1、教研心得体会 拉孜高中 刘丽英 关于教师这份职业 我是刘丽英，一名刚刚加入拉孜高中的新老师。我是一名合格的老师吗。我的老师曾经告诉我，要想成为一名合格的老师，必须有过硬的专业知识，还要有良好的职业道德。教师职业道德的基础是爱心对学生满满的爱心。 经过大学四年认真努力的学习，掌握了必备的专业知识。同时我也喜欢学校，喜欢学生，喜欢教师这份职业，虽然刚工作不久，教学经验有待积累，但我有信心成为一名好老师，一名合格的老师。我知道，现在的我不是最好的老师，但是，我正在努力做得更好。 关于学生们 作为一名老师，既要去关注学生的学习情况，又要关心到学生的生活情况。这样的老师，才算是一名合格的老师了。而我正在
2、努力。 在给学生讲课时我发现，学生对课外趣闻的兴趣远远大于对书本重要知识点的兴趣，于是，在讲课时，我先讲重要知识点，然后再举例子加以说明。比如讲到孟子时，我先讲述孟子的生平、主要思想主张以及孟子的地位等要求掌握的知识点，然后再向学生讲述孟母三迁的故事。告诉他们可怜天下父母心，希望学生牢记父母对他们的好，好好学习，报答父母的养育之恩。这种理论加实际的教学方式是受到了学生的启发而进行的，效果也非常好。在教学相长中，学生和我自己都有了各自的进步。 在讲好教材的同时，讲解同步练习册也是必不可少的教学环节之一。在讲解练习册习题时，我侧重于对教材知识梳理后加以总结，同时讲解答题思路和答题技巧。但是我发现学
3、生对答题技巧、解题思路之类的技巧是不以为然的，讲解的过程成了我一个人的独角戏。通过课后谈话了解到他们习惯于去背诵重点、难点以及热点这类的知识点。这样就不难理解他们为什么对答题技巧不感兴趣了。考虑到学生是学习的主体，我决定站在他们的角度，从他们的学习需要和学习兴趣出发，调整了教学方式。在分析了高考大纲后，对本学期的知识点进行了归纳总结，在此基础上，学生的识记历史知识点就有了针对性和侧重点。 在教学活动中要多站在学生的角度思考，从学生的所思所想所需出发，同样在生活方面关心学生也是如此。在看到一个学生用嘴直接喝水龙头冷水之后，仿佛有一个声音在问我“以前怎么没有注意到。”是的，我对他们的关心还远远不够
4、。 我跟他们说以后不要喝冷水了，对身体不好，生病了怎么办。需要热水，可以去我家提开水。希望我的关心都是及时的，希望作为老师我是尽责的，希望每一个学生都身体健康 我知道，每一个学生都需要老师的关爱，同时也需要老师的鼓励。一个好老师是不会粗暴的责骂学生的。因为，与其埋怨他人，不如反思自己。我曾听到这样一个故事：一个小朋友写作文，说他的理想是想当一个小丑。一个老师打击他，骂他胸无大志；一个老师鼓励他，说希望他把笑声带给全世界。而我，正努力的做第二个老师，努力地去发现他们的闪光点，去发现他们每一个人的特别之处，鼓励他们，使他们和我自己都可以成为更好的人。 本学期，我校英语也开展了集体说课、评课，在集体
5、说课时，我们主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。个人素质也得到充分的展现与提高。下面就谈谈集体说课、评课以来自己的一点体会： 一、节省了大量的时间，减轻了劳动强度。 过去是一个人独立思考，而现在，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。 二、资源共享，提高教学效率。 为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的
6、需要了。我们将查找的一些信息进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。 三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。 一次教学研讨，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过研讨活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的教学方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。 怎么才能更好的提高我们学生的英语水平呢。我们的英语教师应对我们的学生有更多的关注和研究。在此
