文具盒放在书上面3、出示 6 种物品放 3 层，说谁在谁的（ ）面4、出示小桥流水图，说（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。5、3 个人，笑笑、淘气、IQ 博士提示：笑笑住淘气楼上，淘气住在 IQ 博士楼上。安排他们的楼层四、小结今天这节课你们学会了什么？你们还知道哪些有关上、下的知识？教学内容：前、后（P2）教学目标：1、学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置2、学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力，学生感受数学与现实生活的密切联系教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性，使学生会用“前、后”描述物体的相对位
4、置教学难点：三者相比的相对性。教具准备：前、后课件教学过程活动一：动物赛跑1、今天森林里要举行运动会。参加的动物有这 5 种小动物。播放赛跑情况你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。板书：前、后你喜欢哪种动物，就用前、后说说它的位置。2、动物跑步有前、后位置关系。你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的（ ），在这个同学的（ ），（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？活动二：汽车比赛出示比赛情境选择一种你喜欢车，就用前、后说说它的位置活动三：练习1、出示第 2 页主题图（1）自己根据
5、图画提出问题（2）小组内解决问题（3）在书上填写2、做一做第 2 题（1）学生自己根据图意提出问题（2）小组解决问题（3）在书上填写教学内容：左、右（P34）教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置教学难点：二者相比的相对性教学过程一、导入我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？师生共同做反动作游戏刚才小朋友们游戏做得很好，我建议大家为自
6、己的表现鼓鼓掌。二、学习新知1、回想一下，刚才我们是用什么鼓掌？请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手？2、举起你的右手、举起你的左手。左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看要求学生装摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。3、认识了这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动。小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍
7、，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。4、除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？5、相向左、右（1）现在请同学举右手（老师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？我举得也是右手，看起来好像不一样呢？为什么？（因为我们俩是面对面的，所以看上去不一样）（2）现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手与你对面的同学握握手。好握着别松开，你发现什么了？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？自己与别人面对面时，别人的左右方向和自己的左右方向相反。三、
8、练习1、举手游戏要求：和老师举的一样，说了举的是左手还是右手（老师先与学生一个方向，和学生面对面）2、摆一摆准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。提出要求 把数学书放在课桌的中间 铅笔放在数学书的左边 尺子放在数学书的右边 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么3、看图说一说由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人。这样做有什么好处？避免相撞，平时上、平楼梯都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走，做个讲文明的好孩子。四、总结今天我们一起度过了愉快的 40 分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活
9、中去体会吧！教学内容： 位置（P56）教学目标：1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2、学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识。3、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养实践能力。教学重点：学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教学难点：学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教学过程：一、激趣引入1、捉迷藏游戏课件出示小动物躲藏图。让学生找这些小动物。引出课时“位置”2、向全班同学介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来。二、学习新知1、联系主题图，学习新
10、知出示主题图这是数学兴趣小组的同学们，数一数一共有几组？每组有多少人？老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐，他坐在第一组第二个座位。请你找找他在哪里？学生可能（1）从左往右第一组，从前往后第二个。（2）从左往右第一组，从后往前第二个。（3）从右往左第一组从前往后第二个（4）从右往左第一组，从后往前第二个。完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位”找一找说说自己还想和这个小组的哪些同学成为好朋友。要描述清楚好朋友的位置2、联系实际，学习新知从左往右数，请第一组同学向老师招招手，第二组同学点点头，第六组同学站一站同桌互说从前往后数，你排在第几？说出你的前、后、左、右同学的位置。完成
11、P5 填空三、活动1、设计新同学的座位给新同学安排座位2、找住址出示课件这是一幢新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐教师等很多人。（1）解放军叔叔住在一单元 3 楼右室（2）王爷爷住在一单元 2 楼左室（3）音乐老师住在二单元 4 楼左室教学内容：听口令指方向游戏目的1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。2、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。游戏过程1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排2、教师站在两队学生的中间3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等4、学生根据教师的口令指方向游戏说明1、将学生分成同向的 4 队，听老师的口令来做动作。学生发命令，全班同学来做。2、将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。3、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。http:/
