1、湟源城关一小“一班一特色”活动方案设计班级 五、三 参加人数 25 组织者 许玉英董建玲教师特长（意向特长） 丝带绣活动名称 丝带绣 辅助工具 剪刀、丝带绣图案、针、丝带活动意义我们开展这样的活动，不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，更能培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力。 活动特点有利于学生了解民俗风情，熟悉生活，热爱生活，进而形成正确的审美能力，陶冶情操。预期目标培养学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力都得到了全方位的锻炼和提高，不仅获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了学生的眼界，学会了换位思考，体验到了成功的喜悦，增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力。1、起
2、步阶段 2、深化阶段 3、成果汇报阶段阶段步骤第一阶段是适应期：让学生通过 1-2 节课时间感知丝带绣及练习针法的走向，掌握全针法、半针法。第二阶段为萌芽期：从基本针法转向小作品，根据小作品的本身层次进行练习、巩固，掌握丝带绣艺术的相关知识和基本技法，能够临作。这一阶段主要是通过小作品的训练让学生掌握作品的制作过程，培养学生的自信心。第四阶段为创作期，即重视丝带绣的基本知识与技能，又重视培养学生的艺术、能力、审美意识，由此激发学生学习积极性。由学生构思图案，进行具有个性的丝带绣。阶段自查一是教师的主导，有教师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。二是师生互动型，借助师生对话来一道学生共同思考、共同操作、共同解决来获得知识和技能的教学方法。如：针对个别动手能力低下的学生，教师就要采取手把手的教学方法。三是学生自主型教学方法，通过协作让学生接受教育，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造，自己确定表现主题，根据选材，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，我们分成六人一组，分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握丝带绣知识和技能。学校评估