7、，我想谈一谈我在英语教学中实施合作性学习的一点心得体会。实际上，这种学习方法我们并不陌生，但重要的是我们怎样才能让它发挥到最大的效应。 众所周知，合作性学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在课堂教学中有效地改善了学生的学习心理气氛，触动了他们学习英语的“神经”，刺激了他们学习英语的兴趣，提高了学习成绩，增强了学习信心，促进了我们的学生形成良好的非认知品质，因此很快成为全世界关注的焦点，并成为当代主流教学理论与策略之一，被教育界誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。合作学习在国外已有几十年开发与研究的历史，这种学习方式能否在我国课堂教学中有效地实施，更重要的是怎样在职教英语学习中展
8、开。关键在于我们一线教师是否能够科学地把握其精神实质，吃透其内涵，使它发挥到极致。 一、合作性学习内容的重要性 为了使合作性学习发挥到更好的效应，我们必须要注意什么内容适合以合作学习的方式展开。 1.词汇学习 我们的学生经常抱怨英语单词汇量太多，记了就忘，不知如何是好。如：我们现在正在使用的人教版英语试用教材，许多单元新的词汇非常多，如果我们教师一一讲解给他们，这样效率不高，效果也不一定很好。所以我们教师可以运用合作性学习的方式来学习这些词汇，这样既可以调动学生的积极性，发挥了他们的主观能动性，又提高了教学效果，何乐而不为呢。 在此，我提一提我在教学词汇这方面的一点经历。无可否认，英语词汇学习
9、非常重要，但单纯机械地记忆单词和垒词而学是不科学的。学好词汇一定要结合课文去学习，做到“词不离句，句不离篇”，要“学中用，用中学”。但单纯地记忆单词普遍存在于我们许多学生的身上，如我所带的七年级的许多学生只知道机械的记忆单词，只会写原形，对于变形，如：过去式，过去分词不懂，更谈不上运用，而且会受前摄抑制和后摄抑制的影响。鉴于这一点，我采取了合作性学习的方法。我给学生布置了一些需要自己动手和思考的作业，是查一些重要和常用的词和短语结构： 1.some;someone;2.any，anything3.too，either，also等，让他们查这些词的用法及区别。然后把学生分为四人一组，让其分工协作
10、。每个成员都是活动的主人，积极主动的协调者和创造者。我从传授者变为指导者、参与者或观察者，主要是向学生讲解此活动开展的方法和要求，及学生在自己开展活动时所须运用与掌握的语言知识。第二天来检查提问，并让每小组选代表上黑板来讲解。第二天上课时，我先检查他们每个人是否都完成了作业，然后让他们做一个“dutyreport”。（轮流报告）。让其他同学可以补充或改正，如有必要的话，我再增添或拓展一些相关内容。在这个过程中我发现学生的积极性很高，而且有不同意见时他们还激烈地讨论。 这样不但提高了学生的兴趣，发挥了他们的主观能动性，提高了言语交际能力，增强了他们的自信心，而且也能使学生有机会相互切磋求解、相互
11、合作。这样，学生的各种能力都得以锻炼和发展，从而学生成绩也能够大幅度提高。 2.短剧表演 对于短剧表演，这需要很强的合作性，同时，性格也起了非常重要的作用。因此，为了使合作性学习发挥更好的作用，我们必须要研究学生的心理状况。 记得在上一节口语课的时候，我的话题是“myfamily”（我的家）。课前我做了精心的准备，还准备了一些纸条，上面有家庭成员的基本信息，让学生按照纸条上的信息来寻找自己的家庭成员，而且分为八组，每组大概三到五人。等他们找到了自己的家庭成员后，在围绕“myfamily”的话题展开讨论，编对话，他们大部分人都很积极而且激烈的讨论。表演完后，我发现了一个问题：有的组表 演很好，很
12、自然也很大方，但有的组内向胆小。我在想是不是他们的英语基础悬殊，英语表达能力有强有弱。但我再把三个典型（表演好的，中等和不好的）的组进行分析了以后，发现英语基础和英语表达能力并不是最主要因素。表演好的那一组：学生性格开朗活泼；而表演中等的那一组，只有一个学生开朗活泼，其他学生比较内向，不善于表达；表演不好的那一组学生都是属于那内敛型，不善于言谈型的。从这节课我想了很多，怎样才能把不善于言谈和表达的学生的积极性调动起来，让他们“动”起来。 高中生处少年期与青年期的过度阶段，因此，在身心发育和社会成熟方面有一些交叉，个体心理的发展由不成熟向成熟发展，处于独立与不独立状态，这一时期他们的叛逆心理很强
