1、教师招聘考试复习资料-东明中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【word打印版】教师招聘考试复习资料-东明中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【word打印版】1：被誉为西方第一本研究教学法的书籍是（）。单项选择题A、理想国B、论演说家的教育C、大教学论D、普通教育学 2：父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。（）判断题对错 3：关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）单项选择题A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论 4：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（）判断题对错 5：根据强化的性质和目的，可以把强
2、化分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 6：教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）单项选择题A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用 7：学生依法享有的权利中，（）是最主要的权利。单项选择题A、受教育权B、政治权利C、平等权D、经济权利 8：教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。单项选择题A、存在正相关B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊 9：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1100的连加问题是一种（）单项选择题A、真创造B、假创
3、造C、类创造D、种创造 10：在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（）判断题对错 11：下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征（）。单项选择题A、单维思维B、客体永恒性C、思维不可逆D、以命题形式进行 12：以下属于个体差异性的是（）。多项选择题A、男女性别差异B、幼儿与少年的差异C、同年龄人群内部差异D、同一个体身心不同构成方面的差异E、个体思维方式的差异 13：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题A、教学管理B、课堂管理C、上课D、教学策略 14：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相
4、关学科知识 15：缺乏实验支持的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 16：教育在个体发展中起（）作用。单项选择题A、物质基础B、十分重要C、主导D、决定 17：赫尔巴特1806年出版的普通教育学，他以（）为基础建立了新的教育学体系，使教育学理论体系趋于成熟。经济学伦理学政治学心理学多项选择题A、经济学B、伦理学C、政治学D、心理学 18：练习曲线的作用不包括（）单项选择题A、表示练习的结果B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C、描述动作技能随练习时间的变化D、检验学生的心理素质 19：根据人发展的差异性，教育应该做到（）单
5、项选择题A、循序渐进B、教学相长C、防微杜渐D、因材施教 20：衡量一个班级是否是集体，关键是要看（）单项选择题A、班委会是否建立起来B、是否有良好的班级文化C、是否有良好的学风D、是否有经常性的班级活动 21：中国采用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师大学堂。（）判断题对错 22：“课程是经验”的观点具有这样的特点（）。多项选择题A、强调学习者是课程的主体及能动性B、突出课程的综合性和整体性C、课程从学习者角度出发和设计D、课程联系学习者个人的经验E、课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上 23：研究者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应该采用（）单项选
6、择题A、观察法B、实验法C、问卷法D、测验法 24：教师的教育工作能力包括（）。多项选择题A、与学生的交往能力B、语言表达能力C、运用现代教育技术手段的能力D、组织管理能力E、教育科研能力 25：克伯屈的设计教学法属于（）。单项选择题A、教师辅导学生从活动中自己学习的模式B、师生系统地传授和学习书本知识的模式C、非指导性教学模式D、概念获得模式 26：学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）单项选择题A、自我强化B、次级强化C、替代强化D、原始强化 27：把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）单项选择题A、操作的熟练B、操作的整合C
7、、操作的模仿D、操作的定向 28：测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有（）。多项选择题A、客观性原则B、计划性原则C、随机性原则D、指导性原则E、发展性原则 29：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 30：高中生的伦理道德的发展具有（）。单项选择题A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性 31：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 32：下列属于理论论
8、据的是（）。单项选择题A、事例B、史实C、数据D、谚语 33：讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）单项选择题A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结 34：学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（）单项选择题A、主观能动性B、灵活性C、互动性D、多样性 35：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 36：态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。（）判断题对错 37：团队的组织形式有（）多项选择题A、问题解决型团队B、自我管理型团队C、多功能型团队D、虚拟性团队 38：是学习组织教育
9、教学活动的基本依据。（）单项选择题A、课程计划B、课程标准C、课程目标D、教科书 39：下列各项内容和王羲之的书法成就有关的是（）。 汇合了南朝的秀美和北朝的雄健，创造出新的风格 书法代表作有兰亭序和黄庭经等 他博采众长，世称 书圣 其子王献之书法造诣也极高，父子合称 二王单项选择题A、B、C、D、 40：（）被称为 钢琴之王 ，首创 交响诗 音乐体裁。单项选择题A、舒曼B、肖邦C、李斯特D、舒伯特 41：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）单项选择题A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力 42：泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及
10、能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。单项选择题A、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式 43：班集体内教育和教学活动的核心是（）单项选择题A、班主任B、班委会C、共青团D、少先队 44：在人的发展中起主导作和促进作用的是（）。单项选择题A、环境B、学校教育C、主观能动性D、遗传素质 45：广义的知识可以分为【】多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、陈述性知识E、程序性知识 46：对多元智能理论贡献最大的是美国心理学家（）单项选择题A、加德纳B、皮亚杰C、西蒙D、比纳 47：活动课的特点在于动手“做”，以获得（）。单项选择题A、抽象知识B、间接经验C、直接经验D、书本知
