1、善用小组合作学习提升小学英语教学质量 传统小学英语教学方式使学生的英语水平一直处于哑巴英语的状态中，学生的英语学习得不到实际的交流，致使学生在英语学习过程中充满了阻碍和困难，学生大多靠死记硬背的方式进行英语学习，这更是加重了英语学习的枯燥性和繁杂度，学生学习英语的欲望也随之削减。小学英语是一门相对比较枯燥的学科，更应该在课堂上大力使用小组合作的方式进行学习，这样不仅丰富了课堂内容，活跃了课堂氛围，还可以让学生乐于学习英语。不仅如此，小组合作学习还可以融洽师生之间、学生之间的关系，让他们能通过语言进行交流，加强了学生间的合作精神和学习的积极主动性，促进了师生共同发展进步，对提高英语教学效率也很有
2、帮助。一些心理研究表明，小组合作能使学生在教学实践中富有成效地进行学习，并能够在合作中快乐地学习。 传统的英语课堂主要是以教师授课为主，课堂氛围比较沉重，内容比较单一，学生无法灵活地学习到知识，主动地参与到课堂学习中。所以，教师可以创建英语语言环境，实行小组合作的学习方式，带领学生自主进行英语学习，自主探讨单词、句子的使用法则和记忆规律。如，在进行“am，is，are”相关知识的学习时，由于学习的内容易于混淆，教师就可以实行分组合作学习，让小组间互说“I am .，you are .，he/she is .，and we are .”，让学生依照现实中的人物关系来掌握知识，从而提升教学的质量。
3、再比如，在进行“How many are there on/under/in”句型的学习时，这种类型的句子对于小学生而言，既长又不易于理解，教师就可以找出这种情况的应对策略，将学生进行分组，让小组通过合作从身边的事物去取材或是通过提示组成句子，并以组为单位演示出来。然后一起学习，一起找错并纠正。学生既可以巩固以往所学的知识，又可以理解课题的知识内容。这种以小组合作为单位进行授课的方法既使学生易于学习，还能使学生爱上英语学习，并为学生和学生之间、教师和学生之间提供了交流的机会。 总之，小组合作学习是提升小学英语教学质量的良好途径之一，它让学生在课堂学习中拥有了自由学习、合作学习的机会，同时也培养了学生合作的能力，它在学生以后的生涯中甚至比知识更重要。第 2 页 共 2 页