13、，自尊心也很强。他们渴望独立，想摆脱父母的臂膀，但往往理想在现实面前碰壁，使他们处于矛盾中。尤其是职教学生，他们由于已经历了中考的失败，心理上本来就自卑。在学习生活中，他们以为自己完全可以拿得下的学习任务，却往往没达到预期的目标，眼高手低，这使他们在心理上形成一种“懦弱”和“不自信”，没有勇气展现自己。相反，忽视了甚至否定了自己的优势，因而自己在课堂上表达时显得畏畏缩缩。由此可见，我们教师必须要了解和掌握他们的心理和性格。 国家英语课程标准指出。“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，”。所以，要上好我
14、的那一节口语课，不仅要精心备课，而且更要仔细的备学生，了解他们的性格爱好，激发他们的兴趣，建立他们的信心，点燃他们的学习欲望。可以让活泼开朗大胆的学生带着比较胆小的学生，促使发挥他们的优点和长处，这样才能更利于展开口语教学，更好的发挥合作性学习的作用。 合作性学习的内容固然重要，但在合作性学习的课堂教学中，所要学习的内容必须要提前布置，给学生一定的时间；并且要注意难度和深度，要难易适度，既有挑战性又要经过努力后在学生的能范围内；指令必须要明确。否则，就达不到预期的效果。 二、合作性学习要注意方式方法 并不是所有的内容都适合以合作性学习的方法而展开的，内容选好了，就可以起到事半功倍的效果。但是仅
15、仅把内容选好了，还是不够的，还要注意方式方法。 1.必要的指导 根据所布置内容的难度和深度，必要时要给学生一定的指导，使他们不能因简单而不加重视或因太难而放弃。如果给学生准备的时间长，这时，要检查和督促，并鼓励他们积极的竞争，把竞争引入课堂，使合作性学习取得更好的效果。 2.科学合理的组合 正如以上所提到的，合作性学习要达到预期或更好的效果，要精心的把学生进行组合搭配。如：能力方面的搭配，可以把能力强的和能力不太强的搭配在一起，共同进步，共同提高；性格方面的搭配，把开朗活泼的和比较内向胆小的组合在一起，取长补短。其实，能力性格密切相关不能忽视任何一方面，这需要我们的老师要长期的观察学生，发现他
16、们的闪光之处。 3.善于发现学生的闪光点 每个学生都有自己的优点，要关注学生的情感和兴趣。老师要耐心的讲解，不要因为他们的英语基础不好，错误百出而讥笑或瞧不起他们，要善于发现他们的闪光点，而不是错误。因为我们知道：你的讥笑中有爱迪生；你的皮鞭下有牛顿。 4.微笑和鼓励 微笑是最好的良药，微笑会使人信心百倍，使人心花怒放。所以，在指导合作性学习的课堂教学中，要注意微笑和鼓励，以给学生信心和鼓励。 每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，作为学生尤是如此。对于七年级学生的这一特殊群体，更要呵护他们的表现欲和求知欲，而且对于他们我们一线教师要科学的指导和鼓励。身为老师，我们要完全了解生性聪慧
17、、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲的职教学生，触动他们的灵魂，用耐心与爱心去呵护他们。因为，如果没有爱，可以说也就谈不上教育。教师的爱是打开他们心灵大门的金钥匙，也是教师责任心的重要源泉。他们渴望表现，渴望成功，而合作性学习为他们提供了展示自我的广阔舞台，。让我们的职教学生尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，进而进一步激起他们渴望学习的信心和热情。从而把合作性学习的效应发挥到最大程度。wellbegunishalfdone.（良好的开端是成功的一半。）让我们从现在做起，从小事做起，具有创造性的开展好职教英语合作性学习的课堂教学，让学生在合作中进步，在合作中茁壮成长。 在开学初，
18、我有幸参加了这次教研活动，于主任让很多优秀学校的代表给我们做了经验的交流，教师们独到而用心的教学设计，引起了我对教学的思考，对小学语文教学理念有了进一步的认识，对自身的教学起到了取长补短的作用。 近两个小时的讲座，使我们受益匪浅。我很钦佩老师们的敬业精神，也很赞同他们的观点。教学就是指教师的教和学生的学相互作用的过程，所以在教学中教师起主导作用，学生占主体地位，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发，共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。 因此，教师在教学过程中需要注意以下几个方面： 一、注重引导学生朗读。 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为
