1、西方经济学专业毕业论文 精品论文 中国农村教育的代际流动问题研究关键词：父母教育 人力资本 代际流动 农村教育摘要：在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 20
2、02 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有 10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育
3、和这些方面都有显著的正的相关关系。正文内容在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年
4、代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父
5、母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示
6、） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都
7、有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值
8、等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受
9、的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分
10、析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这
11、种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育
12、的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是
13、试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长
14、提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中
15、的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方
16、面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期
17、开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一
18、般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育
19、（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。在代际联系问题的分析研究中，一般都会发现父母的特征，包括教育状况、就业情况以及收入水平和孩子的教育水平、就业状况以
20、及收入水平都有很大的关系。父母有较高教育水平的子女教育水平也较高，同样父母教育年限较大的子女接受的教育也会较多。进一步地说，父母的教育和子女的教育之间存在着正的显著相关关系。但是这种显著的正相关关系是否一定意味着因果关系经济学家还是没有统一的结论。 本文的目的就是试图去发现父母教育和孩子教育之间的因果关系，以发现我国人力资本的代际流动在孩子成长中的作用。通过使用 2002 年中国家庭收入调查（2002CHIP）数据，以从文革中期开始在七十年代末结束的农村基础教育普及运动为工具变量进行实证分析，我们发现父母的教育（以年来表示） ，尤其是母亲的教育对小孩上高中或者职业中学（即至少有10 年以上教育
21、，如果是则值等于 1，否则等于 0）的概率有显著的正的影响。通过进一步的稳健性检验包括样本选择分析和回归方程设定检验我们发现我们的结论是稳健的。 最后我们分析了母亲教育影响孩子教育的可能途径，包括在结婚时候选择条件好的家庭或者提高家庭人均持久收入水平从而为孩子成长提供一个好的经济条件，选择有能力的男性做为婚配对象以及在孩子数量和质量之间的权衡等方面。我们发现母亲教育和这些方面都有显著的正的相关关系。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供
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