11、识 48：教育目的是教育实践的出发点和归宿。判断题对错 49：发现教学是个别化教学的一种。（）判断题对错 50：教育活动的出发点和归宿是（）单项选择题A、教育内容B、教育质量C、教育目的D、教育方针 51：我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是（）。单项选择题A、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定B、国务院关于基础教育改革与发展的决定C、基础教育课程改革纲要(试行)D、中国教育改革与发展纲要 52：第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（）单项选择题A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特 53：在维纳的归因模式中，运气属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的、不
12、可控的B、外部的、稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的 54：动机压抑说这一理论最早由（）提出的。单项选择题A、弗洛伊德B、布鲁纳C、苛勒D、埃里克森 55：中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业的较高道德目标是（）单项选择题A、献身于人民的教育事业B、忠于职守C、为人师表D、积极进取 56：太阳系中离太阳最近的两大行星是（）。单项选择题A、水星、金星B、地球、火星C、火星、金星D、地球、水星 57：重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。单项选择题A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良 58：学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（）。单项选
13、择题A、前摄干扰B、倒摄干扰C、消退抑制D、超限抑制 59：教师的根本任务是（）单项选择题A、教人做人B、教好功课C、教育研究D、教书育人 60：班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。单项选择题A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师 查看答案 1：答案B 解析 2：答案错误 解析 父母受教育程度较高，但对子女的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有利于孩子创造性的培养。 3：答案B 解析 外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量诸如环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表。 4：答案错误 解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再
14、提高至概念学习水平。 5：答案C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。 6：答案C 解析 7：答案A 解析 作为学生，受教育权是最基本、最主要的权利。 8：答案C 解析 尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。 9：答案C 解析 10：答案正确 解析 11：答案D 解析 12：答案C,D,E 解
15、析 幼儿与少年是不同的年龄阶段，因此属于身心发展的阶段性差异。 13：答案B 解析 14：答案A 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 15：答案A 解析 16：答案C 解析 教育是对个体进行有目的、有计划地施加影响。教育在个体发展中起主导作用。(本解析由张恩凯提供) 17：答案B,D 解析 18：答案D 解析 19：答案D 解析 在对学生进行教育教学工作时，教育工作者不能忽视了学生的个体差异性，应善于观察学生与学生之间的差异，灵活处理对待学生的态度，教育应该做到因材施教。因此，本题选择D选项。(本解析由何龙提供) 20：答案A 解析 21：答案错误 解析 22：答案A,C,D 解析 经
16、验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。 23：答案B 解析 24：答案A,B,C,D,E 解析 教师的教育工作能力包括与学生交往的能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、组织管理能力和教育科研能力。 25：答案A 解析 26：答案C 解析 A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化，B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化，D项是利用原始的强化物进行的强化。 27：答案B 解析 28：答案A,B,D,E 解析 测验和考试也应是为教学服务的，检查教学的效果，不能是随机的。 29：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习
17、理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 30：答案C 解析 高中生的伦理道德的发展具有成熟性。 31：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 32：答案D 解析 理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等)，以及自然科学的原理、定律、公式等。谚语属于理论论据，事例、史实、数据属于事实论据。 33：答案A 解析 34：答案A 解析 只有充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在教育中的主体地位，才能收到良好的教育效果。 35：答案C 解析
18、 36：答案错误 解析 37：答案A,B,C 解析 团队的组织形式有：问题解决型团队，自我管理型团队和多功能型团队这三种形式。因此，btxzABC选项。(本解析由何龙提供) 38：答案A 解析 39：答案D 解析 【参考答案】D【名师点睛】王羲之是东晋书法家，南北朝在两晋之后，所以王羲之不可能汇合了南朝的秀美和北朝的雄健。故本题选D。 40：答案C 解析 【参考答案】C【名师点睛】李斯特是著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，浪漫主义音乐的主要代表人物之一，被人们誉为 钢琴之王 。他首创了交响诗，将诗歌的内容和情感表现融化在交响音乐之中，进一步拓展和深化了标题交响音乐的内涵。 41：答案C 解析
19、 42：答案D 解析 43：答案A 解析 44：答案B 解析 学校教育在人的发展中起主导作和促进作用。遗传为人的发展提供物质前提；环境为人的发展提供多种可能性。(本解析由张恩凯提供) 45：答案D,E 解析 根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。(本解析由张恩凯提供) 46：答案A 解析 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。因此，本题选择A选项。 47：答案C 解析 新课程改革要求重视学生的实际操作，即从“做中学”，以帮助学生获得更为生动的直接经验。 48：答案正确 解析 正确。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。(本解析由张恩凯提供) 49：答案错误 解析 50：答案C 解析 51：答案C 解析 52：答案D 解析 53：答案D 解析 54：答案A 解析 55：答案A 解析 56：答案A 解析 太阳系中行星按照离太阳由近到远的顺序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。 57：答案B 解析 58：答案B 解析 倒摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息回忆的抑制作用。 59：答案D 解析 教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。 60：答案C 解析 第 14 页 共 14 页
