1、主题三：学做家务当帮手一、学生情况分析：部分学生在生活中曾有帮助家长做力所能及的事的经历，但更多学生在家里很少有机会做家务活。二、教学目标：1. 知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。2. 在做家务活中，掌握一些生活所需的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。3. 初步培养做家务活的好习惯。 三、教学重难点：教学重点：知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。教学难点：初步培养做家务活的好习惯。四、教学准备：教师准备：1. 了解学生对家务劳动的认知情况，把握他们在做家务劳动活中，存在的具体问题。2. 准备一些便于在课堂上介绍的家务
2、活所需的工具。学生准备：1. 从家长处了解自己适合做哪些家务活。2. 学做一些家务活。五、课时安排：3 课时第一课时：不会做 学着做。第二课时：学会了 主动做。第三课时：岗位劳动 坚持做。六、教学过程：第一课时：不会做 学着做1. 老师给学生讲故事：懂事的丹丹。故事由老师根据学生中的一些事例改编而成，目的是向学生展示家长忙碌做家务的事实，并向学生树立一个榜样。2. 学生讲自己听故事后的感受。3. 师：同学们，在你们的生活中，父母长辈是否也像丹丹的父母一样，既忙于工作又忙于家务呀？你平时在家里都做过家务活吗？4. 学生结合自己的情况进行交流、活动。5. 师：大家真懂事！爸爸妈妈看到你们主动帮忙做
3、家务活一定非常高兴。我认识一个小女孩红红，她也想像你们那样父母减轻一些家务劳动负担。可是，她从来没做过，什么也不会。你们能告诉她，你们是怎么学做家务活的吗？6. 学生结合自己的经历，交流如何学做家务活。7. 总结：父母做家务活时细心观察；在父母的帮助、指导下，自己尝试着练习；学习中耐心、认真、仔细。8. 同学们，你们既聪明又热心。我一定会把你们的好方法转达给红红，我想她听了一定非常高兴，而且，特别感谢你们。一段时间后她也一定会想你们一样能干。9. 同学们，你们想不想跟红红进行一次家务劳动的竞赛呀？10.倡导学生学习几种简单的家务活，准备参与：“家务劳动小能手”评选。 第二课时：学会了 主动做1
4、. 了解学生学习家务活的基本情况。2. 介绍两个小伙伴：明明、珍珍。播放录音：明明学会做了几种家务活，但从不主动干家务活，总是等着妈妈给她分配任务。珍珍自从学会做家务活后，总是在完成作业后主动帮助父母做家务活。3. 学生分析、讨论：两个小伙伴谁好、谁不好。利用录音中的正反事例，组织学生开展讨论。引导学生分析、比较，对事例发表自己的看法。4. 提问：你们最喜欢做那些家务活呀？该怎样对待自己不喜欢的家务活呀？5. 学生结合自己的感受进行交流。6. 教师表扬愿意主动做家务活，帮助家长减轻家务负担的同学。并肯定他们爱父母和长辈、爱劳动的正确表现，为学生树立身边的榜样。7. 活动：比比谁的本领大！学生根
5、据自己的情况进行自测。除书上给出的十项外，学生补充两种自己学会的家务活。并根据自己学做家务活的经历，讲自己的想法、感受。活动中体现开放性，满足学生展示自己的欲望。通过学生的交流达到相互促进、相互影响、相互鼓励的目的。第三课时：岗位劳动 坚持做1. 组织学生结合教材内容了解什么是“家庭劳动岗” 。2. 学生发表对“家庭劳动岗”的看法、愿望。引导学生产生建立“家庭劳动岗”的愿望，培养学生爱父母、爱劳动的情感，增强自主意识和主人翁意识。3. 指导学生确定自己的“家庭劳动岗” 。4. 活动：评选“家务劳动小能手” 。介绍标准：从情感上愿意帮助家长减轻负担，愿意学习和亲自做一些家务活、学习三种以上家务活
6、、经常主动帮助家长做力所能及的家务活、家务劳动效果较好。学生展示一项自己从事的家务劳动。形式包括：现场展示、照片展示、录像展示、家长录音介绍等等。师生一起总结、评价。5. 颁发“家务劳动小能手”标志。6. 小结：同学们，都非常懂事在课余时间学习了一些家务劳动活的方法，并且经常主动帮助家长做家务活。这样做既体现出自己的主人翁意识又培养了自己的劳动能力、增强了自理能力。今天，大家还用自己的行动获得了“家务劳动小能手”的称号。希望大家能够坚持下去，在今后的生活中，学会更多的家务活，更多的帮助家长减轻家务劳动负担。板书设计：学做家务当帮手ji w lo dng gng我的 家 务 劳 动 岗课后反思：