19、了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，配乐读，让学生深情并茂的体会文章的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。 二、鼓励学生发现学习方法 听了几位老师的经验总结，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、课题的质疑、课文内容的概括等方面都交给了学生方法，并且鼓励学生大胆发现总结属于自己的方法。平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的。”学生回
20、答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。 三、教学中的激励性评价 在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的 孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小。
21、“三人行，必有我师。”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的不足之处也提醒着我，有则改之无则加勉。真是不虚此行。 参加了学校教研活动，让我在教育教学上有了很大的认识和提高，下面就谈谈自己的理解和感想。 教研工作在提高学校教育质量和教学水平等方面都发挥着重要的作用。教育科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前教师的工作职责。通过参与教育教学研究，我学习到了许多新的教育理论，掌握了新的教育教学方法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素质有了明显的提高。 创新教育科研模式，是一件值得广大教师思考和探索的工作，具有很重要的现实意义。针对目前我校教育科研的现状，
22、加强教研必须从学校及所教班级实际出发，围绕教学工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校教育发展服务。同时，教研还要注重以人为本，必须确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人、成为反思的实践者。通过教研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。教育是培养人、发展人的事业，教研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。 课程改革是教育改革的核心。新课改集中体现了教育思 1 想和教育观念，是实施培养目标的蓝图，是学校组织教育教学活动的最主要的依据。 课程改革对教师提出了新的要求，我
23、深刻地认识到教师是教育教学的研究者，积极参与学校教研，置身于教育教学情境之中，对教育问题进行反思、促进师生共同发展，就是对教育事业的最大贡献。 通过参加学校的教研活动，我深深地体会到： 1、教师不仅要有知识，还要有教知识的知识；不仅要会教，还要讲究教的艺术性。 2、最具学习力的团队是最优秀的团队，最具学习力的老师永远走在最前。 3、如果认为三年前的课和今天的课以及三年后的课没有区别，原因在于没有反思。 4、教师的成长等于经验加反思，把错误的经验变成正确的经验就是反思。 5、书是最好的专业引领，多多少少买一点书，工资不高，节约一点也就够用了。买一本书读20遍并用于实践，先学一家，融会百家，独成一
24、家。 6、教师在工作中是痛苦还是快乐，在于能否应对复杂多变的教育机制，是否做到得心应手。 7、如果还有问题，将会成长；如果认为已经成熟，将会腐烂。 面对新课程改革，在教研活动中，我们将新课程的教学研究与日常教研统整为一体，从更新观念、有效备课、有效课堂、有效反思几方面，针对日常课堂针对性地开展有效教2 学的研究，探索出多种行之有效的途径与方法，不断得到提高。 一是通过教研不断更新教学观念。实施新课程标准下的高中语文教研，我们高一语文备课组全员参与。首先明确对教学的认识。我在教研中认真学习相关资料，通过开展读书心得体会和学习交流等活动深入研读学习。同时，广泛浏览报刊以及其它专著中对教学的论述。学
25、习、借鉴其他教师的有益经验，形成并不断加深对教学的理性认识，定期研读语文学科课程标准，学习新的教学理论。 通过认真的学习，我对教学的内涵有了清晰的认识：坚持认真教学，通过在一段时间的教学之后，能使学生获得具体的进步和发展。学生接受知识、发展能力、传承文化的水平不断提高，心智的启迪、性情的陶冶、态度的养成、兴趣的培养、品格的锻造等能力不断增强。认识到学习不是强制、训练和灌输，而是引导、体验和唤醒，是让学生感动、领悟和审美。同时，我也对开展新课程教研的必要性有了新的认识：（1）开展新课程教研活动是和谐师生关系从而优化语文课堂教学的需要。师生关系是学校人际关系中最重要的一端，师生关系和谐是校园和谐的
26、保证。（2）开展教研活动是促进教师专业成长、提升教师专业生命的需要。教师发展是学校发展、学生发展的重要前提和关键保障，是促进教师专业成长的重要途径，是造就优秀教师群体的重要平台，是 3 教师从平凡走向优秀、从优秀走向卓越的必由之路。（3）开展教研是改进课堂教学、培育优秀学生的需要。课堂是学生习得知识、锻炼能力、启迪智慧的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。课堂教学没有效益，学生发展就不可能得到落实。只有保证课堂的有效，才能保证学生发展的有效。只有高效课堂，才能培育优秀学生。 二是在教研活动中不断加强有效备课。备好课是有效教学的前提，我通过不断的读书、学习、实践，丰富自身内涵，从而提升业务水平和专业
27、素养，不断提高备课能力和水平。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。我们备课组坚持集体备课，备课组老师每个人先独立备课，在经历诵读课文、研读教材的深入思考后再撰写教学设计。之后，备课组集体讨论，自我反思、组内讨论，得出备课组内合案，不断的进行课堂修改、完善设计。这种备课教研活动，让我真正体验到了该如何备课，领会到了备课的重要性，懂得了备课的关键在于教师对教材的研读把握能力，也让我们感受到了集体合作的力量和快乐。 三是在课堂教学中不断检验提高。我通过教学实践不断反思、消化、吸收新课程理念，集发现问题、提出问题、分析问题、解决问题于一体的最终形成能充分体现新课程理念的不断反思过程。教研活动能将教研作为重
28、要的平台，在有针对性的研究中让我们得到课堂教学技能的提升。 4 在鸿门宴一课时，我负责教案的准备，经历了备课的三个阶段：“独立钻研，走进文本博采众长，为我所用认识自我，确定教案”。经历了全组教师“吹毛求疵”、群策群力、精益求精的多次“临课会诊”。而我和备课组成员的反思贯穿整个教研活动的始终。从最初对课堂结构的反思“课堂容量太大”、“拖堂现象明显”、“媒体使用不当”；到对教学方式的反思“老师讲的多”、“与学生的互动少”、“没有充分调动学生的积极性”；再到对教学情感的反思“以情感带动教学”、“没有让学生去体会人物的情感”；然后是教师对自身素质的反思“课堂语言力求精练、准确、优美”、“板书要能体现文
29、章的脉络和上课的思路”、“评价方式比较单一”；最后讲课成功，我们从中感悟到语文教学的真谛“让学生在语文天地中体验到快乐和成功，提升他们的语文素养”、“应更多地把时间留给学生自主学习，合作学习”、“语文课堂不能仅停留在知识点上，更多的应是塑造人格上”。通过有效的教研，我看到了自己存在的不足，感到了自己的成长，也切切实实地领悟到了新课程理念的精髓。四是在听课、评课中不断进步。我们备课组的每次教研工作都做的细、做的精。制定了较详细的实施方案，改变教师以往那种自发的、零散的协作，落实有目的、有计划、积极主动的团队合作，使全备课组教师都能全身心地投入教学研究中，在研究中获得专业能力的提升，在研究中成长。
30、 5 我们坚持第一次备课强调教师个人研读文本，加深对课程资源的理解，第二次备课强调兼收并蓄，吸纳别人的研究智慧。第一次上课“敞开课堂”，敢于暴露问题，反思总结成败原因，集思广益。第二次上课解决问题，展示研究成果，追求精品。 听课时坚持研究教材，与执教老师同时备课，不做“局外人”，听课时发现问题，群策群力，提出改进方案，再听课验证解决问题的方案，反思总结，同时换位思考“我会怎么办。”老师们在参加研讨的活动后，我总有这样的感受：这次活动虽只是教研的一个课例，但绝不只是着眼于这一节课的改进，通过这样一种反复的备课、上课、研究的研课过程的循环，对我的专业水平是一个不断的提高。 通过教研，使我意识到学习
31、、创新的重要性，教师要以学生的身心发展水平为依据，有计划、有目的地推动学生学习，让我用心去教育、用心去设计教学情景。教研活动使我的教育教学水平不断提高，将好的教学方法不断运用到教学中来，必将对学生的学习能力有很大的帮助和提高。 羊街小学 秦本行 27号 2021年11月21日-22日，我有幸参加了由小学数学教师编辑部和贵州盛典佰堉教育培训中心主办的，在贵州师范大学礼堂举行的“第二届赢在课堂小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会”。此次活动特级教师、名师众多，有全国著名特级教师、小学数学教育名师徐长青、华应龙、黄世忠、唐彩斌、潘小明、钱守旺、张齐华、刘松等数学界知名专家、特级教师。这是一次非常难得的
32、学习机会，11月21日早上举行了开幕式，小学数学教师编辑部的领导韩希塘和贵州盛典佰堉教育培训中心领导闵诗培都在开幕式上讲了话，他们以满腔的热情激励着我们在这此活动中有意想不到的收获。在这次活动中，我们一共听了来自全国各地的教育名师8节精品课，他们用独特的教学艺术呈现了一节节精彩纷呈的观摩课，他们用自己的课堂，传递了经典数学的内涵。还听取了他们的8个富有真情的实战讲座，他们用自己的独家视野，阐释了现代数学的最新理念，真是受益非浅。 印象最深的是徐长青老师带来的“数学广角重复”，他用一个游戏，两个呼啦圈就把孩子们带进了他的课堂氛围里，学生的积极思维随时被激活。素有“数学王子”之称的张齐华老师执教了
33、一堂深厚、灵动的“确定位置”，他使学生在探究中自主创新出许多相关的数学符号，并一一进行分析，归纳最后得出最简洁，最实用，也是教材上规定的数对表示方法，在老师的一次次激励声中，学生很乐意的在情景创设中，直观的课件演示上得到训练。著名特级教师，全国小学数学教育名师刘松老师也带来一节“方程的认识”等等，他让五年级的学生在课上自己提出问题，从读书的过程中自己去解决问题，最后在老师的带领下完成教学任务。总之，8节课都有一个共同的特点：老师干脆利落的语速，评价丰富的语言，对学生亲切和蔼的称呼（“孩子们”，“宝贝儿”等等）给我的感觉就是只要老师一开口说话我就会被吸引，课后给我带来的思考令我陶醉。在他们的数学
34、课上，学生个个学得积极，学得主动，学得热情。台上台下不时为学生的精彩表演报以热烈掌声。老师的言语亲切不乏幽默，眼光充满热情与鼓励，甚至是在学生发言时他们都会微微前倾身子，仔细聆听被深深吸引的，哪只有台上正在学习的学生。我特意留意了他自然贴切、极富深厚文化底蕴的及时评价，并一一做了记录。 纵观两天名师们的课，我感觉他们在情景的创设及学生学习方式的把握上做的非常好，他们可能没有新奇的情景，不是精心设计的小组合作，但他们的课依然非常精彩纷呈，于简约中流出灵动的美，这些都得益于他们的不随波逐流。他们自然质朴的语言、高超娴熟的教学技艺，以及课堂张驰有度的调控能力，充满智慧的提问，让所有听课教师敬佩不已。
35、 有这样的机会，走近名师，领略名师风采，我感到受益匪浅。可以说，这两天的课堂，堂堂精彩，报告个个闪着智慧的光芒。我的内心既激动又充满敬仰之情，通过这两天的学习，感触很多。 这是一次充满智慧、充满创新精神的盛会，这是一次追寻教育本质、共悟人生真谛的盛会。名师们“另类”的设计，灵动的课堂，精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力和娴熟的教学技艺，无不让我们由衷地赞叹和钦佩，名师们在数学课堂中表现出的知识视野，文化底蕴，创新思想、人格魅力以及人生境界让我们仰叹，使我们不知不觉地陶醉在他们的教学艺术旋律之中。名师们的报告生动而耐人寻味，引领我们朝着课堂教学所蕴涵的教育理念进行深度的理性思考。这真是一次人课合一的精神盛宴。 在平时的教学中，我更多的关注怎样上好一堂课，如何处理好某一个环节，却忽视了最最基本，也最最重要的一样东西教材，即教学内容，总认为小学数学书本知识相对还是比较简单的。其实，“教什么”比“怎么教”更重要，在今后的教学中一定要花更多的时间钻研教材，这样才能教给学生更多的数学知识，从而让学生的数学思维得以更好的发展。第 20 页 共 20 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
